幼儿园活动内容合集文档格式.docx
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一、预备活动
韵律活动《幸福拍手歌》
二、感知理解活动
1、交流分享:
丰富的表情。
师幼一起观看各种表情的照片或图片。
引导幼儿观察不同的表情,猜想产生这些表情的原因,鼓励幼儿用相应的词表达所观察到的心情和感觉。
2、欣赏诗歌。
3、幼儿自主阅读,教师观察指导。
重点指导幼儿根据画面人物的表情和动作,回忆所听到的录音。
与同伴互相交流,说出诗歌内容。
4、集体阅读,学习描述心情和感觉的词语。
教师与幼儿以问答的形式熟悉诗歌。
5、教师小结。
每个人都会有不同的心情和不同的感觉。
三、体验活动
1、教师提问:
能说说让你高兴或生气、伤心的事情吗?
2、幼儿自由表达,交流自己的不同感受,体验不同的感觉和心情。
四、游戏活动《找朋友》
教师让幼儿分别选好小字卡和画有表情、感觉的小图片,选好后大家边唱《找朋友》边在教室里拍手自由走动。
歌曲结束后,那小字卡和拿图片的幼儿根据相应的内容配对,成为好朋友。
游戏可以反复进行。
五、创造活动
1、教师引导幼儿结合自己的感受创编诗歌。
2、幼儿自由结伴,将自己创编的诗歌进行交流。
六、结束活动
诗歌《下雨了》
《下雨了》是一首生动有趣,动感十足的诗歌。
作者在诗歌中运用了生动形象的动词,来表现动物们不同的躲雨方法,为幼儿描述了森林里的一个个丰富、活泼、有趣的生活画面。
活动目标
1、仔细观察画面的内容,感知动物们不同的活动环境和活动方式。
2、学习使用动词,并能运用动作表现动物不同的动态。
3、注意倾听别人的讲述,积极主动地参与活动。
4、初步接触重点字词:
躲、缩、靠、撑、呱呱、洗澡。
活动准备
挂图、教学光盘、大字卡、头饰。
活动过程
一、预备活动
音乐游戏“下雨了”
二、感知活动
小朋友们有没有遇到过下雨时没带伞呢?
你们是,怎样躲雨的呢?
树林里突然下雨了,你们想知道小动物们是怎样躲雨的吗?
2、出示挂图,播放诗歌录音,幼儿欣赏。
3、幼儿自主阅读。
教师指导幼儿观察画面,说说小动物们在哪些地方躲雨,躲雨时的动作。
三、理解活动
1、师幼一起交流、分享对诗歌的理解,鼓励幼儿用动作表现出来。
2、教师揭示挂图上的小象喷水的部分,与幼儿一起讨论“是真的下雨了吗?
”
3、集体阅读,引导幼儿体会诗歌的趣味性:
小动物们喜欢这场雨吗?
为什么喜欢?
四、体验活动
游戏:
小动物躲雨
请幼儿选择头饰扮演不同的小动物,在音乐声中一起玩耍。
听到“下雨了”的提示,赶快找到相应的地方躲雨。
游戏轮流进行,可根据幼儿的兴趣反复多次。
五、活动延伸
1、园内延伸
配对游戏。
将小字卡和教师自制的动物卡片放置在表演区内,幼儿自由朗诵、表演并结伴游戏。
2、家庭延伸
家长与孩子共浴时,用喷嘴向孩子身上喷水,共同体会“雨趣”
诗歌《妈妈的爱》
母亲的关爱和奉献是滋养幼儿心灵的丰富源泉。
诗歌所写的母爱虽然平凡,却因为它所流露的“爱是无所不能”的力量打动着我们。
让幼儿体会妈妈的付出和爱。
1、学习有感情的朗读诗歌,感受作品的语言美、寓意美。
2、知道妈妈为自己长大付出的劳动,为自己的妈妈感到自豪。
3、了解诗歌的句式特点,学习仿编诗歌。
4、认读重点字词:
魔术、美丽、饭、碗、故事。
挂图、录音、大字卡、小字卡、每个幼儿准备一张妈妈的照片。
音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》
二、感知理解活动
1、交流分享:
我的妈妈本领多。
幼儿拿着妈妈的照片,在集体面前介绍自己的妈妈有哪些本领。
教师小结:
每个小朋友的妈妈都很能干,每个妈妈的本领都各不相同,可是你们相信吗?
你们的妈妈还会变魔术呢!
3、理解诗歌。
(1)出示挂图,师幼一起讨论:
妈妈真的会变魔术吗?
妈妈的魔术是什么?
(2)教师根据幼儿的回答,适时出示相应的大字卡“魔术”、“美丽”、“饭”、“碗”、“故事”,引导幼儿结合自己的生活体验来理解诗歌内容。
教师总结:
妈妈的魔术就是对你们的爱,因为爱你们,希望你们快乐。
4、幼儿自主阅读。
教师引导幼儿能指着图画说出相应的诗歌内容。
三、体验活动
1、播放录音,师幼一起感受诗歌温馨、优美的气氛,引导幼儿感受母爱的甜蜜。
2、师幼一起表演诗歌,鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
四、游戏活动
妈妈的礼物
教师:
妈妈为你们准备了很多礼物,现在来看看是什么?
请幼儿闭上眼睛,教师轻轻在每个幼儿面前放一张小字卡,字朝下,放完后教师说:
“大家看看自己得到的是什么礼物?
”然后依次请幼儿读自己的小字卡,向大家介绍自己得到的物品。
五、活动延伸
开展主题活动“我的好妈妈”。
让幼儿讲述自己眼中的妈妈,激发幼儿爱妈妈的情感。
诗歌《快乐》
这首诗从美好的自然景物描写入手,将快乐的感受,与幼儿熟悉的景物、动物和幼儿园的丰富活动联系起来。
让幼儿感受快乐的途径很多,可以从身边的点点滴滴去寻找。
1、对阅读材料感兴趣,萌发感受美、欣赏美的情感。
2、结合自己的感受理解诗歌内容,了解诗歌的句式特点,学习仿编诗歌。
3、认读重点字词:
一朵朵、一只只、一串串、一群群、音符、琴弦。
教学准备
教学挂图,字卡,音乐光盘
一.
导入
韵律活动《我快乐》。
“我快乐,我快乐,我就拍拍手(XXX),我就拍拍手(XXX),看大家一起拍拍手(XXXXXX)。
教师鼓励幼儿创编其他声势动作,大家一起表现,如:
快乐蹦蹦跳,快乐打响指,快乐扭一扭,快乐哈哈笑。
二.活动过程
1.师幼分别讲述自己的“快乐故事”。
教师提问:
我们今天说了许多,都表达了什么心情?
(快乐,高兴。
)快乐到底是什么呢?
2.教师出示挂图,播放诗歌录音带。
幼儿观察挂图,欣赏诗歌。
3.幼儿自主阅读,教师观察指导。
重点指导幼儿根据画面内容,回忆刚才听到的诗歌录音,感受不同场景所形容的快乐的不同特点。
4.
快乐像?
幼儿:
快乐像一朵朵白云,在蓝蓝的天空中飘来飘去。
鼓励幼儿用动作表现诗句的意境,根据幼儿的回答,教师随机出示大字卡“一朵朵”.
理解“快乐像一只只蝴蝶飞来飞去”时,教师鼓励幼儿分角色进行表现,所有的幼儿当蝴蝶做飞的动作。
教师适时出示大字卡“一只只”。
快乐也在我们的教室里,那是什么?
教师边弹琴边引导幼儿回答,适时出示大字卡“一串串”“音符”“琴弦”。
师:
快乐还是什么?
师幼一起朗读。
出示大字卡“一群群”。
猜测想像:
孩子在草地上跑来跑去,可能在干什么呢?
5.想像理解。
引导幼儿结合自己快乐的体验,再想像快乐还像什么。
三.游戏活动
配对。
诗歌里说到天空中有什么?
幼儿从图片中找出“白云”贴到黑板上。
白云是什么样的?
请幼儿从大字卡中找出“一朵朵”,幼儿认读后将字卡送到图片旁边配对。
用同样的方法学习其他的重点认读字词:
一只只,一串串,就群群。
四.体验创造活动
教师请幼儿根据自己的经验,自由绘画,表现自己对快乐的感受“我的快乐像……”。
故事《甜蜜蜜的葡萄》
故事通过三只小松鼠的语言对白,让幼儿逐步感受故事中慢慢渗透出来的温馨动人的亲情,让幼儿知道爱要和大家分享。
1、感受故事中小松树对妈妈的爱。
2、能在老师简单的提示下复述故事【甜蜜蜜的葡萄】。
教学准备;
录音带、黑板、磁条、头饰、小贴画。
教学重点;
让幼儿感受到小松鼠对妈妈的爱。
教学难点;
幼儿能在老是简单的提示下复述故事【甜蜜蜜的葡萄】
一、师生问候;
老师:
小朋友们好
小朋友们:
老师好。
二、引课;
小朋友你们的妈妈没都爱你们吗?
--------妈妈会给你买许多零食吗?
----
如果一天你发现了一些葡萄你会怎样做?
---------森林里的小松鼠也发现了一些葡萄,让我们看一看这些小松鼠是怎样处理这些葡萄的吧。
三、入课;
1、小朋友是不是很想知道小松鼠是怎样处理那些葡萄的吧,今天就让小朋友和老师一起来学习故事【甜蜜蜜的葡萄】。
2、下面其小朋友听故事【甜蜜蜜的葡萄】
森林里有三只小松鼠,一天他们发现了一串葡萄,他们大喊有葡萄吃了。
一只小松鼠拿了五颗较轻的葡萄,它说:
“我吃酸葡萄,妈妈吃甜葡萄。
一只小松鼠拿了五颗小葡萄,它说:
“我吃小葡萄,妈妈吃大葡萄”。
一只小松鼠拿了五颗破葡萄,它说:
“我吃破葡萄,妈妈吃甜葡萄”。
三只小松鼠送给妈妈甜蜜的葡萄。
3、故事完华,小朋友你们说老师的故事好听吗?
提问:
故事的名字是什么?
-------[甜蜜蜜的葡萄]。
4、教师再讲一遍故事《甜蜜蜜的葡萄》加深幼儿对故事的记忆。
5、故事完华。
三个小松鼠自己都要了什么样的葡萄?
------
它们送给了妈妈什么样的葡萄?
---------
6、游戏:
请四个幼儿分别带上松鼠1,松鼠产2,松鼠3和松鼠妈妈的头饰,进行故事演艺并对幼儿做出奖励。
四、创造性活动
分享葡萄
葡萄成熟了!
师幼共同分享葡萄。
让幼儿自由拿葡萄请其他朋友吃,并说出一句相应的礼貌用语,对方要回应礼貌用语。
对幼儿的语言不求统一,只要幼儿能感受到心中要有他人就行了。
故事《猜猜我有多爱你》
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。
只小兔朴素而真诚的话语令人感动。
它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。
旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
教学目标:
1.倾听故事,理解故事内容,感受大兔子与小兔子之间浓浓的情意。
2.尝试用动作、语言来表达自己对妈妈的“爱”。
教学准备:
《猜猜我有多爱你》PPT,背景音乐,图片星星、太阳、围巾、大海、教学过程:
一、观察封面,谈话导入
1、师:
孩子们,今天白老师给你们带来一个故事,(出示PPT1)看看封面上有什么?
2、师:
瞧,小兔子骑在妈妈脖子上,向我们打招呼,邀请我们和他们一起走进这个故事。
老师希望,在读故事时,小朋友能认真听、仔细观察,大胆说出自己的想法,好吗?
二、播放视频,欣赏故事。
三、播放ppt品读故事,学习用动作和语言表达爱
1.片段一
故事讲述:
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说:
妈妈,猜猜我有多爱你。
妈妈说:
哦,这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多。
小兔子一看,啊,这可真多啊!
(1)提问
小兔子用了一个什么动作说了什么话表示对妈妈的爱的?
张开了还不够,直到……(无法再张开)还不够,还说了什么?
(2)老师以兔妈妈来表达爱,师生比谁的手张得开,谁的爱多。
再次提问:
谁的爱多?
小兔子为什么要把手张开,张到无法再张开?
小结:
对,小兔很爱妈妈,想通过动作让妈妈看到,通过话语让妈妈知道。
2.片段二
小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:
我爱你一直到我的手指头。
妈妈一看,也把手举得高高的,直到无法再举高,说:
小兔子一看,啊,这可真高啊!
小兔子想了想说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
说完就在原地拼命地跳。
妈妈一看,也笑着说:
我跳得有多高,我就有多爱你!
说完她跳了起来,耳朵都碰到树枝了。
小兔子用了哪两个动作来表示对妈妈的爱的?
他是怎么说的?
(2)请两位幼儿比举高,大家再一起比举高。
(3)除了举高小兔子还用了什么动作表示爱的?
幼儿尝试边跳边表达,并相互比一比谁跳得高,谁的爱多。
3.片段三
(1)幼儿观察ppt学习用“*有多*,我就有多爱你”的句式表达爱。
小兔子和妈妈来到了山脚下,他们看到了哪些景色呢?
你会像小兔一样用看到的东西来表达爱吗?
(2)观察图片,用学到的句式表达爱。
4.片段四
小兔子和兔妈妈说着说着有点累了,它看着朦朦胧胧的月亮说:
“我爱你一直到月亮那里。
”说完,小兔子闭上了眼睛满意地睡着了。
兔妈妈把小兔子放在用树叶铺成的床上,低下头亲了亲小兔子,对他说:
宝贝,我爱你从这里一直到月亮那里,再从月亮那里回到这里。
三、谈话结束
孩子们,这个故事里爱多吗?
在幼儿园,你最爱谁?
在家里,你最爱谁?
等一会儿回到教室别忘记对你爱的老师、小伙伴说声:
猜猜我有多爱你。
今天晚上回到家别忘记对你爱着的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说声:
“猜猜我有多爱你。
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