蒙氏教具操作说明Word文档格式.docx

1、根本操作展开的方法1搬来一张卷起的地毯，放下。2蹲在卷起的地毯前面。3两手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下侧，其它手指握住上面。4用两手渐渐地把地毯摊开。5身体向后退，直到地毯完全展开。根本操作外表在外的卷法1蹲在展开的地毯前面。2右手四根手指伸进地毯下方，拇指握在上面。左手也一样。3将地毯稍稍进步弯向内侧使之卷曲。4卷起后，左右手交替向前压紧继续卷。5仔细观察两边是否卷得很整齐。地毯的两端对齐。两端不整齐，没有完全展开。1练习手眼的协调动作。2训练手指的动作。考前须知1也可练习地毯外表在里的卷法。2当地毯太大时，可以考虑由两个人一起展开、卷起。3地毯材料要合适孩子使用。2.用海

2、绵移水1两个一样的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。2一块长方形海绵。3一个托盘。1告诉孩子：将示范“海绵移水的动作。2邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3双手握住干海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤、放。4用右手抓住海绵并放到装水的碗里，等待海绵吸水。5用两只手握住海绵，拉出水面，稍做停顿，将水滴沥干。6将海绵挪动到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。7在移水的过程中，观察孩子反响，然后请孩子尝试。8完毕练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。水滴在托盘上。1增强手眼协调才能。2进步动作控制才能。3锻炼生活自理才能。4加强手部肌肉的

3、训练。1挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。2假设有水滴在托盘上应引导幼儿用海绵把水吸干。3.衣服夹的使用合适年龄2岁半以上。1六个合适孩子力量的衣服夹。2两个一样的容器。将示范“使用衣服夹。2邀请孩子到合适工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。3用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以配合语言“捏、放。4用这三个手指捏紧并翻开衣服夹，将其夹到右边容器的边缘上。5重复这个过程，直到所有的衣服夹都夹到右边容器的边缘上。6稍做停顿，将夹子依次取回到左边的容器中。7请幼儿进展尝试。1学习使用衣服夹锻炼手捏的动作。2进步手眼协调才能。4.螺母和螺钉1三组配套的螺母和螺

4、钉。2一个小篮子。l告诉孩子：将示范“螺母和螺钉。2邀请孩子到工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。3从篮子里取出一组螺母和螺钉（螺母已经被拧在螺钉上），放在桌子上。4示范如何用左手拿螺钉，右手拿螺母。5把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下来，可以配合语言“转，手腕转动要明显。6把拧下来的螺母和螺钉按照上下顺序对应。7重复练习，直到所有的螺母都从螺钉上被拧下来。8再用左手拿螺钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上去。9重复练习，直到所有的螺母都被拧到螺钉上去，放回篮子里。10请孩子操作。11把篮子放回架子上。 一个螺钉上只有一个螺母。1加强手腕的运动。2锻炼手眼协调的才能和拧的

5、动作。一块正方形木框，左右两块布在中央相合，用按扣连接。翻开l用左手的食指与中指压住最上面按扣凹部下襟。2用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部上襟的旁边，用力向上掀开按扣。3从上往下一个一个地拉开按扣，一直到最下面一个被拉开为止。4双手把两块布向左右两边分开。扣紧1.双手把两边的布拉到中间合起来。2.从最上面开场，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3.左手的食指与中指压在下襟的按扣旁。4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力压下，继续往下直到全部做完。5.整理布料，使其平整。压按扣时发出的声音。扣子没有吻合。1学会按扣。2开展手眼协调才能。3锻炼手部肌肉，尤其是三指。1.筷子一双。，左

6、边的碗中盛有糖果，右边的碗是空的。3.一个托盘。1.告诉孩子：将示范“用筷子夹糖果。，确定孩子可以清楚地看见示范动作，没有其它干扰。伸出右手中指、食指和拇指，先将一根筷子放在三指上，再将另一根放上去。，并重复说“开、“关三次。，动作要缓慢。，要再归位，移回左边碗中。7.请孩子操作。，将用品放回原位。糖果掉落在托盘上。1自如地运用筷子。2.开展手眼协调才能。糖果假设有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它捡起来，放进碗里。1.由10个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到1cm递减。最大的立方体体积为1000cm3，最小的立方体仅1cm3。2.工作毯一块。适用年龄两岁半以上。1

7、.介绍粉红塔准备工作毯。2.从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。用五指从塔顶抓拿最小的立方体置于手心（以示珍贵），再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是呈现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。10个立方体不依顺序散置在工作毯上。3.教师坐在孩子的右边。4.示范立方体的垒塔的方法。先选出最大的立方体，放在教师和孩子之间，再让孩子去比拟其他的立方体。选出次大的，将它放到最大的立方体之上。5.按照顺序依次垒高，一直垒到最小的立方体为止。6.搭完后，请幼儿从塔顶以及塔的四周欣赏粉红塔的整体的协调感。7.问孩子：“要不要做做看？让孩子清楚地看到塔的撤除方法。一个一个渐渐地

8、取下来，不需按顺序放置。给孩子练习的时机。8.工作完毕后，从最大的立方体开场，依顺序放回教具架上。在视觉上，塔的外形明显不协调。1.帮助孩子理解大小，开展其视觉和肌肉的感觉度。2.帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。3.锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制才能和乖巧性以及手眼协调性。4.加强孩子手部和腿部肌肉的练习。1.由10块棕色的木制长方体构成，长方体的长度都是2Ocm，横断面由10cm10cm到1cm1cm递减。1.引导孩子，介绍教具并准备工作毯。2.示范棕色梯的拿法。细的需用双手握棒中间，粗的用双手托握棕色梯的两端，依次从细到粗拿到工作毯上，一个一个搬运。10个长方体不依次

9、序散放在工作毯上。4.示范棕色梯的横向排列。首先选出最粗的长方体拿出来平放在工作毯左端（放在孩子能清楚看到它们渐次变化的位置）再依次比拟长方体的粗细，由粗而细按顺序排列。注意将所有长方体靠紧。5.排列完毕让孩子从正面和侧面仔细观察全体形状。6.询问孩子：“要不要做做看呢?把10个长方体随意分散放置在工作毯上，让孩子进展练习。7.工作完毕后，由最粗的长方体开场，协助孩子将棕色梯按顺序搬回到教具架原位。视觉上的不协调。1.培养孩子对于粗细的认识和理解。2.开展孩子手眼和肌肉动作的协调性。3.通过视觉的区分，在知觉上对二次元的差异有充分的认识。木制圆柱体，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱及

10、10个圆穴。圆柱高度一定，约5.5cm，直径以0.5cm渐减，最粗5.5cm，最细1cm。操作一1.引导孩子，介绍圆柱体插座并准备桌子。2.从教具架上把圆柱体A端到桌上此时可以教给孩子搬运教具的方法。为了练习上的方便，把最粗的圆柱体摆在左边。4.示范用三指捏的方式拿住圆柄，将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。渐渐地把其余的圆柱也放在最粗圆柱的同侧，按顺序依次摆放。5.示范找出和圆柱一样的圆穴及嵌进圆柱的方法。从左边开场，抽起第一个圆柱，将圆柱底部和圆穴进展比拟视幼儿的才能确定是否进展比拟，将圆柱轻轻地嵌进去。6.每嵌进一次之间做短暂的停顿，按从左到右的顺序，仔细地把10个圆柱都放入后，询问孩子：

11、“你愿意试试看吗？假如孩子有兴趣，就给他们练习的时机。然后教师可以和孩子一起操作，一大一小比照着嵌入。7.整理圆柱体A，将其放回教具架上原处。操作二1.准备工作如操作一。2.将抽出的圆柱散放，然后随机取圆柱嵌入。可不按照顺序操作。3.此项操作是在操作一根底之上进展的。每个圆柱只能嵌进相吻合的圆穴。1.培养区分粗细的视觉才能，进而理解粗细的概念。2.培养用小肌肉控制动作的才能、乖巧性和手眼协调性。10.带插座的圆柱体B圆柱直径一定，约2.7 cm，高度以0.5递减cm，最高5.5cm，最低1cm。与日常生活练习并行，两岁半以上。2.从教具架上把圆柱体B端到桌上此时可以教给孩子搬运教具的方法。为了

12、练习上的方便，把最高的圆柱体摆在左边。4.示范用三指捏的方式拿住圆柄，将最高的圆柱抽起，放在插座的前面。渐渐地把其余的圆柱也放在最高圆柱的同侧，按顺序依次摆放。7.整理圆柱体B，将其放回教具架上原处。上下的视觉才能，进而理解上下的概念。11.彩色圆柱体红色彩色圆柱体10个红色，高度一样，直径递减，放在红色的木盒中。3岁以上。，介绍彩色圆柱体并准备桌子。指导孩子用两手平稳地搬运。：“这个盖子是什么颜色?翻开盖子再问里面的圆柱是什么颜色然后说明：“今天我们做红色圆柱体的练习。，不按顺序放置。盖好盒盖后，将盒子放在桌子的右上角。6.给孩子示范排列的方式。可以像圆柱体一样程度排列，也可以像粉红塔似的垂

13、直排列。问孩子：“要不要做做看?鼓励孩子试试还没有使用过的排列方式。，将圆柱体由粗到细渐渐地整理好放回木盒中，搬回教具架上。圆柱体规那么的渐次性。1.进一步锻炼孩子对不同尺寸和大小等概念的识别才能。2.加强孩子比拟和区分相似、相异以及对应的才能。3.锻炼孩子手眼的协调才能。12.彩色圆柱体蓝色彩色圆柱体10个蓝色，直径一样，高度递减，放在蓝色的木盒中。1.引导孩子，介绍彩色圆柱体并准备桌子。2.从教具架上渐渐地搬蓝色圆柱体到桌上指导孩子用两手平稳地搬运。4.询问孩子：“今天我们做蓝色圆柱体的练习。5.将10个圆柱体一一取出，不按顺序放置。7.等全部排好后问孩子：8.工作完毕后，将圆柱体由高到低渐渐地整理好放回木盒中，搬回教具架上。