二年级下品德与社会教学实录花草树木点头笑人教新课标Word文档格式.docx
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生：
很多树木。
有老师和同学。
还有花和草。
（板书：
花草树木）
我们的身边有许许多多的植物，它们一年四季都陪伴着我们。
我想你们也一定都见到过很多花草树木，谁愿意给大家说说在你生活的周围，你都认识哪些植物？
（生答，如松树、枣树、苹果树、柳树、桃花……）
谁还知道哪些植物？
我带来了图片。
它是牡丹花。
让我们一起去大森林参加“能人汇”吧！
（学生戴头饰准备表演。
）
师（欣赏地）：
真漂亮。
从现在开始，你们就是一株株植物了。
我是荷花。
我是松树。
生3：
我是小草。
我此时也不是老师了，我是这次“能人汇”的主持人。
下面我提出要求：
在介绍时要先讲出这株植物叫什么名字？
是什么样子的？
长在什么地方？
有什么本领？
我宣布“能人汇”现在开始。
哪位植物朋友先介绍自己？
我是桃树。
春天，我们开出粉色的花；
夏天结出香香甜甜的桃子，可好啦！
你介绍得真清楚，让我们了解了你的本领。
谁愿意介绍？
长在水里。
荷花还有什么本领呀？
我还能结出莲藕和莲子，给人们吃。
莲藕和莲子都是去火的食物，有着食用价值。
看来你的本领也不小。
谁还有什么本领？
我是柳树。
我长在小河边，我有长长的枝条，人们愿意在我的柳条下乘凉。
呦！
你真棒，为人们服务。
生4：
我是芦荟。
我是绿绿的。
夏天，当你被蚊子咬了非常痒，把我掰下一节，用我的汁液擦，一会儿就不痒了。
你的本领也不小。
能为人们止痒。
我是苹果树。
我结出了苹果，农民可以把我卖给城里人，得到一些收入。
多吃我，还能治口腔溃疡。
的确，把苹果切成片贴在口腔溃疡处能治溃疡。
生5：
我是竹子。
身材又瘦又高，我长在公园的小路旁，我可以做成有用的东西，如筷子、桌子、椅子，还能制成笛子，给人们演奏出美妙的音乐。
连大熊猫都喜欢我，因为我为它们提供食物。
你的本领真不小。
不仅对人们有帮助，连动物都需要你。
生6：
我是枫叶。
每到秋天，我就变成红红的颜色，人们都喜欢我，有的人还摘下我做成标本。
当人们摘你的时候，你感到疼吗？
疼。
你想对这些人说什么吗？
我想说：
“别摘我，我很疼。
还是把我留在枝头供人们观赏吧！
”
听你这么一说，让我们知道植物不仅可以供人们观赏、食用，他们也需要人们的爱护。
生7：
我是梅花，冬天，别的花都不敢开放了，只有我迎着风雪怒放，发出阵阵清香，人们还写诗赞美我呢！
你不仅可供人们观赏，人们从你身上还能学到一种精神。
你太了不起了！
生8：
我的作用可大了。
我能净化空气、美化环境、做成家具等。
小松鼠也喜欢我，我能结出它们爱吃的松子。
的确，松树对大家的贡献也很大呢。
听了你们的介绍，作为主持人，我也想给大家介绍几种植物朋友，你们想不想认识它们呢？
想。
（教师出示投影，一一介绍。
看，你们认识它吗？
香蕉。
很像香蕉，但它不是。
它是食用芭蕉，它的果实可好吃了。
如果你们有机会去南方一定能见到它。
这是什么？
松树。
它叫侧柏，是我们北京市的市树之一。
你们知道它有什么本领吗？
它的枝、叶、果都可以入药。
是吗？
看这幅图。
（出示榕树图。
这棵树真大呀！
这就是榕树。
看到它，你们一定猜到它有什么作用了吧？
让人们乘凉。
说得好。
你们瞧，它的枝叶多茂盛呀，树冠多大呀！
它不仅为人们遮荫、纳凉，在这里还栖息了许多小鸟，是鸟儿们的天堂。
（继续出示投影。
）这些都是最常见的植物，在你们的校门口就能见到它们的身影。
是迎春花。
不是。
它们是连翘花和二月兰。
它们除了观赏之外，连翘还可入药，有药用价值。
看，这种植物是什么？
鸡冠花。
你们都认识它，可是，很多人只知道它很漂亮。
其实，除了好看，鸡冠花的花序和种子还可以入药呢。
生（惊讶地）：
哦！
我不仅了解了它们，还把它们的本领记在了《能人簿》上。
看看我建的《能人簿》。
（出示《能人簿》记录情况。
你们的本领也挺大，愿不愿意把自己的本领也记在《能人簿》上？
愿意。
快把你们的本领也记在《能人簿》上，让更多的人认识你们，了解你们。
（学生在《能人簿》上记下自己代表的植物的作用或本领，老师巡视。
写完后把纸贴到黑板上展示，课下把它们贴到你们的墙报上去，做成一期有关植物的队报。
（学生陆续上台来粘贴。
怎么样，我们的植物朋友不简单吧！
无论是低矮的小草，还是高大的树木，它们各自有着自己的本领，缺了谁都是一种遗憾。
因为它们都能为我们服务。
设计意图：
学生身临其境，以“能人汇”为展示平台，呈现出不同植物的特点，并以记《能人簿》为表彰形式，记录植物对人类的作用。
此环节不仅使学生知道植物的特点，同时进一步了解人与植物共生存的关系，使学习深入。
活动三：
实景辨析，唤醒意识
植物们实在太了不起了，在我们的生活中发挥了这么大的作用，我们又能为它们做些什么呢？
爱护它们。
保护花草树木。
怎样保护呢？
看屏幕。
看到有人抱着树枝在悠，我们该怎么办？
我要上去告诉他不要再这样做了，小树会很疼的。
生2：
我要阻止他，跟他说老这样做小树就长不大了。
春游时，当我们吃完午餐后，那些废弃物该怎么办？
放到一个大塑料袋里，带回来。
或者把废物一齐收好，统一扔到垃圾站。
这就是我们对花草树木做的具体行动。
你还能做什么？
我不摘花。
我不摘红叶。
我见到草坪就绕着走。
以学生熟悉的生活中的实景做辨析，唤醒学生的环保意识，主动、自愿地去保护植物。
活动四：
实践导行，环保行为
同学们喜欢下棋吗？
喜欢。
我们一起来下一盘护绿行动棋。
在棋中有一些规则，我们先来了解一下。
在起点，需要同学们每人说一句爱护花草树木最温馨的话，说完后你们才能开始。
在游戏中，什么时候我们能前进？
种小树可以前进。
给小树浇水能前进。
在什么时候需要我们后退？
想摘花。
踩草坪。
最严厉的惩罚是当你乱砍乱伐时会退到起点。
当你们组中有一位同学到达了护绿小卫士时，你们全组同学就都是护绿卫士了，这时，你们小组要共同对花草树木作出一个保证。
保证后，你们就可以一同携手投入大地妈妈的怀抱了。
同学们，你们愿意共同出发，共同携手投入大地妈妈的怀抱吗？
好，游戏开始。
（学生下棋，教师巡视）
你们的保证是什么？
我们不践踏草坪。
我们要爱护花草树木。
我们不乱砍滥伐树木。
爱绿护绿能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。
用学生喜闻乐见的下棋的形式，将品德教育与实践行动相结合，同时体现共同起步，共同护绿，共同创设美好家园，再次体现人与地球的密切关系。
活动五：
总结
地球是我们的家，我们只有行动起来，爱护花草树木，让它们茁壮成长，地球妈妈──我们生活的家园才能更美好。
当我们和花草树木和谐共存的时候，我们的大地妈妈才会露出微笑。
我们生活在妈妈的怀抱里，才更快乐、更幸福。
本环节使学生由对自然的热爱到对自然的保护，理解人与植物的密切关系，唤起学生用行动保护地球母亲的意识。
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