11镜头里的花Word文件下载.docx

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2、教学难点：

构图的方法、主体物与背景的处理。

教学过程：

一、情境导入

1、展现一段花卉视频。

学生从花形、花瓣、颜色等角度谈谈花朵的特点及画的寓意。

不同的花有不同的寓意：

牡丹代表富贵与吉祥，荷花是圣洁与无暇的象征，菊花代表人格和气节。

师：

这些花卉不仅造型优美，而且色彩艳丽。

今天，我们一起用镜头寻找花朵最美的一面，点缀我们的生活。

出示课题。

——镜头里的花

2、探究新知——教师提供盆栽花。

在拍摄前，请孩子们注意仔细观察花朵的特点。

1、探究构图方法。

如何取景能突出主体花朵的形象？

（学生用手指摆出四边形做相机的取景器。

通过取景器尝试构图，理解取景时把主题形象放在最佳视点上，能引起注意。

下面我们来看看这幅作品《春舞》。

一起来研究一下它的构图。

（提供直观教具——一朵纸质玉兰花和深色彩纸，探究构图方法。

）注意它的摆放位置：

边角位置；

中心位置；

偏离中心位置（上、下、左、右）探究1：

比较花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？

（通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。

） 

总结：

中心位置构图主体明确。

探究2：

花朵在画面中的什么位置？

景与构图的方法。

一朵或两朵花，均可安排在中心位置。

《春舞》中一前一后、一高一低的两朵花相伴争艳。

师总结：

偏离中心位置的构图给人均衡感。

探究3：

比较《出水芙蓉》和《含苞欲放》的构图有什么不同，谈谈总结的感受。

（学生看书，讨论。

师总结：

分别采用了横、竖两种构图。

横构图给人宽广、平衡之感，竖构图给人高耸、延伸之美。

探究4：

将仰视、俯视角度拍摄的白玉兰与《春舞》作品相比，哪个 

角度最能突出花朵的造型美？

说说你的理由。

（引导学生欣赏采用不

同光线拍摄的花卉）

两幅作品中花瓣的色彩有什么不同？

哪幅作品使花明亮动人？

（利用黑色背景对比手法，花朵显得更加洁白如玉）

2

、探究处理背景的方法

（

1

）组织学生试拍并提示：

根据花形特点寻找最佳构图和角度；

处

理背景，突出花朵的颜色。

）教师将学生分成三组——背景板小组、曝光小组、光圈小组，

从三个方面解决背景处理问题。

三、教师示范

师示范如何拍摄出造型优美、色彩鲜艳的花卉。

四、艺术实践

作业要求：

运用学到的取景、构图和摄影的方法拍摄一组花卉照。

五、教师巡视、指导。

六

、展示评价

教师从学习态度、合作能力、知识掌握等方面进行评价。