完整打印版新路径英语小学四年级下册教案年月第版Word格式文档下载.docx
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课时1—2课时
教学过程:
一、师生问候
二、Magicbox单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“HowNinetoSeeYouAgain!
”“Look!
HerecomesSummer.”“say2Greetingsong
教学目标
1、通过本课的学习,掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会;
动词短语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习,能熟练运用“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“HowAreYou?
”。
等问候语,并逐步掌握用your,my,3WhatDoseItMean?
1、通过学习掌握本课单词,name要求听、说、读、写四会,Englishletter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“WhatDoseItMean?
”答语“Itmeans…”和表称赞的用语“Agoodname!
”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义,并能在与人交流中增强文化意识。
1、本课单词name的拼写,以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z,复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’sread
三、Magicbox单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure教学句型“Whatdoes…mean?
”“Itmeans…”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音,并分组练习。
3、学生作一小调查,采访班上五位同学,弄清其名字的含义,不会的部分可以用中文。
五、Let’stalk对话教学
1、教师提出问题,学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听,边提问,边练习。
4、将对话完整的听一遍,学生跟读,
5、分小组练习,表演。
六、Findandcircle
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen4What’sHerName?
1、通过学习掌握本课单词和词组,boy和girl要求听、说、读、写四会,sitdown和standup只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习,学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’syourandcircle
四、Structure句型教学“What’s5What’thesonuds
1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读,即-at,-ad,-am,-an,-ap。
五、Drawandsay
1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测,教师做必要的点评。
六、Readandmatch
1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
Unit21HowAboutaPicnic?
1、能听懂、或说本课单词,做到发音准音,语调自然,理解词义。
本科动词词组gotothepark和gotothezoo要求能懂、会说、能读;
其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“Howabout…?
”“Whata…!
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点:
1、词组gotothepark,gotothezoo,gotothecinema,piaybadminton以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“Howabout…?
二、Structure句型教学
1、“Whata…!
”
2、“Howabout…?
3、“Whynot…!
1、呈现词组,
2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let'
stalk对话教学
1、看课文插图,提出问题,听录音。
2、回答问题
3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习
五、Let’slearnthesounds自然拼读法教学
1、介绍-ell,-en,-esess和-et的发音。
3、巩固所需五个音的拼读,即-ell,-en,-esess和-et。
Lessen2SayingCheese
1、能听懂、会说本课单词,做到发音准确,语调自然。
2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。
3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。
1、单词及短语takeapicture,beach和saycheess的准确发音和认读。
2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。
3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。
教学过程
二、Let’stry
1、由haveapicnic引出对takeapicture,picturebook和beach的教学。
2、通过游戏巩固单词。
1、先看图片,提出问题。
2、学生听一遍对话,回答教师提出的问题。
3、教师创设情景,逐句讲解,并与学生练习对话。
4、让学生完整的听一次对话。
5、学生分组练习并检测。
五、Let’schant小诗教学
1、先带领想复习“What’syourfavouriteseason?
2、教师出示四幅图,每幅一句话,引导学生用英语进行描述。
3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。
4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。
5、学生跟读小诗。
6、通过游戏进一步巩固小诗,如将全班分成四个组,以接力赛的形式每组说一句,以增加游戏的趣味性。
7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗,教师给出示范。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen3AreYouTired?
1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词,要求发音准确。
2、能使用“Whatabout…?
”向别人提出建议,并能灵活使用“Howabout…?
3、能用句型“Areyou…?
”关注他人情感,并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
4、学会关心他人。
1、能听懂、会说本课单词tired,drill的方式进行训练,即A-B-C-D…
3、将所学形容词tired,,andwrite
五、Let'
1、提出问题,引导小诗听课文录音。
2、小诗听录音,回答问题。
3、再听一遍录音,回答问题,然后教师与另一学生表演对话内容。
4、回答问题。
5、再听,教学breadm完成第二段。
6、教师与学生进行对话练习、
7、角色扮演。
六、Listen,readandwrite
Lessen4WhatDoYouLike?
1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。
2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。
3、通过猜谜语的形式复习have,’tlike…”的用法,
4、通过本课的学习,初步了解西方的饮食文化。
1、本课食物类单词及正确发音。
2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Doyoulike…?
”“Whatdoyoulike?
3、了解西方的饮食文化及差别。
课时1-2课时
1、教学新单词
2、通过游戏巩固所学单词,方法同前。
三、Structure句型教学
1、复习句型。
2、出示食物的图片,用所学食物类单词带入句型“Doyoulike…?
”中操练,先全班,后师生问答,然后一生生问答的形式练习。
3、教学新句型“Whatdoyoulike?
4、引导学生完成教材P22的练习。
splay游戏
1、提出问题,引导学生听课文录音。
2、学生听录音回答问题。
3、再听一遍录音,回答问题,然后教师与另两名学生表演对话内容。
4、朗读课文和角色扮演。
5、表演。
Lessen5WhatAreThose?
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确,并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“Whatarethesethose?
”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确,理解大意,有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
1、本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音。
2、知道“Whatarethose?
”与“Whatarethese?
”的区别。
3、认识自然界常见的昆虫,分辨益虫和害虫,增强热爱大自然的意识。
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学:
“Whatarethesethose?
Theyare…”
1、看图讲解,版主学生理解对话大意。
2、学生听对话,进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’ssing歌曲教学
六、Listen,mumberandmatch
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些),that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词,分别为t