新人教版小学三年级音乐下册第三单元教案Word文档格式.docx
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课时按排
四课时
第一课时课 题:
《小瓜棚》
课型:
唱歌新授
教学目标:
1、知识目标:
准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标:
用流畅的气息,欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。
3、情感目标:
通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
教学重难点:
长音的拍数
教学教具:
录音机电子琴
教学方法:
模唱
教学过程:
一、导入
1、教师弹奏上课标志乐:
2、师生谈话:
大家好!
伴着轻松的音乐,我们的音乐课又开始了。
今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子们在干什么?
并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件,出示课题
二、歌曲教学
1、师:
我们再来听一遍歌曲,大家注意听歌曲表现了什么内容?
(生答)
2、师:
请大家打开书谁能朗读一下歌词,大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪?
师:
刚才同学们说的这些字叫衬字,在这首歌中用地方性的语言作衬字,更好地表现了歌曲情绪。
3、师:
我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲,并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。
(学生评价)
6、学生分组演唱。
(师生互评)
7、师:
大家齐唱歌曲,并且感受一下歌曲的风格?
8、师:
好!
我们再来完整地演唱一遍歌曲,这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。
9、师:
出示歌曲前两行曲谱,学生随琴演唱。
三、创作表现
上节课我给大家留了一个课后作业,希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。
今天谁愿意来展示一下自己的风采!
我们把这几位同学组成一个乐队好吗?
今天老师也带来了一件乐器琵琶,我也想加入你们的乐队你们欢迎吗?
(老师说明每人分工)
我们来试着配合一次好吗?
最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏,好吗?
(师生共同演奏,演唱)
4、小结:
通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲,希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活,每天都能用微笑去面对生活和学习。
板书设计:
小瓜棚
2/4稍快活泼喜悦的
课后反思:
通过歌曲的学习,学生们能够更加热爱民族音乐,热爱生活。
本课从音乐听觉感受入手,启发学生自主探究式学习,并主动参与到音乐活动中来,使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣和爱好,使学生的能力得到了提高。
第二课时课 题:
《冬瓜和南瓜》
1、通过歌曲学习,让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培养学生的观察力,并理解艺术源于生活的道理。
1.歌曲中切分节奏XX·
和XXX,休止符0X。
2.指导学生用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》。
3.鼓励学生大胆地表现自己。
模仿
电子琴录音机
一、游戏:
《猜猜我是谁》
1、让学生隔着口袋摸、闻或尝,猜出水果的名称。
2、老师出示实物。
让学生分别说出它们的特征:
形状、颜色、味道等,还可以说明它们的营养价值。
二、水果绘画作品展览。
三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入:
《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲。
3、读歌词,理解歌词内容。
4、边唱边用形体动作来记歌词。
5、对唱练习。
6、歌表演练习。
(分男女声)
四、情景表演:
1、老师作串联:
喔喔喔,公鸡叫,太阳公公从东方升起,快乐的星期天开始了,你们看,小甲甲和小牙牙在干什么呀?
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》,演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁?
五、分组歌表演,评出最佳小组表演奖,合作奖、创作奖等。
六、小结:
1、甲甲和牙牙真能干,种出这么大的瓜,小朋友,你们会种瓜吗?
(松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果)
2、植物的生长离不开哪几样?
(阳光、泥土、水分、养料)
冬瓜和南瓜
2/4中速
对于三年级学生来说,如果单纯的说唱,死板的讲述乐理知识,那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。
在对三年级学生音乐教学实施新教材的过程中,我重新反思了以往的教学。
根据"新课标"的要求,我在《冬瓜和南瓜》的课堂教学中设置了这样的小练习:
在课中,请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,边唱边跳,进行自己表演。
很受学生的欢迎。
在这个游戏中,我让学生轮流表演,基本上要求每个同学都上台表演,我便要求学生尽量不要和上节课同学表演得一样,学生们相互模仿,同时充分发挥自己的想象力。
随着课堂教学的深入,出现了许多不知所以然的动作。
不知不觉中既培养了形式的记忆力,模仿能力,又培养了学生的创造能力。
第三课时课 题:
管弦乐《森林水车》
欣赏
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
区别幽静的旋律和欢快的旋律,记住并辨认描写水车的主题
电子琴录音机多媒体
聆听模唱
一、表演《小瓜棚》
1、听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;
二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同?
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
森林水车
管弦乐
对于城市的孩子来说,水车是十分陌生的,更别说是国外的水车。
我在课前就搜集了一些关于水车的图片和介绍,首先给了孩子直观的感受,再让学生猜一猜水车的功能。
这样通过对水车一步步认识的加深,在欣赏乐曲《森林水车》的时候,学生就能结合对大森林的想象听出乐曲所表现的内容。
第四课时课 题:
《打枣》
1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情,以及用轻松、活泼的情绪演唱。
2、动脑为歌曲编动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
动脑为歌曲编动作
聆听
同学们,你们见过树上的枣吗?
那么,你们想和老师一起去打枣吗?
今天,咱们一起学习歌曲,名字叫《打枣》(出示课题)。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、用活泼的情绪演唱。
2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师生接唱:
用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《打枣》。
打枣
音乐知识与音乐技能是指《音乐课程标准》规定的学生经过学习应达到的演唱、演奏、识谱视唱能力等方面的要求。
音乐知识与音乐技能是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容。
普通音乐教育的音乐知识与音乐技能教学不同于专业音乐教育,其内容和要求都是从感受与表现音乐的情感需要出发,适应音乐实践活动的需要,不作过高、过难的要求;
而且,音乐教育的音乐知识技能学习都是贯穿于整个音乐教学过程之中,没有独立的分科,因此,对音乐知识和音乐技能的评价应根据音乐教育的特点,综合演唱、演奏、读谱视唱、音乐欣赏等内容进行,避免单纯的技能技巧考核。
本单元用“歌谣”串联一些民歌、民间音乐和童谣,让学生感受秋天的美丽,体会人与自然的和谐。
用演唱歌曲、读谱视唱、欣赏形式,使学生热爱生活,热爱大自然、喜欢民族音乐;
用感受二胡独奏曲的形式,是学生了解二胡和河北吹歌,喜欢它们的独具魅力的演奏风格。
在音乐活动中,让学生学到一些基础的音乐知识。
发挥学生的想象力,给学生营造一个自主学习的氛围