部编语文小学五年级下册巩固练习合集Word格式.docx
《部编语文小学五年级下册巩固练习合集Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编语文小学五年级下册巩固练习合集Word格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
钉住绽开钉子愧疚尴尬尽管沉甸甸嘉峪关
扑克牌呕心沥血勉勉强强津津有味狡黠异常旌旗飘摇
围追堵截崇山峻岭沁人心脾馋涎欲滴一本正经
请把正确读音的序号写在括号里。
应：
①yīng②yì
ng
答（）（）该回（）得心（）手（）当
喝：
①hè
②hē
（）彩（）水吆（）断（）（）粥
供：
①gōng②gò
ng
（）应（）给（）品（）奉（）货
解：
①xiè
②jiě
（）送（）决押（）（）放（）体
处：
①chù
②chǔ
（）理（）决（）分到（）出（）
为：
①wé
i②wè
i
（）难因（）（）所欲（）（）人处世所作所（）
得：
①děi②dé
（）要（）空（）当（）手洋洋自（）
觉：
①jià
o②jué
睡（）（）察（）悟听（）感（）
倒：
①dǎo②dà
o
摔（）（）茶（）水（）霉（）退
熟：
①shú
②shó
u
（）悉成（）（）人（）睡（）读
壳：
①ké
②qià
地（）蛋（）贝（）甲（）脑（）
给：
①gěi②jǐ
（）予送（）供（）（）出（）定
种：
①zhò
ng②zhǒng
（）子（）花（）植（）地（）类
夹：
①jiā②jiá
（）板（）层（）击（）生（）子
挑：
①tiāo②tiǎo
（）战（）担（）食（）逗（）
落：
①luò
②là
（）下降（）丢三（）四（）泪（）地
曲：
①qǔ②qū
（）线（）子（）折小（）（）调
挨：
①āi②á
（）打（）骂（）近（）着（）饿
塞：
①sāi②sà
（）车瓶（）边（）要（）（）北
词语练习
一、补充词语
一（）（）涂回（）之力五彩（）纷
转（）即逝名（）海外欢呼（）跃居高（）下千里送（）毛
二、在括号里，添上带点词语的反义词：
1、胜利者（），拍着手；
失败者愁眉苦脸，叹着气。
2、这道题非常（），一点都不复杂。
3、用我们的笔颂扬真善美，鞭挞（）。
4、我们要做勤劳，勇敢的坚强者，不做（）的（）者。
三、写出带点词语的近义词。
1清冷的小巷亮着一盏昏黄的路灯。
（）
2我愿意我是一个更夫。
3田野里一群孩子正在追逐一只黄雀。
四、写出下列词语的近义词
挖苦（）提醒（）记录（）断定（）
寻觅（）繁华（）难堪（）期待（）
五、写出下列词语的反义词
繁华（）断定（）怀疑（）冷冷清清（）
六、选择合适的词语填空。
慷慨批评表扬鼓励忧郁
1、如果一个人生活在（）之中，他就学会了谴责。
2、如果一个人生活在恐惧之中，他就学会了（）。
3、如果一个人生活在（）之中，他就学会了感激。
4、如果一个人生活在分享之中，他就学会了（）。
5、如果一个人生活在（）之中，他就学会了自信
开发 开展 开辟
（1）教师节要到了，学校（ ）了“尊师日”的活动。
（2）为了击溃敌人的进攻，我们在冀中（ ）了许多革命根据地。
（3）人类应有计划的（ ）森林资源，不应乱砍乱伐。
在括号里填上恰当的词语。
坚强的（）严峻的（）坚韧的（）严肃的（）
坚定的（）严厉的（）坚固的（）严格的（）
坚实的（）严重的（）坚毅的（）严酷的（）
（）的脚步（）的枪声（）的环境
（）的考验（）的前进（）的发现
（）地运用（）地安排
在括号里填上适当的关联词。
递进关系:
不但。
。
而且
假设关系：
即使。
也
条件关系：
无论。
都
因果关系：
因为。
所以
转折关系：
虽然。
但是、尽管。
还是
1．（）没有这台收音机，我们（）能听见这些声音，晓得这些事。
2．音乐（）能给人美的享受，（）能陶冶人的性情。
3．（）我们的杂技团到哪里演出，（）受到了观众的热烈欢迎。
4．（）小李坚持锻炼身体，（）他的身体很结实。
5．叔公（）年纪颇大了，（）说话很有趣。
6．（）天上有月亮，夜幕下的寺院看上去（）一团漆黑。
文学常识填空：
1.《水浒传》作者（），共塑造了（）个人物，其中，给你印象深刻的人物有（），（），（）等。
2.《三国演义》的作者是（），其中著名的故事有（）、（）
《水浒传》的作者是（），其中著名的故事有（）、（）。
3.“一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。
”出自（）一文，作者是（）国（）。
4.《红楼梦》的作者是（），《临死前的严监生》的作者是（）。
《西游记.》的作者是（）。
第二部分：
课内阅读练习
1、《草原》
1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为。
代表作有：
等。
我们曾经学过他写的。
本文表达方法上的特点：
（1）作者按照叙述，先描写；
再描写
作者，最后，以简明有力、含义丰富的。
（2）课文写景语言优美，善于
（3）三是，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的、、，赞美了和。
3文章按，描绘了：
、、，通过这些画面，表现了草原的、和。
4草原的景：
、；
草原的人：
，
5理解句子：
1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
”
这句话的意思是：
。
这句话是全文的。
2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话是，写出了草原、的特点。
3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”：
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
3、《白杨》
1本文运用的写作手法，热情歌颂了，
2理解句子：
1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话，描述了白杨树的特点：
，，，，歌颂了，、、。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
表白：
这是一个。
爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指；
“几棵小树”指
这句话的含义：
，，
，。
《古诗词三首》
1《牧童》诗意：
2《舟过安仁》诗意：
3《清平乐·
村居》词意：
4《牧童》是代诗人的作品。
诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了、
5《舟过安仁》是宋代诗人的作品。
诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。
我们还学过他写的
6《清平乐•村居》是一首词。
词，又叫。
作者是代诗人。
（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。
）
《冬阳·
童年·
骆驼队》
1《冬阳·
骆驼队》是小说的序言，作者。
我们曾经学过她写的。
2课文围绕童年生活写了四个生活片断：
3为什么骆驼要系着铃铛？
爸爸的解释是，“我”的想法是
你的猜想是。
《童年的发现》
1本文写了作者童年时的一个发现：
胚胎发育规律。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：
梦中飞行；
思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；
产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
2费奥多罗夫是个。
3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”举例说说对这句话的理解
《杨氏之子》
1《杨氏之子》选自南朝的，该书是
2全文意思：
3理解句子：
１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话起到了的作用。
2〉孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”这回答巧妙在哪里呢?
，，，。
《晏子使楚》
1《晏子使楚》讲述了，晏子，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。
文章按事情的来写，开头写，这是故事的；
接着写，这是事情的经过；
结尾写
了，这是故事的，。
2晏子是一个、、的人。
《再见了，亲人》
1课文前三个自然段写作方法的共同点：
2、课文的最后3个自然段以方式，抒发了，表达了。
3句子理解：
1〉再见了，亲人！
再见了，亲爱的土地！
用反复呼唤的方式来表达。
“再见了”说明，“亲人”表现；
呼唤“亲爱的土地”强调。
这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了。
2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。
进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
c再见了，亲人！
我们的心永远跟你们在一起。
这是，也同样是
《桥》
1本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象，他有、、的崇高精神。
2课文以“桥”作题目的深刻内含？
3在表达方法上有三个突出的特点
（1）。
（2）。
（3）。
4句子理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这是一个句，把比喻成，表现了老汉的、，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明。
写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用的修辞方法，不仅形象地写出了、
情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
《将相和》
1本篇课文时根据中的《廉颇蔺相如列传》改编的。
将指，相指，和是的意思。
2本文写了小故事，分别是：
、、。
其中，是事件的起因，是的发展，
是这件事的结果。
3蔺相如是一个、，，、的人，廉颇是一个，的人。
4将相“不和”的表面原因是：
，实质原因是。
将相和好的表面原因是
，实际原因是：
《草船借箭》
1课文写周瑜由于，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此
他。
诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。
2故事以为主线，按进行叙述。
先写了草船借箭的；
接着写了诸葛亮草船借箭的；
然后重点写了草船借箭的；
最后写了事情的──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
3文章的开头与结尾照应。
4诸葛亮的神机妙算表现在哪？
1〉
2〉。
3〉。
4〉
5〉
5人物特点：
诸葛亮：
，，，；
周瑜：
鲁肃：
；
曹操：
6句子理解
①诸葛亮说：
“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万枝箭。
不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
这是诸葛亮为借箭所做的准备。
从这里我们可以看出诸葛亮、，。
他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
a选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮、，。
b曹操不敢“轻易出动”，所以。
c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既，，又使。
d军士“擂鼓呐喊”，既是为了，，，又是。
可见，诸葛亮，。
③诸葛亮笑着说：
“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”诸葛亮为什么笑着说？
④诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”：
，，
敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮、
诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。
7《草船借箭》选自我国四大名著之一的,其它三部作品分别是
《人物描写一组》
1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。
《红楼梦》是我国四大名著之一，作者，是。
2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了的情景。
先是由，在摔跤的过程中，他时时处处想使，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
这个片断侧重了对小嘎子的描写，反映了小嘎子的特点。
3《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。
通过对严监生临死前的，刻画了他的形象。
4《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”见面的经过。
通过对王熙凤、、的描写，刻画了她、、、、
、的形象。
5未见其人，先闻其声：
“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的。
林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的。
《自己的花是让别人看的》
1本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章《“小苗”与“大树”的对话》
2理解句子：
1〉人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
2〉变化是有的，但是美丽并没有改变。
“美丽并没有改变”指：
《威尼斯的小艇》
1课文通过介绍威尼斯、、，
为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
2“操纵自如”课文中指，。
是从
表现出来的。
3小艇与人们生活密切关系：
白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；
夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。
这一静一动的描写形成，衬托出小艇在人们生活中的重要作用──艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通工具。
4本课的写作特点是：
5本文是的一篇写景散文。
我们还学过他写的《金钱的魔力》
6理解句子：
1〉威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
“大街”指，“汽车”指。
2〉威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
本段用了三个，把小艇、、的特点比作；
把小艇的特点比作；
把小艇的特点比作。
《综合性学习：
走进信息世界》
1从古至今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。
在多年以前，我们的先人利用传递信息。
，人用
的方式传送信息。
，用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信。
2古时候，人们大多要依靠给远方的亲人送去问候；
近代，人们依靠
传递信息。
，发明了；
后来，发明了，使信息传输比以前更方便、根快捷了。
，第一台多媒体电子计算机诞生，，政府提出建设的计划。
如今，把世界连成一家。
3写简单的研究报告，应包括以下内容：
1〉；
2〉；
3〉；
4〉。
其中，重点是部分。
第三部分：
课外阅读练习
一、阅读《耐磨的人生》后回答问题。
耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。
两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。
倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。
我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。
后来，我就劝自己：
别想那只手了，行不？
瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：
“口中无碍，咀嚼愈健”；
一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。
这时候，他说：
“噢，原来失明也是可以忍受的呀。
人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。
”慢慢地，我平静下来。
我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。
我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的钱袋。
我跟自己说：
多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。
笨拙（）不幸（）
2、这篇短文主要写了一件什么事？
3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？
请联系上下文回答。
4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？
请你读完文章后自己回答。
提出问题：
回答：
5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？
想一想是什么原因使他发生了这样的变化？
6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！
二、阅读《做事讲究效率的爸爸》后回答问题。
做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：
“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！
”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上□爸爸向我解释道：
“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？
”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；
爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？
一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；
二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！
我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸：
“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？
”爸爸回答说：
“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。
要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；
吃晚了，又耽误你们学习。
吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。
时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
爸爸工作讲效率是远近闻名的。
到我家做客的李阿姨对妈妈说：
“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！
1．文中的主要人物是__________________
2．按意思写出文中的词语。
（1）心里不明白，不理解；
困惑。
（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。
（3）一个接一个，不间断。
3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“——”画出来。
4．读了这篇文章对你有什么启发？
_
升级会员 