初中语文《陋室铭》优秀教案三篇Word格式文档下载.docx
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②听清断句，停顿的地方也要进行标注。
好了，现在该同学们来展示了。
（起读）
同学们读的很好，请注意以下几个字。
苔（tá
i）痕案牍（dú
）鸿儒（rú
）吾（wú
）德馨（xīn）西蜀（shǔ）（或：
连这几个比较难的字也读得很准确，我们再来着重看看
）德馨（xīn）西蜀（shǔ））
（四）教师活动：
翻译课文
根据同学们课前的预习，老师在这想先考考大家。
谁能为老师解释一下“惟吾德馨的‘馨’，谈笑有鸿儒的‘鸿儒’，往来无白丁的‘白丁’，无案牍之劳形的‘案牍’”。
馨：
香气，这里指品德高尚。
鸿儒：
博学的人。
白丁：
平民。
案牍：
官府的公文。
同学们都解释的非常准确，看来有很认真的预习。
这些字词，在我们第174页课文下方，都是有解释的。
学习文言文，就要学会将文言文翻译成我们今天所用的现代汉语，我们来回忆一下原来老师所说过翻译文言文的方法，首先，要干什么呀?
（生：
字字译）然后呢?
补差漏）最后呢?
变双变序），大家都记得非常清楚，那现在老师就想先请同学们按照这个方法将课文翻译一遍。
山不在于高，有仙人就能天下有名。
水不在于深，有龙就能成为灵异的水。
这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
苔痕碧绿，长到阶上;
草色青葱，映入帘里。
（这位同学把长翻译为长到，入翻译为映入，非常好）和我谈笑的有博学的人，和我往来的没有平民。
可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。
（这里呢，老师要稍微说一下，“乱耳”和“劳形”这里我们翻译为使两耳扰乱，和使身体劳累，那这里我们就可以翻译为）没有奏乐的声音使我的两耳扰乱，没有官府的公文使身体劳累。
（这好比）南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。
孔子说：
“有什么简陋的呢?
”（这地方老师发现这位同学把“有”字翻译在最前面，翻译为：
有何陋之。
稍微给同学们说一下这里是宾语前置的句型，“之”是宾语前置的标志，以后我们只要看到“何……有”我们就要知道这是宾语前置。
同学们都翻译的很好，在我们对文章有了一定理解之后呢，老师现在想请同学们再一次的朗读课文，这次要带上你们的理解。
（五）教师活动：
分析课文
这一次读课文后你们是不是觉得文章朗朗上口呢，这个就是老师刚刚所说铭文的特征了，是用韵的，现在你们快速的找找文中哪些字是用韵的。
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭
同学们都找的非常准确。
那现在就让我们一起走进陋室铭。
文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢?
山和水
那哪一句描写的是山呢?
山不在高，有仙则名。
那哪一句是描写的水呢?
水不在深，有龙则灵。
“山不在高，有仙则名。
”这些都是古人的俗语。
古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山;
水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。
作者没有直接写陋室，而是先写山和水，以有仙之山和有龙之水来比喻陋室，这种写作手法叫做比兴。
比兴山和水）
我们了解山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么我们的陋室，陋与不陋在于什么呢，哪位同学用文中的话回答一下老师。
斯是陋室，惟吾德馨。
“斯是陋室，惟吾德馨。
”那也就是说明室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。
这里“馨”字就是画龙点睛之笔，它统领全篇，是全文的文眼。
说陋室陋，可到底是怎样的陋呢，我们就一起继续看一看文章。
“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”台阶上已经长满了青苔，可见房子是怎么样的。
常年失修，极为简陋。
房子已经常年失修，窗前门旁都长满青草，这居住的环境也是荒凉冷落。
这一句呢，我们可以看出是在描写陋室的环境。
作者写陋室的环境采用什么修辞方法呢?
对偶。
对偶描环境）
对偶是指用数字相等，结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的一种修辞手法。
“苔痕”相对?
“草色”。
“阶绿”相对?
“帘青”。
“上”相对?
“入”。
陋室的环境是古朴，而与陋室主人来往的都是什么人?
哪位同学能用文中的话告诉老师一下呢?
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
我们可以知道来他这做客的都是博学的人，没有学问平平的人。
俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。
这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就明白了。
这两句用了衬托，衬托我们屋主是怎样的人?
德才兼备
是呀，衬托出屋主是一个德才兼备，具有高雅脱俗情怀的文人。
时有鸿儒来往，常同高朋谈笑。
衬托夸朋友）
知道了主人的朋友，我们再一起看看他们的生活是怎样的?
“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”他们在陋室里很随性，弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。
我们可以看出这句在话生活。
这里呢，老师发现作者又用了一种写作手法，同学们告诉老师是什么手法啊?
对比
作者用了对比的手法，表现出作者怎样的情趣呢?
恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
对比话生活）
总之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。
作者所写的这一切呼应开头表明了我们的文章主旨，我们这篇文章的主旨是什么啊?
我们可以看出正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。
经过作者反复描写陪衬，“斯是陋室，惟吾德馨。
”这一主旨已经很突出了，感觉意思似乎已经写尽，可为什么又写诸葛庐、子云亭呢，哪位同学能告诉老师为什么呢?
诸葛庐和子云亭都很简陋，但因为主人很有名，所以受到人们的景仰。
作者也想以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
前有古人后有来者，作者这个陋室将与诸葛亮的草庐、扬子云的亭子一样被后人所称道，作者也要像诸葛亮和扬子云一样被后人所敬仰。
似乎到这我们感觉文章要结束了，可作者又引用了孔子的话。
“孔子云：
‘何陋之有?
’”大家肯定有疑问了，为什么又要引用孔子的这句话呢?
其实呢孔子这句话是个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：
“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢?
”孔子回答说：
“君子居之，何陋之有?
”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，哪位同学能告诉老师为什么刘禹锡只引用的最后一句呢?
前一句的意思已包含在文章中。
哦，因为前一句的意思已包含在文章中，作者前面所写的那么多，就是把自己比作和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁伟岸和不随世俗的志趣和抱负。
这呢，就是用了类比的手法来立志向了。
类比立志向）
到这我们可以再一次的感受到：
刘禹锡的陋室一点也不陋。
陋室不陋）
同学们，让我们带着刚才所看到的景色，体会到的那些志趣，感受到的那些情感，用心地再一次读一遍课文，也尝试这将这篇文章背诵下来。
同学们真是让老师感受到诗人饱满的情感啊。
现在我们回想老师在课前说的那个故事，我们的这位文人刘禹锡，经历三次的搬家，房子一次比一次小，他没有和我们一样气愤找知县理论，而是写了《陋室铭》立于自己房门前，这表达了刘禹锡的什么情操呢?
高洁傲岸，不求闻达，安贫乐道。
他用他的陋室这一“物”来表达他高洁傲岸，不求闻达，安贫乐道的“志向”。
物→志）
这个就是“托物言志”。
托物言志：
是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
托物言志）
（六）教师活动：
总结
同学们，身居陋室，心忧天下，自古以来就是多少仁人志士推崇的高风亮节。
刘禹锡凭借《陋室铭》这篇传世之作，发表了他响亮的人生宣言。
在这篇只有81个字的短文里，我们可以清晰地解读出这样达观而充满哲理的人生态度：
生活的清贫绝不妨碍精神的富有，只要拥有高尚的情操和宽广的胸襟，就拥有了丰富多彩的精神广场。
清贫的物质世界顿时会向我们展开异样的色彩:
一片青苔，一抹草色，一缕清风，一阵蛙鸣，都有了几分圣洁的意味。
达到了这层境界，我们就可以坦然反问：
一个脱离了低级趣味的人，何陋之有?
最后，让我们怀着对刘禹锡的深深敬仰齐读课文，再次体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
（七）课后作业
1.背诵全文
2.预习《爱莲说》
（八）板书
陋室铭
刘禹锡
比兴山和水
对偶描环境陋物托
衬托夸朋友室物
对比话生活不言
类比立志向陋志志
语文《陋室铭》教案二
【教学目标】
1.感悟作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。
2.学习比兴、对偶等修辞手法。
3.领略韵文语言优美，音调铿锵的妙处。
【教学重难点】
1.不慕荣利、安贫乐道的生活态度的现实意义。
2.掌握文言常用实词，翻译全文以及了解韵文的语言特点。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入
1、文学圣地一日游
阅读下面两副对联，说出其中的两位历史名人分别是谁?
这里有两处文学圣地，你知道吗?
分别在哪里?
草堂起宏愿，杜工部病体寒衣不失天下之怀。
（杜甫）
陋室有德馨，刘梦德安贫乐道不改高洁之志。
2、课外拾趣
刘禹锡因参加王叔文政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。
可和州知县故意刁难，先安排他在城南面江而居，刘禹锡写下两句话，贴在门上：
“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。
刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：
“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
”
那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。
想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
千百年后那位势利眼的狗官已化为尘土，而这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。
二、知识抽查
1、你知道吗：
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
2、速读全文并圈出本文韵脚是什么?
所押的韵是什么?
本文韵脚：
名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing
押的是ing和in韵
3、“座右铭”，本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
历，中外许多名人都有自己的“座右铭”。
中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭——三军可夺帅，匹夫不可夺志。
中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭——人不可有傲气，但不可无傲骨。
中国当代美学家朱光潜的座右铭——恒、恬、诚、勇。
世界传染病学家巴斯德的座右铭——意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。
伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭——思考一切。
近代电磁学的奠基者法拉第的座右铭——拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。
你的座右铭是什么?
4、古代诗人被称为诗豪的是谁?
5、作者介绍
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，诗人。
唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》。
三、初读课文
以自己喜欢的方式熟读课文。
并完成下列探究任务。
1、圈出文中你所不熟悉的字词。
2、划出朗读的节奏。
1.辨音识字：
德馨（xīn）苔（tá
）鸿儒（hó
nɡrú
）西蜀（shǔ）何陋（lò
u）调素琴（tiá
o）
2、节奏：
山/不在高，有仙/则名。
水/不在深，有龙/则灵。
斯/是陋室，惟吾/德馨。
苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。
谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。
可以/调素琴，阅/金经。
无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。
南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。
孔子云：
“何陋/之有?
3、欣赏名家朗诵，并试揣摩朗诵的技巧，注意朗读的节奏、重音，感情的投入等。
4、各组推选一位实力的一位，代表本组进行朗诵比赛，朗诵内容《陋室铭》。
四、质疑探究
再读课文圈出文中你不熟悉的字词和句子。
提交全班讨论。
看谁提的问题数量多而质量高!
1、有仙则名：
有龙则灵：
斯是陋室：
惟吾德馨：
苔痕上阶绿：
草色入帘青：
谈笑有鸿儒：
往来无白丁：
可以调素琴，阅金经：
无丝竹之乱耳：
无案牍之劳形：
2、何陋之有?
是有何陋的倒装句，
意思是：
有什么简陋的呢?
效果检测
1.一词多义：
名：
有仙则名遂以名楼卷卷有爷名
是：
斯是陋室是吾剑之所从坠
之：
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（助词，取消句子独立性不译）
何陋之有（宾语前置的标志，无义）
马之千里者（定语后置的标志）
2、对偶句
（1）、山不在高，有仙则名。
（2）、苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）、调素琴，阅金经。
（5）、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（6）、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
3、译句
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿：
（3）可以调素琴，阅金经。
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
五、研读课文
1、作者怎么样引出陋室的?
2、第一、二句与第三句有什么关系呢?
中心句是哪句?
3、在作者看来，陋室真的简陋吗?
4、从哪些方面看得出来?
5、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人?
6、作者在本文提到他们有何作用?
自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。
7、“孔子云：
（君子居之，）何陋之有?
”作者为什么只引用下句?
前面直接用诸葛亮与扬雄自比为君子，所以下句直接引用下句，反诘点题。
8、作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢?
安贫乐道，高洁伟岸
9、这种借他物来表明心迹的手法叫什么?
托物言志
10小结课文
六、迁移拓展
学完陋室铭之后，你的同桌传了一个纸条给你内容如下，针对他的这种思想，你将怎样来劝告他。
新陋室铭
分不在高，及格就行;
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
“×
×
你好，我觉得你这个铭文写得很有文采，看出你语文基础功非常好，这一点我真是自愧不如，不过这种对待学习的思想我却不敢苟同，我们学习既不是为文凭、也不是为别人学，而是为自己的将来有一个更大的发展空间……
语文《陋室铭》教案三
一、教学目标：
1.学习托物言志的写作技巧。
2.让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。
3.体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学重点：
1.疏通文言语句，分析文章内容。
2.朗读、背诵文言课文。
教学难点：
1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2.学习托物言志的写法。
课时安排——1课时
二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
在：
在于。
、出名。
则：
就。
灵：
灵异，神奇。
斯：
这。
判断动词。
惟：
只，只是。
吾：
陋室主人。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
上：
长到。
入：
映入。
苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘中。
正常语序应为：
苔痕绿上阶，草色青入帘。
谈笑有鸿儒。
鸿：
大。
指没有什么学问的人。
可以调素琴：
弹奏。
素：
不加修饰的。
阅金经：
这里指佛经
指琴瑟、箫管等乐器，这里借代奏乐的声音。
劳形：
使身体劳累。
南阳诸葛庐、西蜀子云亭：
诸葛庐和子云亭都很简陋，却因为居住的人有名而受到人们的敬仰。
“何陋之有?
”云：
说。
宾语前置的标志，无义。
“何陋”是“有”的宾语，前置了。
有何陋?
三、课文朗读：
四、课文导语：
五、常识（分发）
铭：
古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
如：
墓志铭、座右铭等。
铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。
介绍：
表现文体的字有说、记、序、铭……。
本文选自《全唐文》。
刘禹锡：
唐代诗人、哲学家。
字梦得，洛阳人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
他与柳宗元交情深厚。
有《刘宾客集》。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
有研究者指出：
当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判，受到和州知县的百般刁难，让他在半年时间，连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室（仅能容下一床一桌一椅的房子）。
刘禹锡因此起笔写了《陋室铭》一文，并请人刻在石头上，立在门前，以此明志。
六、课内问题--串讲：
（含语言分析）（板书出题目）
1、这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么?
运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。
作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。
这种比兴的修辞，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。
既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。
看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。
2、“斯是陋堂，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用?
深刻含义是什么?
“陋室”二字扣题。
“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。
用“惟”字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢?
A、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。
——景。
反映出室主人淡泊名利的志趣。
这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。
对偶还用了什么方法呢?
回答：
。
上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么;
“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。
这样把苔藓和青草写活了。
既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。
用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。
B、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。
除了对偶，还有衬托。
作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。
因此我们便得知主人必是高雅之士。
主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。
C、“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。
有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金经”;
也有反面描写即虚写的句子，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。
“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。
这样正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。
看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。
正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。
4、文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢?
运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
▲、历或现实生活中有哪些陋室不陋的例子?
请举例。
床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。
5.提问：
文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义?
教师点拨：
孔子这句话是个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：
”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。
自己就是和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负。
陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。
文章结尾引经据典，力发千钧，把作者的思想推到了高峰。
6、赏析诵读——欣赏形式美
本文是一篇骈文。
字数相同、意思相对的两个相接的句子，叫做骈句。
骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。
本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。
押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。
文中名、灵、馨、青、丁、经、形、亭押韵。
骈文押韵使人加深了印象;
同时便于吟诵和记忆，有声调和节奏之美。
7、“托物言志”：
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;
“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;
“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
8、仿写：
分不在高，及格就行。
斯是教室，唯吾闲情。
小说传的快，漫画翻得勤。
琢磨追星去，寻思看电影。
可以睡大觉，作鼾声。
无书声之乱耳，无复习之劳形。
虽非篮球场，好似游戏场。
心里云：
“混张文凭。
七、中心思想：
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