EEPO教案图文结构式II.doc

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日期：

2014-5-15

授课人：

黄柳青

年级：

四年级

学科：

数学

内容：

小数大小的比较

导入

第二套：

要素组合方式+5J、5F+图文结构II+动中学

反思&评价

结束延伸

10＇

15＇

10＇

5＇

教学

要素

活动

探究学习

1学生看课文60页内容说说看懂什么知识。

1.揭示课题。

1-1及时了解学生对前面知识的掌握情况。

（想+讲3＇）（防泡沫）

1-2、同桌互相讨论。

（看+讲2＇）（防空讲）

检测学生了解知识情况，90%学生已能认真学习掌握知识，可进入下个教学环节。

教学目标：

在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。

教学重点：

探究并概括小数大小比较的一般方法

教学难点：

有效地协调好同整数大小比较的关系

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课（40）

评价&反思

1、师生总结。

说说小数大小在生活中有哪些作用

1用小卡写一写，四人小组交流。

（想+做+说3＇）（防空讲+防与生为敌）

1-2、全班交流。

（想+听5＇）（防空讲）（防泡沫

1-3、提问检测。

（听+说2＇）（防泡沫+防花架子）

团队合作，解决关于小数大小比较的问题

1-1.六人团队合作，学生自由出题，完成中卡。

（想+做+讲5＇）（防空讲）

1-.2、浏览中卡，让学生解决自己喜欢的题目（想+做+讲5＇）（防空讲+防泡沫+防单一）（动中学）

1-3、汇报交流。

（做+讲+想5＇）（防空讲+防泡沫）

1、学习例4。

2、尝试解决问题。

3、师生整理小数大小比较的方法。

1-1、四人小组讨论：

怎样比较两个小数的大小（想+做+讲+听2＇）（防空讲+防泡沫）

1-2、汇报：

先比较整数部分，再比较小数部分，从十分位比起。

（想+听3＇）（防空讲+防泡沫）

2-1、用小卡独立完成练习，步骤：

先比较两个小数，再比较三个小数，最后在线段上表示小数并比较四个小数。

（想+做+讲+听3＇）（防空讲+防泡沫）

2-2、汇报比较的方法。

（看+讲2＇）（防空讲）

学生能自主质疑探究，主动权下放，部分学生的提问需要加强指导。

让学生学以致用，有感悟。

团队活动安排合理，浏览有序，组内分工明确，效果好。