综合实践活动方案认识自我三年级Word文档下载推荐.docx

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三、具体实施计划（共12课时）

整个教学过程分四个部分

第一部分：

启发引导，确定研究主题

时间：

1课时

实践过程

在这一阶段，教师向学生提了一个问题“同学们，关于自己，你们最感兴趣的内容是什么？

”此问题一出，学生纷纷议论，首先让小组内讨论，写下本组最感兴趣的问题，再选出代表在全班交流。

（预测学生提的问题：

我从哪里来？

在我上学以来，最引以为荣的三件事是什么？

我最喜欢的颜色是什么？

我最喜欢的人是什么？

我最喜欢做的事是什么？

我的最大优点和缺点是什么？

）

学生对自我的认识这个活动比较感兴趣，那我们是否可以做一次这样的一个综合实践活动，让我们对自我有一个全面的认识，学生听了，肯定兴趣很大。

同学们决定在班里开展活动，并经过讨论交流和整理归纳，确定了4个方面的内容。

对照4个内容，4人组合成一个小组，选好组长。

1、我心目中的自己

设计表格，记录自己各方面的情况，如我姓名的含义，我最喜欢做的事，我最喜欢的人，我最喜欢的颜色等。

2、别人眼中的我

设计问卷调查表，向同学、老师、家长、亲戚和邻居开展调查活动，看一看别人眼中的我是什么样的。

3、我的成长故事

①收集不同成长时期的照片，做成我在长大的系列展示册。

②请家长讲述自己的成长故事。

4、我爱我自己

①我爱我的身体

结合科学课了解身体结构，并学会一些保护身体各器官的常识。

②我爱我的物品

讨论怎样做到爱护自己的物品用具

③我爱我的形象

对照《小学生日常行为规范》，了解自己的好行为、好习惯。

第二部分：

探索与展开，写好调查表

2-3课时

（一）调查准备，写好“我心目中的自己”记录表

从简单做起，让学生先整体了解和认识自我，教师设计好认识自我的表格（记录表见附表一）通过一节课的时间让学生写好一份自我认识的记录表

（二）调查，写好“别人眼中的我”的调查表

1、学生自我认识了以后，决定开展“别人眼中的我”的调查活动，以调查表格的形式来反映。

先让学生掌握表格设计大致格式，如被调查人、调查内容、调查日期等，开展向同学、老师、亲戚和邻居的调查活动，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点。

（这一环节的设计，既能让学生深入认识自己，培养学生的胆量和口头表达能力和书面写作能力，与语文学科挂钩。

2、调查活动

学生利用课间和午间时间向自己的同学和老师展开调查并作好记录。

他们设计好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老师展开调查，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。

回到家里则向自己的父母、亲戚和邻居展开调查。

第三部分：

整理记录表，比较与交流

2课时

1、整理记录表

从前一阶段来看，学生调查了很多人，从别人那儿对自己有了一个深刻的认识，针对学生的“我心目中的自己”记录表和“别人眼中的我”调查表，教师利用一节课的时间让学生来整理这两份表格，将这两份表格进行分析和比较，同时说一说自己在这两个活动中的体会和感受，最后填写一份“我是独一无二的”总结表（总结表见附表三），

（这一环节，教师引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示作好准备，也让学生对自我有个更全面的认识。

2、交流、展示

各同学先将3份表格在组内进行交流，由组内同学进行评价，再选出代表进行全班交流。

（可以以投影的形式，教师也可以指导学生将3份表格做成幻灯片进行交流。

）还可以说一说在调查中的小故事。

通过交流，同学们对自我的认识有了更全面的认识，同时又培养了学生的口头表达能力，使学生养成了良好的倾听习惯。

第四部分：

深化与延伸

4课时

（一）讲述成长故事，展示成长记录册

1、至此学生对自身有了认识，必须进一步开发，强化学生的体验。

指导学生在家里利用时间收集不同成长时期的照片，做成“我在长大”的系列展示册，也可以用漫画的形式来做成展示册。

2、利用一个晚上或双休日的时间请家长讲述自己的成长故事，学生仔细倾听，做好记录。

然后利用一节课的时间让学生讲述自己的成长故事，也可以说一说自己在成长过程中的感受，教师再引导学生进行评价。

（二）我爱我自己

1、我爱我的身体

结合科学学科中三年级上册第三单元中的内容，让学生对自己的身体结构进行了解，包括外部结构和内部结构，再布置学生去收集一些保护身体各器官的常识和爱护身体的健康常识，再用一节课的时间进行交流。

2、我爱我的物品

结合心理课引导学生明白要爱护自己的物品用具，如整理书包、晒洗衣服、收拾房间、清洗杯子等，让学生回去试着去做一做这些事情，再用一节课的时间让学生讨论怎样做好这些事情，并且说一说自己做了这些事情以后有什么感受和体会。

3、我爱我的形象

结合班队课，让学生根据《小学生日常行为规范》设计表格（表格见附表四）

再与自己平时的表现进行比较，看看自己的好行为和好习惯，再集中一段时间让学生说一说，然后教师表扬学生的良好行为习惯，对一些不良行为习惯和行为则让学生改进。

附表一

我心目中的自己

姓名 

我姓名的含义

我最喜欢的人

我最喜欢的事

我的最大优点

我的最大缺点

我的爱好

我的特长

附表二

别人眼中的我

调查时间

被调查人

同学

老师

家长

邻居

我的身体情况

我的礼貌行为

我学习的情况

附表三

独一无二的我

2008年11月 

日 

姓名 

我的优点

我的不足

我的体会和感受

附表四

我的形象

时间 

2008年 

月 

内容

尊敬老师

好（ 

） 

较好（ 

一般（ 

）

文明礼貌

） 

锻炼身体

爱护公物

遵守交通法规

遵守公共秩序

小学生认识自我综合实践活动教学计划安排表

周次

培养目标

第7周

以“自我认识”为主题交流谈话，确定内容

提出问题

了解学生对自我的认识

第8周

“我心目中的自己”记录表

第9周

调查“别人眼中的我”

调查采访能力

第11周

分析比较整理，填写“我是独一无二的”总结表

培养整理记录的能力

第12周

交流

学会述说、倾听

第14周

讲述我的成长故事

培养表达能力，学会倾听

第15周

我爱我的身体

培养搜集信息的能力

第16周

我爱我的物品

爱惜自己的物品

第17周

我爱我的形象

第18周

活动总结，写成报告

展示交流实践活动后的成果

第一阶段：

开题阶段（第三至第八周，共计5课时）

（一）活动过程：

1、创设情景，激发兴趣。

2、交流节日名称观看节日风俗文化（说一说自己的亲身经历、对节日的认识）

3、指导学生具体认识每个节日的时间

A指导学生认识公历、农历：

B查找2011年上半年的节日都有什么？

分别是哪一天。

C指导学生制定统计表。

4、学习如何研究自己喜欢的节日。

A说一说你最喜欢的节日。

这些节日你们是如何度过的？

请同学们说一说有关这些节日的话题.

B你们想了解这些节日的哪些话题？

C把问题归纳、分类。

D请同学们说说同意这样的分类吗？

为什么？

E得出研究小课题

F按兴趣分组

H选组长、起组名、提口号

I各组汇报

5、制定活动计划

A出示活动计划单

B提要求

①组长负责全组工作；

②组内分工要明确，在分工时要尽量考虑每名小组成员的特长

③主要任务一栏要详细填写本小组采用何种形式以取得哪些资料。

例如，准备采用询问的形式，要写清被询问人及要询问的问题、准备采用找书的形式，要弄清查找的书籍范围及要查找的知识等等；

④计划一定要切实可行；

⑤活动中要注重安全，有礼貌。

4、汇报初步方案

5、总结

综合实践活动小组活动记载表

小组名称

指导教师

组长

小组成员

活动主题

研究的子问题

研究的方式

图书馆

上网

问卷调查

其他

活动成果展示

表演

小报

汇报

活动收获

（二）学生能力培养达到的效果：

1、对综合实践活动课有一个初步认知，知道研究性学习的一般过程。

2、学会发现问题，对探究问题有兴趣。

3、合理分工，学会合作制定小组研究方案。

（三）学习成果预设：

1、提炼出调查研究课题，制定切实可行的研究计划。

2、预设子课题：

①节的由来

②节日里的服装

③节日里的食品

④节日里的活动

⑤与节日有关的诗词歌赋

（四）评价方法：

课堂即时评价与小组互评相结合。

第二阶段：

活动实施阶段（第九至第十二周，共计3课时）

（一）主要过程：

1、调查研究。

A、教师上好方法指导课：

如何搜集、整理资料。

B、各组利用网络资源、图书资源等查找有关资料，做好资料卡。

2、行动研究。

A、方法指导：

如何采访、如何进行问卷调查。

B、各组分头开展行动研究

3、特色活动。

各组在指导教师的指导下开展特色活动。

1、能积极参与研究过程，与小组成员团结协作，有合作意识。

2、初步学会根据研究主题利用网络、图书等途径搜集信息，并对信息进行筛选、分类、整理。

3、知道采访的注意事项，能够使用礼貌用语与采访对象进行沟通与交流。

4、会用多种方式表现自己的研究成果，成果有创新。

采访记录、资料卡、宣传单、广告词、节日食品、诗歌会等。

小组评价、自我评价、教师采用座谈、跟踪观察的方式记录每个学生的表现，给出相应等级。

第三阶段：

成果展示阶段（第十三至十六周，共3课时）

1、方法指导：

如何撰写研究报告。

2、各小组整理活动资料，进行成果展示。

3、填写“学生综合实践评价卡”（自我评价、小组评价、教师评价）。

1、掌握研究报告的格式。

2、在成果展示过程中感受成功的喜悦，增强综合实践活动信心。

3、懂得相互欣赏，自我评价能力提高。

研究报告

填写学生研究性学习评价表。

第四阶段：

总结评价阶段（第十六至十九周，共3课时）

1、终结成果预设

学校：

学生综合实践活动优秀成果集、教师案例、论文集

学生：

研究报告、采访记录等

教师：

撰写相关的案例和论文

2、终结评价：

对课程的评价——采用教师、学生问卷的方式对课程及课程实施方案进行评价。

对教师的评价——家长评价、学生评价、自我评价、学校评价、本组教师评价相结合。

对学生的评价——根据活动实施阶段的小组评价和教师记录以及学生的研究成果填写学生研究性学习评价表。

一、活动方案产生的背景

二、活动内容

三、活动对象：

三年级学生

四、活动目的

1、使学生会提问题，培养学生调查采访和整理资料的能力，让学生在调查中认识自我。

2、让学生初步掌握调查的方法，能分析问题。

3、使学生了解身体结构，学会一些保护身体各器官的常识，养成健康的生活习惯。

4、培养学生关注自我的责任心，养成倾听的科学态度。

五、活动过程设计与指导