人教版初中课内文言文中考真题精选【含答案】.doc

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人教版初中课内文言文中考真题精选【含答案】

七下5伤仲永

1、本文借事说理，以方仲永天资非凡却“”，最终“泯然众人”的实例，说明。

不能称前时之闻泯然众人矣

2、在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。

因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。

（结合原文1分，说出理由1分，共2分）

3、请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭（方仲永便如此）。

天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。

（联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分）

15孙权劝学

1、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。

2、从文中找一个成语形容吕蒙的变化。

吕蒙的变化给你什么启示？

成语：

刮目相待启示：

示例：

学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。

3、请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。

本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。

20口技

1、文章结尾交代道具的简单是为了侧面烘托口技表演者技艺的高超。

2、请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。

第一个场面：

一家四口由睡而醒；第二个场面：

一家四口由醒而睡；第三个：

失火、救火。

3、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是：

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

30狼

1、本文按照屠户　、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“　　，　　”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的　　　　。

遇狼　　目似瞑，意暇甚　　机智勇敢

2、请谈谈你从这个故事中得到的启示。

①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。

②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

八上21桃花源记

1、文中最后写剂子骥“规往”，“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？

流露了作者怎样的情感？

暗示桃花源只是一个虚构在当时条件下无法实现的理想社会。

无可奈何的叹惋之情

2、在陶渊明的眼里，“桃花源”为什么是理想社会？

用自己的话从不同的角度加以说明。

①环境优美②社会太平③生活安逸（安居乐业、丰衣足食）

3、本文的线索是什么？

围绕这一线索，作者写了哪几件事？

渔人的行踪。

逢桃林、访桃源、寻桃源。

4、诣太守，说如此。

如此包括哪些内容？

发现桃花林的经过。

村中的生活情状。

归途中做记号。

22陋室铭

开篇从山水写起，有何作用？

这是比兴手法。

比喻类比引出中心，惟吾德馨。

2、结尾引用孔子的何陋之有，有什么含义？

孔子的原话是“君子居之，何陋之有。

”回应了开头的惟吾德馨。

22爱莲说

1、《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?

爱菊代表的人生态度是陷居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。

2、阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。

你还喜欢本文中描写莲的那些语句？

为什么？

写出喜欢的句子1分，表述理由时写出莲的形象1分，进一步表述出其喻义1分。

示例1：

我喜欢“中通外直，不蔓不枝”，象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度。

示例2：

我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。

3、文中作者运用了借物抒情（或托物言志）的写法，把“莲花”比喻“君子”的高尚品格是什么？

不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节

23核舟记

1、从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？

①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。

2、选文的说明顺序是？

第②段的结构形式是？

作者从船的中部写起的原因是？

空间顺序（1分）总——分（1分） 原因：

①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象。

3、闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。

刻上的这16个字有什么作用？

说明核舟工艺的精巧（或：

说明雕刻者高超的技艺）。

表明主题是赤壁泛舟。

“山高月小，水落石出”选自苏轼的《后赤壁赋》。

“清风徐来，水波不兴”选自苏轼的《赤壁赋》。

24大道之行也

1、“大同”社会的纲领是什么？

天下为公，选贤与能，讲信修睦。

2、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？

第一方面：

人人都能受得社会的关爱。

第二方面：

人人都能安居乐业第三方面：

贷尽其用，人尽其力。

3、“大同”社会与陶渊明的“世外桃源”有相似之处吗?

请你对“大同”社会、“世外桃源”做出评价。

“大同”与“世外桃源”有相似之处。

人与人之间都是自由，平等互爱，和睦相处，是一个理想社会。

26三峡

1、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？

进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

2、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？

一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。

3、作者从哪些方面描写三峡自然景观的？

文章先写山，后写水。

写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。

27答谢中书书

“自康乐以来，未复有能与其奇者”的情感？

作者能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

27记承天寺夜游

1、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。

解析：

考查“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？

解答此题一是要结合语境，把握题干活所给信息“沧桑凝重”，二是要根据文章的写作背景来考虑。

2、仿照示例，赏析文中的句子。

（2分）

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

示例：

正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。

字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

示例：

此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。

句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，蔬影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

28观潮

1、引用杨诚斋的诗句有什么作用？

用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。

2、概括课文的段意。

第一段，对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。

第二段，水军演习的精彩场面。

复杂的演习，动静相衬的写法。

第三段，弄潮健儿的英姿。

第四段，观潮人数之多。

从侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩。

29湖心亭看雪

1、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？

他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。

2、《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。

《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪（1分）；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感（1分）。

3、试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。

①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。

4、《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。

《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）（1分）；《西湖》用生动的比喻写景（1分）。

八下21与朱元思书

1、奇山异水，天下独绝。

这一段山水到底奇在哪里，异在哪里？

水的清澈，千丈见底，直视无碍。

山之峻峭，争高直指，千百成峰。

2、翻译“鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥欲忘反”，你从中读到了什么？

避世退隐，热爱自然。

3、这一封书信在艺术上有哪些特点？

形声兼备，虚实相间，动静互见，骈散相间。

22五柳先生传

1、找出文章中表现五柳先生性格的语句。

你最喜欢哪一点？

性格：

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也。

常著文章自娱。

2、解释“好读书，不求甚解”。

表现了陶渊明的什么？

喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究。

陶的读书是求精神上的安慰，不是荣利，率真自然。

3、课文“不”突出与世俗不同，三大志趣，又表现了什么？

好读书，性嗜酒，常著文章。

率真放达，安贫乐道，自得其乐，淡泊名利。

4、文章三个典故的作用。

箪瓢屡空，颜回比五柳先生，安贫乐道。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，黔娄之妻，清高。

无怀氏，葛天氏，纯朴自然。

23马说

1、理解食马者，千里马，伯乐。

食马者，愚妄浅薄的统治者。

千里马，有才能的人。

伯乐，重视人才，识别人才的人。

2、寄托了怎样的思想感情？

怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。

3、今天，如何当千里马？

4、找出全文的“食”字，分别注音解释。

一食（shí）或。

食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。

食（shí）不饱，。

食（sì）之不能尽其材。

24送东阳马生序

1、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。

2、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？

（2分）

用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。

3、宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？

你怎样评价这种师生关系？

对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。

4、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？

守信用，刻苦好学，博览群书，虚心请教，克服生活上的重重困难。

5、同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者的精神追求。

（2分）

缊袍敝衣（粗袍敝衣）不畏生活艰难刻苦读书。

26小石潭记

1、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

2、本文是按什么顺序来写的？

文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。

文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。

3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。

通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。

你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了