二年级下综合实践电子教案 201班张雅莉Word文件下载.docx
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一是有的同学接受能力差，学东西慢，反应问题慢，接受能力较差，跟班听讲有一定困难；
另一种情况是上课注意力不集中，学习习惯不好，上课听讲不认真，爱做小动作，还有的不按时完成作业的现象，总之，常规没有养成。
根据上述学生的实际情况，教学中我做到心中有数，以便教学时做到有针对性和更好的因材施教。
4、教学重、难点：
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
从而更好的发挥学生的主体作用。
感受阅读的气氛，了解有关火灾的情况。
了解火灾减灾知识。
每个人都应有防火灾减灾意识。
当火灾发生时，要及时采取正确措施紧急避险，拨打119，把损伤减少到最低限度。
真爱生命远离危险，保护环境，交通法规要牢记。
让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。
为了引起学生强烈的共鸣,我通过较为形象的动画图片,让学生直观的了解,并引起触动,以起到更好的效果。
做到“在生活里找教育,为生活而教育”。
学会提问，学会思考，学会研究，学会创新，学会实验，学会学习。
锻炼动手动脑的能力。
5、教学措施：
1、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。
开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。
2、提倡学生主动参与交流合作。
3.让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
4、根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
5、以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
6、鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。
7、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流。
8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
金玉兰小学教学进度表
2018-2019年度第二学期填表日期：
2019.2
周次
日期
计划进度
实际完成度
备注
1
2.25~3.1
观察牙齿—保护牙齿
2
3.4~3.8
身体的结构—身体内部
3
3.11~3.15
观察身体的内部—构造
4
3.18~3.22
奇妙的溶解—高锰酸钾
5
3.25~3.29
有趣的植物—神奇的蛋
6
4.1~4.5
生蛋和熟蛋的区别
7
4.8~4.12
天气现象—天气状况
8
4.15~4.19
了解天气特征—画一画
9
4.22~4.26
巧用废旧纸盒—设计
10
4.29~5.3
平衡玩具—系鞋带
11
5.6~5.10
健康饮食—环保
12
5.13~5.17
常吃的蔬菜和水果
13
5.20~5.24
火灾的预防—119
14
5.27~5.31
防患于未然
15
6.3~6.6
期末复习
16
6.10~6.14
17
6.17~6.21
18
6.24~6.28
迎接考试
19
7.1~7.5
阅卷工作工作总结
20
7.6
放假
课题
1、认识我们的牙齿
教学
内容
P1——P6
目标
知识与技能
1、通过学习活动，使儿童初步了解关于牙齿的知识。
2、引导儿童逐渐养成良好的生活习惯，培养健康的生活意识。
3、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙。
过程与方法
谈话法、引导法、调查法、情境法
情感、态度
与价值观
1、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
2、养成保护牙齿的习惯。
重点
初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
难点
养成保护牙齿的好习惯。
教具
准备
教师准备：
课件动画、模型牙齿、模型牙刷。
学生准备：
上网查资料，用镜子看牙齿。
全程反思
教
学
过
程
一、谜语激趣认识牙齿
谜语导入:
孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,
藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。
（上一排,下一排,整整齐齐白又白。
你要猜不着,张开嘴巴就明白。
）课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼
物,快看看是什么礼物?
（花生）快尝一尝花生香不香。
师:
你们是怎样吃花生的?
（剥开来吃）
花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?
（用牙嚼碎）
别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?
（也是用牙嚼碎）
小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎（牙齿）
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?
（不能）师小结:
我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断
食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?
是不是很脏?
学生漱口,一起看漱口水。
发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:
如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿,如果不信,看完下面这个动画片就会明白。
放《老虎拔牙》课件动画老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。
）
看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
生:
太爱吃糖了。
每天不刷牙。
生:
平时不注意卫生。
师:
对了,就是因为它没有保护好,所以牙齿才会——
蛀掉。
今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
（通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。
二、讨论研究
怎样才能保护好牙齿呢?
小朋友四人小组讨论讨论。
（生讨论）
汇报:
每次吃完东西漱漱口。
每天睡觉之前刷刷牙。
平时少吃甜的东西。
要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
刚才,小朋友们说的都很好。
但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。
牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。
馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
现在让我们来看看牙齿是怎样蛀空的。
（看课件:
牙齿一步步被蛀的过程。
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?
今后怎么做?
（学生自由发言）
我平时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。
我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。
我以后少吃点甜的。
（通过探讨,观看课件,进一步引起学生对蛀牙的重视,并使之能自觉养成保护牙齿的习惯。
三、保健预防
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
（同桌进行检查汇报）
如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。
最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。
刷牙的方法也是很重要的。
师示范:
（出示一支大牙刷和牙齿模型）刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
（请学生学做）
学习刷牙的儿歌:
小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;
下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.
教师请不同学生上台示范,请学生自己评价。
（通过师的讲解示范和儿歌练习,激发学生学习兴趣,让学生明白应及时预防,并掌握正确的刷牙方法。
四、舞蹈:
<
刷牙歌>
学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!
跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
（教师带领学生跳）
五、总结
通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?
提些什么建议?
老虎,你要每天刷牙。
老虎,你不要吃那么多糖。
老虎,你吃完东西要漱漱口。
你不要那么贪吃。
我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要——生:
保护牙齿。
（让学生在学完整堂课时,知道自己在今后的生活中该怎样做。
真正做到“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
）
板
书
设
计
保护牙齿要刷牙
上牙从上往下刷
牙从下往上刷
课后记
1、认识我们的牙齿
（2）
P1——P9
1、引导学生知道牙齿对于身体健康的重要性。
2、牙齿对于身体健康的重要性。
3、关注儿童能力的培养。
交流沟通、谈话法、引导法、调查法、情境法
培养儿童观察——发现——探究的学习兴趣和积极健康的生活态度。
养成刷牙的好习惯。
怎样把牙齿刷好。
模型牙齿、模型牙刷。
课件，多媒体、白板。
图片，本子。
一、导入
同学们，你们都看过广告吗？
有一条广告我很喜欢，不知道你们有没有看过？
广告词是这样说的：
牙好、身体就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。
从这条广告中可以了解到牙齿和我们的健康有着密切的联系，我们每个人都希望有口好牙，那么是不是每个人都有一口好牙呢？
上节课，老师给同学们留了一个作业，请同学们回去和爸爸、妈妈一起观察自己的牙齿，看一看自己有没有龋齿，有几颗龋齿，这个作业完成了吗？
好，我们一起来统计一下。
二、理论联系实际
1、我想知道，我们班有多少名同学？
2、有龋齿的同学请举手。
3、我们再一起来统计一下，全班同学共有多少颗龋齿。
在刚才统计的过程中，我们还知道了我们班龋齿最多的同学已经有10颗了，看来你真的要注意爱护你的牙齿了。
同学们，通过刚才的统计，你知道了什么？
想到了什么呢？
生1：
我没有想到大家的龋齿情况这么严重，很多同学都有龋齿。
生2：
大家应该注意保护我们的牙齿了。
（真的像同学们所说的那样，老师也没有想到，竟然有这么多同学有龋齿，它已经严重威胁到我们很多人的健康了。
有了龋齿以后，有什么感觉？
疼不疼？
怎么个疼法？
疼了以后怎么办呢？
谁看过牙医？
牙医是怎么给你看病的？
能不能讲一讲。
我就有6颗龋齿，疼的时候特别难受，我再也不想有龋齿了。
我还因为龋齿去看过医生，他拿着我也不知道是什么的工具，在我的牙上使劲地钻孔，我都哭了。
特别可怕。
生3：
我也有几颗牙出现了小黑洞，医生说是龋齿，是因为平时不注意保护造成的，我希望我新长出来的牙能好起来。
三、寻找龋齿形成的原因
龋齿给我们带来了这么多的痛苦，为什么会有龋齿呢？
你知道吗？
生：
我想是因为平时吃糖吃得太多了。
到底他说的对不对呢？
我们一起来看一段动画片，就知道了。
四、学习正确的刷牙方法，养成保护牙齿的好习惯。
同学们，这回明白龋齿是怎样形成的了吧！
我们得想办法，不能让我们的口腔中有残渣，不能让他形成对我们牙齿有害的酸，该怎么办呢？
保护牙齿我们首先要做到什么呢？
（正确刷牙）
你们会刷牙吗？
咱们请两位同学到前面来，给大家示范一下，我们看一看他们是怎么刷的？
对不对呢？
你们都看清了吗？
他们的刷牙方法和你一样吗？
对不对呢，怎样才是科学的刷牙方法呢？
今天我们请来了我们的校医，于大夫，我们请他给我们讲一讲。
一会，我们就知道你的刷牙方法对不对了。
（正确的刷牙方法，牙膏、牙刷的选择，数牙的次数和时间等。
你们都听清了吗？
刷牙的时候，还要注意些什么呢？
你们知道吗？
牙膏不要挤太多，妈妈说像黄豆粒那么多就行。
刷牙的时候还要注意卫生，不要弄脏其它的东西。
刷牙的时候不要太用劲，那样也会磨伤我们的牙齿。
现在，请同学们拿出牙刷，不用挤牙膏。
和老师一起来练习一下。
（教师示范，同学模仿）
一会，我们就亲自动手刷一刷，在刷之前，老师还想提醒大家：
做任何事情都是有顺序的，刷牙也是一样。
首先我们要把水倒入杯中（同学一起做），拧开牙膏盖，在牙刷上级一点牙膏，注意不要太多，也不要太少。
一厘米左右。
把牙膏盖盖好。
在刷牙的过程中，注意不要上牙刷接触到别的东西，这样都不是很干净。
刷完牙后，别忘了再把水倒入老师给你准备的红色的桶内，前后桌四个人一起用，注意谦让，注意卫生，不要把水洒出来。
准备好了，就可以开始了。
刷完了吗？
请大家坐好。
把牙刷倒着放到杯子里。
感觉怎么样？
你有什么收获？
感觉很好，很舒服。
牙齿刷得很干净，这样就不会有龋齿了。
平时我的刷牙方法是不正确的，我会改过来的。
其实保护牙齿除了刷牙以外，还有很多我们要注意的问题。
能不能告诉大家。
同学们说的都非常好，老师还想补充几点饭后要漱口，不要吃过冷、过硬的东西，否则都可能伤害到我们的牙齿。
同学们，你们正处在换牙的关键时期，刚刚长出来的新牙，我们要用一辈子。
所以，大家一定要注意保护好我们的牙齿。
五、活动的延伸
老师还想给大家留一个作业，可能需要很长一段时间才能完成，你有信心吗？
在同学们的书桌里，有一张卡片，这就是我们的作业，希望大家在今后的学习中，每天都能够坚持用正确的方法刷牙，这样就可以得到一颗星，一段时间后，我们再来比一比，看看谁是我们班的健康之星，好吗？
希望大家在今后的学习生活中，都能够养成良好的饮食卫生习惯，远离蛀牙，健康快乐的成长。
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助。
上牙从上往下刷，
下牙从下往上刷，
咬合面要来回刷。
里里外外都要刷；
2、观察身体的结构
P7——P12
1、仔细观察我们的身体结构。
2、观察身体的内部。
3、用看、听、闻、摸的方式。
激学法、补学法、合作交流、实践法
了解身体结构特点。
怎样观察身体结构。
你发现了什么？
观察身体结构。
活动情境：
各种生物都有自己独特的身体结构，你观察过自己的身体吗？
你知道我们人体的结构有哪些特点吗?
如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？
人的身体是左右对称的。
二、观察身体的外形
从外形上观察，人体由哪几部分组成？
动手画一画，教师指导、点评。
人的身体你觉得可以观察研究什么？
用什么方法观察？
回答，人的身体是左右对称的。
师：
解答。
三、身体怎样工作？
人体的每一个部分都有特殊的功能。
在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
如果按人体工作的类型划分人体是由哪些部分组成？
人体的构造十分复杂。
按现时解剖学的学说，人体可以分为以下10个系统，分别是：
皮肤系统、神经系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴系统。
这一单元今后的学习中，老师将带领大家去观察和研究我们的运动系统、消化系统、呼吸系统……
呼吸系统，喉既是呼吸道，又是发音器官。
（一）喉的位置：
位于颈前正中，上界是会厌上缘，下界达环状软骨下缘。
成人的喉约在第5——6颈椎之间。
喉的活动性较大，可随吞咽或发音而上下移动。
（二）喉的结构：
1、喉的软骨及其连结：
甲状软骨、环状软骨、会厌软骨、杓状软骨；
甲状舌骨膜、环甲关节、环杓关节、弹性圆锥。
2、喉肌：
为细小的骨骼肌，附着于喉软骨的周围，是发音的动力器官。
喉肌的收缩和舒张能使环甲关节和环杓关节产生运动，使声带紧张或松驰、声门裂开大或缩小，从而调节音调的高低和音量的大小。
3、喉腔：
入口称喉口，在喉的中部的侧壁上有上下两对粘膜皱襞，上方一对称前庭襞，下方一对称声襞，左右前庭襞之间的裂隙义前庭裂，两声襞之间裂隙称声门裂，是喉腔中最狭窄部位。
喉腔借两对皱襞分为三部即喉前庭、喉中间腔和声门下腔。
四、气管与支气管
（一）气管：
位于颈前部正中上接环状软骨，下入胸腔至胸骨角平面分为左右主支气管，分杈处称气管杈，杈内有气管隆嵴，是支气管镜检的定位标志，临床急性喉阻塞时常在第3-5气管软骨环处行气管切开术。
（二）主支气管
1、右主支气管：
粗而短，走行近似垂直，临床上气管异物多坠入右主支气管。
2、左主支气管：
细而长，走行似水平位。
（三）气管和主支管的微细结构
1、粘膜：
上皮：
为假复层纤毛柱状上皮。
固有层结缔组织中弹性纤维较多，
2、粘膜下层：
由疏松结缔组织构成，内含血管、神经、淋巴管、腺体。
3、外膜：
由：
“C”形透明软骨环和结缔组织构成，在软骨缺口处有平滑肌束和致密结缔组织封闭。
观察身体的外形
人的身体是左右对称的
2、观察身体的结构
（2）
1、掌握消化系统的组成和基本功能。
2、掌握口腔、食管、胃、小肠、阑尾、肛管、口腔腺和肝的位置与形态结构。
3、掌握输胆管道的组成。
讲授、自学、激学法、补学法、实践法。
了解人体结构。
观察身体内部。
观察的方法。
课件，多媒体、白板、展示台。
了解身体结构。
一、消化管的一般结构
（一）粘膜：
1、上皮：
单层柱状上皮：
分布于胃、肠；
复层扁平上皮：
分布于于口、食管和肛门。
2、固有层：
由结缔组织构成，含有丰富的血管、腺体、淋巴。
3、粘膜肌层：
由薄层平滑肌构成。
收缩和舒张可以改变粘膜形态促进腺体分泌物的排出和血液淋巴运行。
有助于食物的消化和营养物质的吸收。
（二）粘膜下层：
为疏松结缔组织，内含较大的血管、淋巴管和粘膜下神经丛。
粘膜和部分粘膜下层共同向腔面突出形成纵行或环形的皱襞，扩大了粘膜表面积。
（三）肌层：
平滑肌：
食管的下1/3段、胃、肠。
骨骼肌：
口腔、食管的上段和肛门外括约肌。
（四）外膜：
有纤维膜和浆膜。
二、口腔
（一）口唇和颊：
上、下唇、口裂、口角、鼻唇沟、人中。
（二）腭：
分有硬腭、软腭、腭垂、腭舌弓和腭咽弓，咽峡是口腔与咽的分界。
（三）舌：
1、舌的形态：
分舌尖、舌体、舌根。
2、舌的粘膜：
舌上面有舌乳头：
丝状乳头、菌状乳头、轮廓乳头。
舌的下面有舌系带、舌下阜、舌下襞。
3、舌肌：
有舌内肌和舌外肌（颏舌肌）。
（四）牙
1、牙的形态和构造牙分为牙冠、牙颈、牙根三部；
牙主要由釉质、牙质、牙骨质、牙髓构成。
2、牙的排列和名称人的一生有两套牙。
有乳牙和恒牙，乳牙分为切牙、尖牙和磨牙；
恒牙分为切牙、尖牙、前磨牙、磨牙。
3、牙的萌出乳牙一般在出生后6——7岁开始萌出，3岁左右出齐共20个；
6——7岁开始脱落，12——13岁大部分出齐，而第三磨牙又称迟牙，一般在17——25岁才萌出。
4、牙周组织包括牙周膜、牙龈、牙骨。
（五）口腔腺主要有腮腺、下颌下腺和舌下腺，分泌唾液邦助消化和湿润口腔粘膜等功。
三、咽是前后略扁的漏斗形肌性管道，位于颈前方，上起颅底下达第六颈椎下缘移行为食管，全长12CM，是消化道与呼吸道共同通道。
它分为鼻咽、口咽和喉咽三部。
四、食管
（一）食管的形态、位置和分部：
食管为前后略扁的肌性管道，
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