幼儿园活动内容合集文档格式.docx

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一、预备活动

韵律活动《幸福拍手歌》

二、感知理解活动

1、交流分享：

丰富的表情。

师幼一起观看各种表情的照片或图片。

引导幼儿观察不同的表情，猜想产生这些表情的原因，鼓励幼儿用相应的词表达所观察到的心情和感觉。

2、欣赏诗歌。

3、幼儿自主阅读，教师观察指导。

重点指导幼儿根据画面人物的表情和动作，回忆所听到的录音。

与同伴互相交流，说出诗歌内容。

4、集体阅读，学习描述心情和感觉的词语。

教师与幼儿以问答的形式熟悉诗歌。

5、教师小结。

每个人都会有不同的心情和不同的感觉。

三、体验活动

1、教师提问：

能说说让你高兴或生气、伤心的事情吗？

2、幼儿自由表达，交流自己的不同感受，体验不同的感觉和心情。

四、游戏活动《找朋友》

教师让幼儿分别选好小字卡和画有表情、感觉的小图片，选好后大家边唱《找朋友》边在教室里拍手自由走动。

歌曲结束后，那小字卡和拿图片的幼儿根据相应的内容配对，成为好朋友。

游戏可以反复进行。

五、创造活动

1、教师引导幼儿结合自己的感受创编诗歌。

2、幼儿自由结伴，将自己创编的诗歌进行交流。

六、结束活动

诗歌《下雨了》

《下雨了》是一首生动有趣，动感十足的诗歌。

作者在诗歌中运用了生动形象的动词，来表现动物们不同的躲雨方法，为幼儿描述了森林里的一个个丰富、活泼、有趣的生活画面。

活动目标

1、仔细观察画面的内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。

2、学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的动态。

3、注意倾听别人的讲述，积极主动地参与活动。

4、初步接触重点字词：

躲、缩、靠、撑、呱呱、洗澡。

活动准备

挂图、教学光盘、大字卡、头饰。

活动过程

一、预备活动

音乐游戏“下雨了”

二、感知活动

小朋友们有没有遇到过下雨时没带伞呢？

你们是，怎样躲雨的呢？

树林里突然下雨了，你们想知道小动物们是怎样躲雨的吗？

2、出示挂图，播放诗歌录音，幼儿欣赏。

3、幼儿自主阅读。

教师指导幼儿观察画面，说说小动物们在哪些地方躲雨，躲雨时的动作。

三、理解活动

1、师幼一起交流、分享对诗歌的理解，鼓励幼儿用动作表现出来。

2、教师揭示挂图上的小象喷水的部分，与幼儿一起讨论“是真的下雨了吗？

”

3、集体阅读，引导幼儿体会诗歌的趣味性：

小动物们喜欢这场雨吗？

为什么喜欢？

四、体验活动

游戏：

小动物躲雨

请幼儿选择头饰扮演不同的小动物，在音乐声中一起玩耍。

听到“下雨了”的提示，赶快找到相应的地方躲雨。

游戏轮流进行，可根据幼儿的兴趣反复多次。

五、活动延伸

1、园内延伸

配对游戏。

将小字卡和教师自制的动物卡片放置在表演区内，幼儿自由朗诵、表演并结伴游戏。

2、家庭延伸

家长与孩子共浴时，用喷嘴向孩子身上喷水，共同体会“雨趣”

诗歌《妈妈的爱》

母亲的关爱和奉献是滋养幼儿心灵的丰富源泉。

诗歌所写的母爱虽然平凡，却因为它所流露的“爱是无所不能”的力量打动着我们。

让幼儿体会妈妈的付出和爱。

1、学习有感情的朗读诗歌，感受作品的语言美、寓意美。

2、知道妈妈为自己长大付出的劳动，为自己的妈妈感到自豪。

3、了解诗歌的句式特点，学习仿编诗歌。

4、认读重点字词：

魔术、美丽、饭、碗、故事。

挂图、录音、大字卡、小字卡、每个幼儿准备一张妈妈的照片。

音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》

二、感知理解活动

1、交流分享：

我的妈妈本领多。

幼儿拿着妈妈的照片，在集体面前介绍自己的妈妈有哪些本领。

教师小结：

每个小朋友的妈妈都很能干，每个妈妈的本领都各不相同，可是你们相信吗？

你们的妈妈还会变魔术呢！

3、理解诗歌。

（1）出示挂图，师幼一起讨论：

妈妈真的会变魔术吗？

妈妈的魔术是什么？

（2）教师根据幼儿的回答，适时出示相应的大字卡“魔术”、“美丽”、“饭”、“碗”、“故事”，引导幼儿结合自己的生活体验来理解诗歌内容。

教师总结：

妈妈的魔术就是对你们的爱，因为爱你们，希望你们快乐。

4、幼儿自主阅读。

教师引导幼儿能指着图画说出相应的诗歌内容。

三、体验活动

1、播放录音，师幼一起感受诗歌温馨、优美的气氛，引导幼儿感受母爱的甜蜜。

2、师幼一起表演诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。

四、游戏活动

妈妈的礼物

教师：

妈妈为你们准备了很多礼物，现在来看看是什么？

请幼儿闭上眼睛，教师轻轻在每个幼儿面前放一张小字卡，字朝下，放完后教师说:

“大家看看自己得到的是什么礼物？

”然后依次请幼儿读自己的小字卡，向大家介绍自己得到的物品。

五、活动延伸

开展主题活动“我的好妈妈”。

让幼儿讲述自己眼中的妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。

诗歌《快乐》

这首诗从美好的自然景物描写入手，将快乐的感受，与幼儿熟悉的景物、动物和幼儿园的丰富活动联系起来。

让幼儿感受快乐的途径很多，可以从身边的点点滴滴去寻找。

1、对阅读材料感兴趣，萌发感受美、欣赏美的情感。

2、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点，学习仿编诗歌。

3、认读重点字词：

一朵朵、一只只、一串串、一群群、音符、琴弦。

教学准备

教学挂图，字卡，音乐光盘

一． 

导入

韵律活动《我快乐》。

“我快乐，我快乐，我就拍拍手（XXX），我就拍拍手（XXX），看大家一起拍拍手（XXXXXX）。

教师鼓励幼儿创编其他声势动作，大家一起表现，如：

快乐蹦蹦跳，快乐打响指，快乐扭一扭，快乐哈哈笑。

二．活动过程

1．师幼分别讲述自己的“快乐故事”。

教师提问：

我们今天说了许多，都表达了什么心情？

（快乐，高兴。

）快乐到底是什么呢？

2．教师出示挂图，播放诗歌录音带。

幼儿观察挂图，欣赏诗歌。

3．幼儿自主阅读，教师观察指导。

重点指导幼儿根据画面内容，回忆刚才听到的诗歌录音，感受不同场景所形容的快乐的不同特点。

4. 

快乐像？

幼儿：

快乐像一朵朵白云，在蓝蓝的天空中飘来飘去。

鼓励幼儿用动作表现诗句的意境，根据幼儿的回答，教师随机出示大字卡“一朵朵”.

理解“快乐像一只只蝴蝶飞来飞去”时，教师鼓励幼儿分角色进行表现，所有的幼儿当蝴蝶做飞的动作。

教师适时出示大字卡“一只只”。

快乐也在我们的教室里，那是什么？

教师边弹琴边引导幼儿回答，适时出示大字卡“一串串”“音符”“琴弦”。

师：

快乐还是什么？

师幼一起朗读。

出示大字卡“一群群”。

猜测想像：

孩子在草地上跑来跑去，可能在干什么呢？

5.想像理解。

引导幼儿结合自己快乐的体验，再想像快乐还像什么。

三．游戏活动

配对。

诗歌里说到天空中有什么？

幼儿从图片中找出“白云”贴到黑板上。

白云是什么样的？

请幼儿从大字卡中找出“一朵朵”，幼儿认读后将字卡送到图片旁边配对。

用同样的方法学习其他的重点认读字词：

一只只，一串串，就群群。

四．体验创造活动

教师请幼儿根据自己的经验，自由绘画，表现自己对快乐的感受“我的快乐像……”。

故事《甜蜜蜜的葡萄》

故事通过三只小松鼠的语言对白，让幼儿逐步感受故事中慢慢渗透出来的温馨动人的亲情，让幼儿知道爱要和大家分享。

1、感受故事中小松树对妈妈的爱。

2、能在老师简单的提示下复述故事【甜蜜蜜的葡萄】。

教学准备；

录音带、黑板、磁条、头饰、小贴画。

教学重点；

让幼儿感受到小松鼠对妈妈的爱。

教学难点；

幼儿能在老是简单的提示下复述故事【甜蜜蜜的葡萄】

一、师生问候；

老师：

小朋友们好

小朋友们：

老师好。

二、引课；

小朋友你们的妈妈没都爱你们吗？

--------妈妈会给你买许多零食吗？

----

如果一天你发现了一些葡萄你会怎样做？

---------森林里的小松鼠也发现了一些葡萄，让我们看一看这些小松鼠是怎样处理这些葡萄的吧。

三、入课；

1、小朋友是不是很想知道小松鼠是怎样处理那些葡萄的吧，今天就让小朋友和老师一起来学习故事【甜蜜蜜的葡萄】。

2、下面其小朋友听故事【甜蜜蜜的葡萄】

森林里有三只小松鼠，一天他们发现了一串葡萄，他们大喊有葡萄吃了。

一只小松鼠拿了五颗较轻的葡萄，它说：

“我吃酸葡萄，妈妈吃甜葡萄。

一只小松鼠拿了五颗小葡萄，它说：

“我吃小葡萄，妈妈吃大葡萄”。

一只小松鼠拿了五颗破葡萄，它说：

“我吃破葡萄，妈妈吃甜葡萄”。

三只小松鼠送给妈妈甜蜜的葡萄。

3、故事完华，小朋友你们说老师的故事好听吗？

提问：

故事的名字是什么？

-------[甜蜜蜜的葡萄]。

4、教师再讲一遍故事《甜蜜蜜的葡萄》加深幼儿对故事的记忆。

5、故事完华。

三个小松鼠自己都要了什么样的葡萄？

------

它们送给了妈妈什么样的葡萄？

---------

6、游戏：

请四个幼儿分别带上松鼠1，松鼠产2，松鼠3和松鼠妈妈的头饰，进行故事演艺并对幼儿做出奖励。

四、创造性活动

分享葡萄

葡萄成熟了！

师幼共同分享葡萄。

让幼儿自由拿葡萄请其他朋友吃，并说出一句相应的礼貌用语，对方要回应礼貌用语。

对幼儿的语言不求统一，只要幼儿能感受到心中要有他人就行了。

故事《猜猜我有多爱你》

《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。

只小兔朴素而真诚的话语令人感动。

它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。

旨在引发孩子对身边人的关爱之情。

教学目标：

1.倾听故事，理解故事内容，感受大兔子与小兔子之间浓浓的情意。

2.尝试用动作、语言来表达自己对妈妈的“爱”。

教学准备：

《猜猜我有多爱你》PPT，背景音乐，图片星星、太阳、围巾、大海、教学过程：

一、观察封面，谈话导入

1、师：

孩子们，今天白老师给你们带来一个故事，（出示PPT1）看看封面上有什么？

2、师：

瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，向我们打招呼，邀请我们和他们一起走进这个故事。

老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？

二、播放视频，欣赏故事。

三、播放ppt品读故事，学习用动作和语言表达爱

1.片段一

故事讲述：

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说：

妈妈，猜猜我有多爱你。

妈妈说：

哦，这我可猜不出来。

小兔子把手张开，张到无法再张开说：

妈妈，我爱你有这么多。

妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。

小兔子一看，啊，这可真多啊！

（1）提问

小兔子用了一个什么动作说了什么话表示对妈妈的爱的？

张开了还不够，直到……（无法再张开）还不够，还说了什么？

（2）老师以兔妈妈来表达爱，师生比谁的手张得开，谁的爱多。

再次提问：

谁的爱多？

小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？

小结：

对，小兔很爱妈妈，想通过动作让妈妈看到，通过话语让妈妈知道。

2.片段二

小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：

我爱你一直到我的手指头。

妈妈一看，也把手举得高高的，直到无法再举高，说：

小兔子一看，啊，这可真高啊！

小兔子想了想说：

我跳得有多高，我就有多爱你。

说完就在原地拼命地跳。

妈妈一看，也笑着说：

我跳得有多高，我就有多爱你！

说完她跳了起来，耳朵都碰到树枝了。

小兔子用了哪两个动作来表示对妈妈的爱的？

他是怎么说的？

（2）请两位幼儿比举高，大家再一起比举高。

（3）除了举高小兔子还用了什么动作表示爱的？

幼儿尝试边跳边表达，并相互比一比谁跳得高，谁的爱多。

3.片段三

（1）幼儿观察ppt学习用“*有多*，我就有多爱你”的句式表达爱。

小兔子和妈妈来到了山脚下，他们看到了哪些景色呢？

你会像小兔一样用看到的东西来表达爱吗？

（2）观察图片，用学到的句式表达爱。

4.片段四

小兔子和兔妈妈说着说着有点累了，它看着朦朦胧胧的月亮说：

“我爱你一直到月亮那里。

”说完，小兔子闭上了眼睛满意地睡着了。

兔妈妈把小兔子放在用树叶铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说：

宝贝，我爱你从这里一直到月亮那里，再从月亮那里回到这里。

三、谈话结束

孩子们，这个故事里爱多吗？

在幼儿园，你最爱谁？

在家里，你最爱谁？

等一会儿回到教室别忘记对你爱的老师、小伙伴说声：

猜猜我有多爱你。

今天晚上回到家别忘记对你爱着的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说声：

“猜猜我有多爱你。

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