初中社会实践活动《废物巧用美化生活》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

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【活动目标】：

认知目标：

1.通过采访、调查等一系列活动，能够自主收集资料。

了解生活中经常出现的小问题，能够使用不同的小窍门解决问题，同时记住小窍门在制作过程中的注意事项。

2.了解小窍门和低碳环保的关系，提升学生的综合能力和环保意识。

能力目标：

学习制作相框、酵素，掌握废旧物品在生活中运用的方法。

情感态度与价值观目标：

通过动手操作让学生体味生活的乐趣及美好。

【学习重点及难点】：

1.掌握生活中废物利用的一些生活小窍门，并加以宣传。

2.根据老师的指导，自己的思路，制作相框、酵素。

【活动过程】：

《废物巧用，美化生活》教学设计

活动目标

1.通过采访、调查等系列活动，能够自主收集资料。

能够使用不同的小窍门解决生活中出现的小问题，同时记住小窍门在制作过程中的注意事项。

2.了解废物利用和低碳环保的关系，提升学生的综合能力和环保意识。

过程与方法：

自主、合作、探究

教学重点、

难点

信息技术应用

多媒体课件

教学过程

教学环节

教学内容

时间

教师活动

学生

活动

设计

意图

导语

观看一组图片，引出废物是放错地方的资源，它能为我们的生活提供便利。

进而引导到今天的主题：

废物巧用，美化生活

2

导入：

上课前先看一组图片，想想你看到了什么，有什么感想？

看图片，说出自己的感想。

以生活中乱扔废物的现象，激发学生的学习兴趣,渐入主题。

第一站：

起好队名

窍门展示

1.小组讨论起队名。

2.课堂评价内容

3.小组代表展示

4.其他学生交流

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1.板书队名.

2.提出课堂评价的内容。

3.针对学生的展示交流，老师加以点评，并板书：

1.讨论起队名。

2.四个小组代表分别上台展示。

3.其他学生交流。

本环节的活动主要是激发学生活动热情，锻炼学生合作、动手制作及表述的能力。

第二站：

动手实践

畅谈感受

1.教师引导制作相框。

2.学生挂照片，谈感受。

3.了解酵素知识，做酵素。

4.布置作业，回去填写环保酵素观察记录表

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1.教师示范做相框，并巡回指导，然后板书：

2.提问学生做相框的感受。

介绍酵素的相关知识，激发学生活动探究的兴趣，引领学生做酵素。

3.布置作业，说说如何填写环保酵素记录表。

1.在老师的指导下动手做相框，并上台挂在刊版上。

2.交流做相框的感受。

3.听老师讲酵素，思考回答问题，在老师指导下完成酵素制作。

学生体会认识新事物的快感。

学生以小组为单位，动手操作，互相帮助，体现综合实践课的实践性、开放性、自主性的特点。

再谈感受，提高学生环保意识，重视对废物的利用。

第三站：

课堂评价

上台领奖

1.学生互评，评选出最佳团队，最佳表述奖，最佳创意奖。

2.学生自评，填写学生自我评价表。

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1.说明评价最佳团队，最佳表述奖，最佳创意奖的评选规则。

2.根据队长的汇报，老师的投票，统计最佳团队，及最佳表述奖，最佳创意奖的获得者。

3.给最佳团队队长及最佳表述奖，最佳创意奖的获得者颁发奖品。

1.组长带领组员评出两个表现不错的团队（不能选自己团队），两个最佳表述奖，两个最佳创意奖的同学，并起来投票。

2.获奖团队队长、最佳表述奖，最佳创意奖的获得者上台领奖。

3.学生自评，填写学生自我评价表。

课堂评价是综合实践课堂教学的重要内容，介入互评、自评、师评等多重评价方式，可以有效激活学生学习活动热情，最大限度提升课堂教学有效性。

通过互评，形成对比，促使学生自我矫正和成长，重视学生个体评价，对其成长有重要意义，师评，可给学生更为深刻的认知体验，对学生学习认知构建有重要帮助。

第四站:

播放视频

课堂小结

1.公益广告视频《废物利用》

2.布置作业

1.教师寄语并板书：

同学们，现在大家都提倡低碳环保生活，我们这节课同学们展示交流的废物利用的小窍门及我们动手做的相框、酵素都是低碳环保的事情，其实低碳很简单，只要行动起来就会有所改变，请大家再不要随意扔掉废物了，多一点巧思，用心去做，将身边的废物循环利用，让我们的生活少一点烦恼，多一些快乐，这样我们的生活会变得更加美好。

2.布置作业：

回去观察酵素制作情况，填写观察记录表；

四个队长将上课学的废物利用的小窍门汇总打印，每个同学一些，利用节假日、双休日到人多的地方分发宣传单。

学生看视频，倾听结束语，明白课后要做的事。

通过视频，让学生真切明白低碳生活，对环保的重要意义，珍惜身边的废物，学会巧用，美化环境，快乐生活。

回家观察记录酵素变化情况，提高学生实践探究能力，走向社会分发废物巧用宣传单，由校内课堂走向社会课堂，充分体现综合实践课实践性、开放性、自主性等特点。

【学情分析】

初一学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于老师的要求都能认真地完成，能进行询问、调查、网络、阅读等一系列活动，搜集废物利用的资料，他们活跃、热情、喜欢展现自己，并具备了一定的观察力、思维能力、分析问题等能力。

课堂上能积极动手动脑，对新课程的学习有一定的促进作用。

本课题的设计源自生活，融入生活，注重学生的动手探究能力，发挥想象力、创造力，更加突出综合实践活动特色。

【效果分析】

本课题的设定是从我们身边的垃圾乱扔，太多，给环境带来严重污染，引出本节的学习主题----废物巧用，美化生活，最初课题的选择，实施，受到了学生们的关注。

课堂上利用课堂评价，激发学生们学习的积极性，从窍门展示到动手操作，让这次综合实践活动的开展能顺利完成。

课堂效果学生反响较好、较为积极，课后实践学生积极参与，当然也有部分环节不是太理想，在下一阶段的实施过程中多督导，以达到最佳效果。

本节课贴近学生日常生活，在学习完成后，课后观察酵素，及时记录，做完使用，更能服务于学生的生活。

分发废物巧用宣传单，号召大家行为起来，为环保献策出力。

废物巧用，美化生活

【教材分析】

综合实践活动是我国新课程计划规定的一门必修课程，它引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，如探究、调查、访问、操作、实践等，综合实践课是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习实践活动，强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。

动手实践，是综合实践的基本学习方式。

本节课能密切联系学生的生活和社会实际，充分体现了“教师指导，学生自主实践”的综合实践课的本质。

　　　　　　　　　废物巧用，美化生活

【评测练习】

本节课没有专门的评测练习，只有完成操作后带给学生的总结与探究：

谈制作相框的感受，回去填写酵素观察记录表，到社会上分发废物巧用的宣传单。

环保酵素观察记录表

水的颜色

气泡情况

有无白膜

气味

材料是否下沉

第一天

第二周

第四周

第二个月

第三个月

【课后反思】

1、《废物巧用，美化生活》主题选定基于垃圾乱扔，污染环境，但有些东西，有利用价值，学生爱动手去做的兴趣，从日常生活、学生的实际出发，体现了学生的“主体性”。

活动过程体现了展示交流、知识和动手实践的交融，突出了“活动性”、“实践性”。

本节课就是学生的成果交流展示，动手实践，给学生提供了一个广阔的活动空间。

2、在组织形式上，不仅注重新生事物——酵素知识的传授，更着重培养学生的各项能力，注重在活动中激发积极的情感，展示交流，体验动手与成功的喜悦，运用课堂评价机制，激发学生活动的兴趣，通过对学生的指导，为学生提供自主探究的空间，使活动过程增强了趣味性和挑战性。

3、学生在教师的引导下，能积极回答问题，发表观点，善于合作，动手操作，富有探究欲望，参与面广。

在老师的指引下，通过学生互评、自评，每个学生都有了不同程度的提高和发展。

课后分发废物利用小窍门宣传单，让学生从生活中发现问题，再回到生活中利用所学知识，号召大家废物巧用，节约资源，美化环境，低碳环保，快乐生活，充分体现综合实践课以学生实践为主的特点。

4、由于学业压力以及时间和条件等的限制，综合实践活动有待于进一步提高，例如：

活动经验不足，刊板挂的不牢，出现了一点小问题，研究活动还需要深入等等，这些问题希望在今后的活动中能有所改进。

【课标分析】

本课程无固定教材。

综合实践活动的总目标是：

通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习方式，在生活和实践中获得积极体验和丰富经验，提高对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展科学精神、创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。

本节课通过废物利用窍门展示，动手制作相框及酵素等，锻炼学生的动手能力、实践能力等。

展示交流、制作过程启发了学生的想象力。

增强了学生的社会责任感，保护环境，人人有责。

明白低碳、环保、快乐生活的重要性，