会动的画教案与反思修改版Word文档格式.docx
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《钓鱼》（3分35秒）Ｄ盘考试课件《倒霉熊》第一版，教师板书：
二、新课：
1、动画片
刚才我们看了一段好玩的动画片，那么什么是动画片呢？
请同学们把书翻到Ｐ23页，教师讲解：
“动画片——英语Cartoon含义是：
活动的漫画，译为“卡通””。
它以图画的形式表现人物形象和戏剧情节，是美术电影中最基本的形式。
它采用逐格摄影的方法，将一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面拍摄在胶片上，然后以每秒24格的速度放映出来，获得形象生动、活动自如的艺术效果。
接着，请看下面一个小男孩：
“在长纸条上画上多个鸟飞的循环分解动作，快速抽动纸条，小鸟便飞起来了”。
再请看右下角一男一女两名学生：
“把鸟飞的动作分别画在纸片上并循环反复多次，装订成册，快速翻动小册子——小鸟飞起来了！
”。
提问：
连续分解动作的绘画形象，为什么在快速闪现的情况下能活动起来？
请举手（答：
这是人眼有视觉暂留的特点）（表扬）。
那画动画线条有什么要求呢？
（教师讲解并示范）①准——线条要明确，不含糊
②挺——线条要肯定有力，不能中途抖动或出现虚线③匀——线条要匀称，不能时粗时细④活——用笔要流畅，有生气。
下面请同学们准备纸和笔，跟国际一流大师练习练习。
播放视频：
《怎样画卡通动物》（4分10秒）Ｄ盘美术课件：
《怎样画卡通动物》教师巡视一圈（表扬）请同学们看到老师手上拿的是什么？
（风车）当你拿着它跑起来时，它会转动，就像这样，像这种传统的艺术还有很多。
2、走马灯：
请同学们把书翻到P22页，女同学读：
“走马灯„„绕圈儿”。
3、灯影：
请看到右上图，一群学生在灯光下争着做手影游戏，男同学读：
“灯影中„„手动起来”。
4、皮影与皮影戏：
请看到右下角《雪花袄万字花裤腿旦》，全班同学朗读：
“中国皮影„„皮影戏”。
下面请欣赏皮影幕后《哪吒闹海》（1分32秒）Ｄ盘考试课件：
皮影幕后《哪吒闹海》和皮影戏《桃花源记》（10分15秒）到“我真不愿走了”。
Ｄ盘考试课件：
皮影戏：
“桃花源记”接在《哪》后面。
5、Flash动画制作
上个月在广州举行的亚运会，把传统与现代结合起来，演译的淋漓尽致，给我们带来了美的享受，留下了难忘的记忆。
请看到Ｐ24页，Flash动画制作，教师：
“绿色的大地湛蓝的天空„„空间”。
6、激光表演艺术：
请看到Ｐ２５页：
“在圣米歇尔山上展示激光表演艺术”全班同学朗读：
“动感的音乐„„画”。
刚才老师介绍了这几种会动的画，你们还能想出哪些会动的画吗？
三、作业：
Ｐ２４页《谈一谈》
书上有一个女学生用圆盘做了一个会动的画，你还能利用哪些形式制作会动的画。
四人小组讨论，举手发言（五角星表扬，大组竞赛）
四、小结：
会动的画就是使一幅图像活起来的过程„„。
①、表扬
②、下节美术课按你们所想的带相应的工具材料，动动手，把制作的快乐与成果让大家共享。
五、结束本课，师生再见！
《会动的画》教学反思
南昌十六中
熊美华
这堂课上完后我感觉：
一、优点：
我下载的几个视频很受学生欢迎：
1、现代卡通动画片《倒霉熊》画面清新优美、内容幽默风趣，时间短3—5分钟一个故事，很吸引学生。
2、传统皮影戏《桃花源记》画面优美、景色怡人、内容曲折。
3、自己制作的风车对学生有启发作用。
二、改进：
1、不需要面面俱到，要有详略；
2、动画线条和怎样画卡通动物删掉，把这点时间给学生合作；
3、要制作动画的过程或下载；
4、鼓励学生合作制作多种形式的会动的画。
上这种课虽然很累，但对自己的促进很大，提高很快。
2011年9月
《会动的画》课堂实录
《会动的画》1.多种形式的动画2.动画线条3.卡通动物练习4.自制动画5.作业6.下周工具
（教师讲解并示范）⑤准——线条要明确，不含糊
⑥挺——线条要肯定有力，不能中途抖动或出现虚线⑦匀——线条要匀称，不能时粗时细⑧活——用笔要流畅，有生气。
①、表扬有创意的学生，并展示学生作业。
第二篇：
《会动的画》教案
《会动的画》教案
教学目标：
教学重点：
多种形式的动画教学难点：
多种形式的动画
教学用品：
多媒体、实物（师）、纸和笔（生）。
教学过程：
《钓鱼》（3分35秒）Ｄ盘考试课件《倒霉熊》第一版，教师板书。
“在长纸条上画上多个鸟飞的循环分解动作，
快速抽动纸条，小鸟便飞起来了”。
①、表扬
南昌十六中体美音组：
2010年12月7日
第三篇：
会动的“画”
会动的“画”
一、教学目的
1．了解各种形式的“会动的画”，掌握视觉暂留原理。
2．发现能使画“动”起来的不同原理，选择合适的方式制作简单的动画。
3．提高动手制作能力，加深对艺术的理解。
二、教材分析
1．教材编写思路。
《会动的“画”》属于“设计·
运用”学习领域的课程。
“会动的画”是一种最简单
的动画，这个简单的动画也是我们目前动漫创作或者电影制作的一个最基本的基础。
它将视觉暂留的科学原理和人物或者动物的造型设计在同一载体或者是连续的画面
里面，通过玩的形式来展现，让学生感受会动的“画”并能自己创作会动的“画”，
在“玩中学”“学中玩”，感受成功的快乐，从而提高学生的造型能力和设计能力。
本
课教学不仅要使学生了解各种形式的会动的画，而且要注重学生学会自己动手设计
制作简单的会动的“画”。
在教学中，充分发挥学生的主体作用，着重培养学生探究
性学习和合作性学习以及创新实践的能力。
2．重点、难点。
重点：
利用视觉暂留的原理设计连环动作的画面，制作成会动的“画”。
难点：
探寻连环动作之间的规律。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）铅笔、勾线笔、水彩笔或彩色铅笔、16开白纸若干张（较挺而薄的纸张）、卡
纸、剪刀、双面胶。
（教师）制作课件；
制作教具：
手翻书、抽拉式会动的“画”、转轮式会动的“画”；
16
开白纸若干张（较挺而薄的纸张）、订书机。
教学过程1．欣赏会动的“画”，谈话引入。
（1）欣赏课件：
会动的“画”。
教师：
“有趣吗？
这是一个简单的动画（连续的动作），接下来展示复杂有趣的动
画。
”“请同学们带着问题欣赏！
”
“这些画面为什么会产生动的感觉？
”
（2）欣赏道具：
会动的“画”——手翻书。
教师：
示范道具手翻书。
“你们看这是什么？
跟变魔术似的。
”学生思考、分析为什么会产生动的
感觉。
教师（边操作边说）：
“它好像是一本连环画，你们看，快速地翻动页面，会有什
么感觉？
”“原本一张张不会动的画面，现在为什么会动
呢？
”“通过连续播放一系列连续变化的画面，视觉上造
成画面会动的感觉，这是什么原因呢？
”2．深入探究，继续了解会动的“画”如何形成。
（1）欣赏课件《鹬蚌相争》，理解连续翻动产生会动的感觉。
“连续翻动，画面中的鹬在动，为什么会产生动的感觉呢？
“这一格格画面之间有什么不同点？
有什么联系？
整体上接下去有什么规
律？
”同桌间相互讨论，探究画面是如何动起来的。
小结：
整个过程由5张画组成，每张画面有所不同，连起来播放就会产生动的感觉，
这就是视觉暂留原理。
（2）了解视觉暂留原理。
人类具有视觉暂留的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24
秒内不会消失。
利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人
造成一种动作连续的视觉效果。
“这个原理很重要，我们生活中的电影都是按照这个原理来实现播放的。
"
（3）欣赏体操少年的做操步骤图。
教师指导分析：
“每张图片初看基本一样，但是有微妙的变化。
每张图片之间，体
操少年的身体没有变化，手部和脚部有细微的变化，稍稍抬高或
稍稍降低，它们虽有不同，但是有一定的规律：
既有联系又有不
同，画面的大部分是有联系的，小部分是不同的。
”（4）示范教具：
翻看两张不连贯的步骤图，PPT展示体操少年不连贯的两张步骤图。
“看，感觉有什么不一样？
”（提醒：
教师在演示时，可以来回反复播放，
使学生感受动作的效果更强烈一些。
）3．进一步深入探究会动的“画”的展示方式有哪些。
“刚才老师所示范的会动的‘画’，叫‘手翻书式’。
“想一想，除了老师展示的方法，你还有其他办法让纸上的画动起来吗？
小组讨论，探究会动的“画”还有哪些展示方式。
“抽拉式”“转轮式”。
4．学习制作会动的“画”。
（1）展示会动的“画”的制作步骤图。
①想好第一张的动作和最后一张的动作。
②中间的过渡动作分解要均匀。
学生了解制作的步骤。
（2）欣赏会动的“画”：
《鸭子下蛋》。
“看一看，找一找，有什么难点？
”“怎样才能使每幅画面连接一致？
同桌讨论、思考如何能使每幅画面连接一致。
（3）拷贝的方法。
“可以通过‘摹’的方法，利用一张薄的纸，将相同的部分摹在纸上，再
放在第二张纸上面刻一刻，起到一个过渡的作用（拷贝纸的作用），第二张
纸上就会有一浅浅的印子，再根据印子描出形体，需不同的部分留出再画。
通过拷贝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光线透视的方法），并留出
需表现不同的部位的位置。
5．提出作业要求。
（1）用手绘的方式设计多个动态连续的画面（动态越多，画面连续效果越自然）。
（2）选择适合的方式让画面自然地动起来（除了介绍的三种方法以外，还有没有其他的
方法可以让画动起来），要求动作自然，效果连贯。
6．学生进行会动的“画”的创作。
建议：
动作快的学生，鼓励可将手翻书做得厚一点。
7．展示、交流。
出示评价要素：
形象是否连贯？
动作是否自然？
制作是否精良？
操作是
否方便？
（1）学生根据评画要素，边玩边评一评自己或同学的会动的“画”。
（2）教师小结。
8．拓展。
（1）启发思考生活中不同形式的会动的“画”。
“今天我们是用手绘的形式制作会动的‘画’，还可以用什么形式来制作呢？
学生：
思考生活中不同形式的会动的“画”。
如“拍照所形成的连续画面”“微电影”
（2）展示照片形成的连续画面。
“生活中还有很多会动的‘画’，都是利用‘视觉暂留’这一原理而产生生动有
趣的动画效果。
欣赏、感受。
（3）展示微电影《快乐周末》。
学生欣赏、感受。
（4）鼓励学生课后继续多角度思考，联系生活继续尝试不同的方式方法，制作会动的“画”。
第四篇：
画西瓜教案与反思
小班美术活动《甜甜的大西瓜》
——教师：
韩冰
一、活动目标：
1、初步发展幼儿观察能力。
2、学习画西瓜的方法，以及使用棉签。
3、喜欢参与美术活动。
二、准备：
1、素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、准备好的深绿与浅绿颜料。
2、多媒体课件、视频《猪八戒吃西瓜》、轻音乐1首。
3、教师范画1张、食物西瓜一个。
三、过程与指导：
1、引入语：
今天老师请来一位神秘的客人，小朋友们闭上眼睛猜一猜他是谁呢？
2、出示孙悟空图片问道：
“看这是谁！
”“孩子们你们好，你们认识我吗？
”“你们喜欢我吗？
”“为什么喜欢我”
3、孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题（观看视频猪八戒吃西瓜）
引出问题：
师问：
“这个故事的名字是什么？
”答：
“（猪八戒吃西瓜）”。
“猪八戒把西瓜切成了几块？
“猪八戒把西瓜切成了4块”。
“最后谁吃了西瓜？
“猪八戒”。
4、提出问题引导幼儿学习画西瓜。
5、观察西瓜图片认识西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。
6、幼儿画西瓜：
“那我们一起为孙悟空解决问题吧！
我们开始画大西瓜吧！
7、小朋友边说儿歌边画大西瓜。
8、复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。
9、聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。
为幼儿制造良好的氛围。
四、拓展：
切开的西瓜：
遥远天边，半个月亮，变成小船，星星来坐。
五、评价与鼓励：
小朋友们画的真棒呀。
快快让客人老师看一看我们小朋友们画的大西瓜吧。
活动反思：
本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。
在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。
指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。
第五篇：
《会画画的小汽车》教案
幼儿园优质课
《会画画的小汽车》
设计意图：
玩具是每一个宝宝的最爱，并且各种各样的颜色对于托班的宝宝来说也充满了好奇，这节艺术活动就是通过让宝宝在用小汽车绘画的过程中使宝宝产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。
活动目标：
1.对颜色感兴趣。
2.会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
活动准备：
1.为每个宝宝准备一辆玩具汽车。
（事先用布盖好）
2.红黄蓝水彩颜料若干盘，每组（不超过5名宝宝）一张大画纸。
活动过程：
1.师:
小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？
2.在宝宝自由猜测时，教师掀掉布，给宝宝一个惊喜，师:
“看，是什么？
”（小汽车）
师幼一起说说小汽车的种类和作用，激发幼儿的活动积极性。
3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？
”教师讲清楚要求，宝宝自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。
二、引发兴趣，教师进行示范演示。
1.师：
小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！
教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。
2.引导幼儿观察小汽车滚出来的画，师：
厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？
像什么？
宝宝自由回答，在宝宝回答像什么时，教师要给与肯定。
3.师：
宝宝们，你们想不想让你的小汽车画画？
（想）
三、“小汽车”画画
1.引导宝宝学习滚画，幼儿分组进行，每组5人左右。
请宝宝试着用汽车车轮蘸色滚画。
蘸色时，提醒宝宝要把车轮前后滚动一下。
2.师：
宝贝们，小汽车累了，让我们把小汽车送回家好吗？
宝宝把小汽车放到盆里。
3.引导宝宝观察说一说，教师对作品进行总结。
并把宝宝的作品布置在活动室的墙上继续让宝宝欣赏。
四、活动结束
每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，宝宝做开小汽车的游戏。
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