1、日期：2014-5-15授课人：黄柳青年级：四年级学科：数学内容：小数大小的比较导入第二套：要素组合方式+5J、5F+图文结构II+动中学反思&评价 结束延伸1015105教学要素活动探究学习1 学生看课文60页内容说说看懂什么知识。1. 揭示课题。1-1及时了解学生对前面知识的掌握情况。（想+讲 3）（防泡沫）1-2、同桌互相讨论。（看+讲 2）（防空讲）检测学生了解知识情况，90%学生已能认真学习掌握知识，可进入下个教学环节。教学目标：在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。教学重点：探究并概括小数大小
2、比较的一般方法教学难点：有效地协调好同整数大小比较的关系课型方式：要素组合课时形态：标准课（40）评价&反思1、师生总结。说说小数大小在生活中有哪些作用1用小卡写一写，四人小组交流。（想+做+说3）（防空讲+防与生为敌） 1-2、全班交流。（想+听5）（防空讲）（防泡沫1-3、提问检测。（听+说2）（防泡沫+防花架子）团队合作，解决关于小数大小比较的问题1-1.六人团队合作，学生自由出题，完成中卡。 (想+做+讲 5)（防空讲）1-.2、浏览中卡，让学生解决自己喜欢的题目（想+做+讲5）（防空讲+防泡沫+防单一）（动中学）1-3、汇报交流。（做+讲+想5）（防空讲+防泡沫）1、学习例4。2、尝试解决问题。3、师生整理小数大小比较的方法。1-1、四人小组讨论：怎样比较两个小数的大小（想+做+讲+听 2）（防空讲+防泡沫）1-2、汇报：先比较整数部分，再比较小数部分，从十分位比起。（想+听 3）（防空讲+防泡沫）2-1、用小卡独立完成练习，步骤：先比较两个小数，再比较三个小数，最后在线段上表示小数并比较四个小数。（想+做+讲+听 3）（防空讲+防泡沫）2-2、汇报比较的方法。（看+讲 2）（防空讲） 学生能自主质疑探究，主动权下放，部分学生的提问需要加强指导。让学生学以致用，有感悟。团队活动安排合理，浏览有序，组内分工明确，效果好。
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