蒙氏教具操作说明Word文档格式.docx

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根本操作〔展开的方法〕

1．搬来一张卷起的地毯，放下。

2．蹲在卷起的地毯前面。

3．两手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下侧，其它手指握住上面。

4．用两手渐渐地把地毯摊开。

5．身体向后退，直到地毯完全展开。

根本操作〔外表在外的卷法〕

1．蹲在展开的地毯前面。

2．右手四根手指伸进地毯下方，拇指握在上面。

左手也一样。

3．将地毯稍稍进步弯向内侧使之卷曲。

4．卷起后，左右手交替向前压紧继续卷。

5．仔细观察两边是否卷得很整齐。

地毯的两端对齐。

两端不整齐，没有完全展开。

1．练习手眼的协调动作。

2．训练手指的动作。

考前须知

1．也可练习地毯外表在里的卷法。

2．当地毯太大时，可以考虑由两个人一起展开、卷起。

3．地毯材料要合适孩子使用。

2.用海绵移水

1．两个一样的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。

2．一块长方形海绵。

3．一个托盘。

1．告诉孩子：

将示范“海绵移水〞的动作。

2．邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。

3．双手握住干海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：

“挤、放。

〞

4．用右手抓住海绵并放到装水的碗里，等待海绵吸水。

5．用两只手握住海绵，拉出水面，稍做停顿，将水滴沥干。

6．将海绵挪动到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。

7．在移水的过程中，观察孩子反响，然后请孩子尝试。

8．完毕练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。

水滴在托盘上。

1．增强手眼协调才能。

2．进步动作控制才能。

3．锻炼生活自理才能。

4．加强手部肌肉的训练。

1．挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。

2．假设有水滴在托盘上．应引导幼儿用海绵把水吸干。

3.衣服夹的使用

合适年龄

2岁半以上。

1．六个合适孩子力量的衣服夹。

2．两个一样的容器。

将示范“使用衣服夹〞。

2．邀请孩子到合适工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。

3．用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以配合语言“捏、放〞。

4．用这三个手指捏紧并翻开衣服夹，将其夹到右边容器的边缘上。

5．重复这个过程，直到所有的衣服夹都夹到右边容器的边缘上。

6．稍做停顿，将夹子依次取回到左边的容器中。

7．请幼儿进展尝试。

1．学习使用衣服夹．锻炼手捏的动作。

2．进步手眼协调才能。

4.螺母和螺钉

1．三组配套的螺母和螺钉。

2．一个小篮子。

l．告诉孩子：

将示范“螺母和螺钉〞。

2．邀请孩子到工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。

3．从篮子里取出一组螺母和螺钉（螺母已经被拧在螺钉上），放在桌子上。

4．示范如何用左手拿螺钉，右手拿螺母。

5．把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下来，可以配合语言“转〞，手腕转动要明显。

6．把拧下来的螺母和螺钉按照上下顺序对应。

7．重复练习，直到所有的螺母都从螺钉上被拧下来。

8．再用左手拿螺钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上去。

9．重复练习，直到所有的螺母都被拧到螺钉上去，放回篮子里。

10．请孩子操作。

11．把篮子放回架子上。

一个螺钉上只有一个螺母。

1．加强手腕的运动。

2．锻炼手眼协调的才能和拧的动作。

一块正方形木框，左右两块布在中央相合，用按扣连接。

翻开

l．用左手的食指与中指压住最上面按扣凹部〔下襟〕。

2．用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部〔上襟〕的旁边，用力向上掀开按扣。

3．从上往下一个一个地拉开按扣，一直到最下面一个被拉开为止。

4．双手把两块布向左右两边分开。

扣紧

1.双手把两边的布拉到中间合起来。

2.从最上面开场，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。

3.左手的食指与中指压在下襟的按扣旁。

4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力压下，继续往下直到全部做完。

5.整理布料，使其平整。

压按扣时发出的声音。

扣子没有吻合。

1．学会按扣。

2．开展手眼协调才能。

3．锻炼手部肌肉，尤其是三指。

1.筷子一双。

，左边的碗中盛有糖果，右边的碗是空的。

3.一个托盘。

1.告诉孩子：

将示范“用筷子夹糖果〞。

，确定孩子可以清楚地看见示范动作，没有其它干扰。

⒊伸出右手中指、食指和拇指，先将一根筷子放在三指上，再将另一根放上去。

，并重复说“开〞、“关〞三次。

，动作要缓慢。

，要再归位，移回左边碗中。

7.请孩子操作。

，将用品放回原位。

糖果掉落在托盘上。

1．自如地运用筷子。

2.开展手眼协调才能。

糖果假设有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它捡起来，放进碗里。

1.由10个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到1cm递减。

最大的立方体体积为1000cm3，最小的立方体仅1cm3。

2.工作毯一块。

适用年龄

两岁半以上。

1.介绍粉红塔．准备工作毯。

2.从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。

用五指从塔顶抓拿最小的立方体．置于手心（以示珍贵），再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是呈现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。

10个立方体不依顺序散置在工作毯上。

3.教师坐在孩子的右边。

4.示范立方体的垒塔的方法。

先选出最大的立方体，放在教师和孩子之间，再让孩子去比拟其他的立方体。

选出次大的，将它放到最大的立方体之上。

5.按照顺序依次垒高，一直垒到最小的立方体为止。

6.搭完后，请幼儿从塔顶以及塔的四周欣赏粉红塔的整体的协调感。

7.问孩子：

“要不要做做看？

〞让孩子清楚地看到塔的撤除方法。

一个一个渐渐地取下来，不需按顺序放置。

给孩子练习的时机。

8.工作完毕后，从最大的立方体开场，依顺序放回教具架上。

在视觉上，塔的外形明显不协调。

1.帮助孩子理解大小，开展其视觉和肌肉的感觉度。

2.帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

3.锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制才能和乖巧性以及手眼协调性。

4.加强孩子手部和腿部肌肉的练习。

1.由10块棕色的木制长方体构成，长方体的长度都是2Ocm，横断面由10cm×

10cm到1cm×

1cm递减。

1.引导孩子，介绍教具并准备工作毯。

2.示范棕色梯的拿法。

细的需用双手握棒中间，粗的用双手托握棕色梯的两端，依次从细到粗拿到工作毯上，一个一个搬运。

10个长方体不依次序散放在工作毯上。

4.示范棕色梯的横向排列。

首先选出最粗的长方体．拿出来平放在工作毯左端（放在孩子能清楚看到它们渐次变化的位置）．再依次比拟长方体的粗细，由粗而细按顺序排列。

注意将所有长方体靠紧。

5.排列完毕．让孩子从正面和侧面仔细观察全体形状。

6.询问孩子：

“要不要做做看呢?

〞把10个长方体随意分散放置在工作毯上，让孩子进展练习。

7.工作完毕后，由最粗的长方体开场，协助孩子将棕色梯按顺序搬回到教具架原位。

视觉上的不协调。

1.培养孩子对于粗细的认识和理解。

2.开展孩子手眼和肌肉动作的协调性。

3.通过视觉的区分，在知觉上对二次元的差异有充分的认识。

木制圆柱体，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱及10个圆穴。

圆柱高度一定，约5.5cm，直径以0.5cm渐减，最粗5.5cm，最细1cm。

操作一

1.引导孩子，介绍圆柱体插座并准备桌子。

2.从教具架上把圆柱体A端到桌上〔此时可以教给孩子搬运教具的方法〕。

为了练习上的方便，把最粗的圆柱体摆在左边。

4.示范用三指捏的方式拿住圆柄，将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。

渐渐地把其余的圆柱也放在最粗圆柱的同侧，按顺序依次摆放。

5.示范找出和圆柱一样的圆穴及嵌进圆柱的方法。

从左边开场，抽起第一个圆柱，将圆柱底部和圆穴进展比拟〔视幼儿的才能确定是否进展比拟〕，将圆柱轻轻地嵌进去。

6.每嵌进一次之间做短暂的停顿，按从左到右的顺序，仔细地把10个圆柱都放入后，询问孩子：

“你愿意试试看吗？

〞假如孩子有兴趣，就给他们练习的时机。

然后教师可以和孩子一起操作，一大一小比照着嵌入。

7.整理圆柱体A，将其放回教具架上原处。

操作二

1.准备工作如操作一。

2.将抽出的圆柱散放，然后随机取圆柱嵌入。

可不按照顺序操作。

3.此项操作是在操作一根底之上进展的。

每个圆柱只能嵌进相吻合的圆穴。

1.培养区分粗细的视觉才能，进而理解粗细的概念。

2.培养用小肌肉控制动作的才能、乖巧性和手眼协调性。

10.带插座的圆柱体B

圆柱直径一定，约2.7cm，高度以0.5递减cm，最高5.5cm，最低1cm。

与日常生活练习并行，两岁半以上。

2.从教具架上把圆柱体B端到桌上〔此时可以教给孩子搬运教具的方法〕。

为了练习上的方便，把最高的圆柱体摆在左边。

4.示范用三指捏的方式拿住圆柄，将最高的圆柱抽起，放在插座的前面。

渐渐地把其余的圆柱也放在最高圆柱的同侧，按顺序依次摆放。

7.整理圆柱体B，将其放回教具架上原处。

上下的视觉才能，进而理解上下的概念。

11.彩色圆柱体〔红色〕

彩色圆柱体10个〔红色〕，高度一样，直径递减，放在红色的木盒中。

3岁以上。

，介绍彩色圆柱体并准备桌子。

．指导孩子用两手平稳地搬运。

：

“这个盖子是什么颜色?

〞翻开盖子再问里面的圆柱是什么颜色．然后说明：

“今天我们做红色圆柱体的练习。

，不按顺序放置。

盖好盒盖后，将盒子放在桌子的右上角。

6.给孩子示范排列的方式。

可以像圆柱体一样程度排列，也可以像粉红塔似的垂直排列。

．问孩子：

“要不要做做看?

〞鼓励孩子试试还没有使用过的排列方式。

，将圆柱体由粗到细渐渐地整理好放回木盒中，搬回教具架上。

圆柱体规那么的渐次性。

1.进一步锻炼孩子对不同尺寸和大小等概念的识别才能。

2.加强孩子比拟和区分相似、相异以及对应的才能。

3.锻炼孩子手眼的协调才能。

12.彩色圆柱体〔蓝色〕

彩色圆柱体10个〔蓝色〕，直径一样，高度递减，放在蓝色的木盒中。

1.引导孩子，介绍彩色圆柱体并准备桌子。

2.从教具架上渐渐地搬蓝色圆柱体到桌上．指导孩子用两手平稳地搬运。

4.询问孩子：

“今天我们做蓝色圆柱体的练习。

5.将10个圆柱体一一取出，不按顺序放置。

7.等全部排好后．问孩子：

8.工作完毕后，将圆柱体由高到低渐渐地整理好放回木盒中，搬回教具架上。