四年级英语第三单元导学案Word格式.docx
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重难点
重点：
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。
难点：
单词quiet的发音。
流
程
预
交
1、我能快速说出下列单词的反义词。
tallshortlongbigthin
2、你会读这些单词吗？
你知道这些单词的汉语意思吗？
friend，longhair，shorthair，strong，quiet
探
究
释
疑
1、出示Sarah的图片，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute.（Teachthenewwords.）
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.
2、开火车的形式练习句型
S1:
Doyouhaveafriend?
S2:
Whoisshe/he？
S3：
His/Hernameis...
3、出示相应人物图片：
教学单词tallandstrong,shortandthin
小组内以班上学生为目标练习…istallandstrong/shortandthin
4、结合表情和图片帮助学生理解意义,教学单词cute和quite。
结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
5、听课文录音后完成任务，Ihaveagoodfriend.He'
6、Let’schant
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思
展
示
1.小组对学，翻译A.Let’slearn（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。
）
2.用句型“Ihaveagoodfriend.He'
Hisnameis..”描述自己的朋友。
拓
展
延
伸
Chantaboutyournewfriend.
达
测
评
1．左手牵右手。
①thinA.长头发
②strongB.安静的
③longhairC.朋友
quietD.瘦的
friendE.健壮的
2.猜一猜：
:
S1:
Ihaveafriend.-She’s/He’s…（short,tall,thin,strong….）
S2:
His/Hernameis...
教
后
记
成功：
不足：
永登县柳树乡英语导学案
第五周
Unit1Myfriends
第2课时
对话练习
1．能听懂、会说What'
shisname?
Hisnameis...He’s...
2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'
s
hisname?
Hisnameis....
教学重点：
Hisnameis...He’s..
教学难点：
Chinese,his的尾音
1．问答练习：
Who'
syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。
一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
练习句型Who'
she/she?
He/Sheis…..
1.教师先自我介绍Myname'
s….，然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnameis…Heis…教师问学生：
What'
启发学生回答：
Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：
教师再指另一个男生，让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）
2．同样方法问女生。
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What'
shis/hername?
His/Hernameis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5．句型His/Hernameis…
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
7．让学生观看教学课件Let'
stalk
8．就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
shisfriend'
sname?
Ishetallandstrong?
9．听录音，跟读对话。
1．做"
猜人"
游戏。
与Let'
splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
Myfriendisaboy.He'
sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'
she?
2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
模仿Let’play介绍自己喜欢的名人
一、我能根据问句，来选择答句。
（）1.Where’smybook?
A.He’sJohn.
（）2.What’shername?
B.Forty.
（）3.Who’stheboy?
C.It’sonthedesk.
（）4.Howmanybooksdoyouhave?
D.HernameisAmy.
二、拿出你和同学的合影向父母介绍他们。
成功
第3课时
语音教学
1．能够听说认拼读nose,note,Coke,MrJones.
2．能听说认读单词nose,note,Coke,MrJones.
认读单词能听说认拼读单词nose,note,Coke,MrJones.
一、听读练习：
跟读录音，体会字母o的发音。
nosenoteCokeMrJones
二、单词理解：
选出下列单词的正确意思。
（）momA眼睛B脸C妈妈
（）noteA笔记B嘴C脸
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）dogA脸B狗C绿色
一、reparation
1.播放Let’sspell的录音.学生跟读。
2.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone
3.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone
4.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone
二、Let’swrite
1.教师范写nose，生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone
1、将o在单词中的两类发音有条理地整理出来。
2、请书写的好的孩子上台展示
各小组出示自己小组整理的0的发音及例词。
其余小组作出评价。
找出字母O的发音不同的单词选项。
（）1.A.noteB.notC.lot
（）2.A.hotB.hopeC.home
（）3.A.boxB.dogC.nose
第六周
第4课时
1.听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
2.听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
glasses的发音；
短语的灵活组合。
1.听录音跟读，在不会的单词前标“？
”
2.读课文，判断正误。
A.Myfriendlikemusic.（）B.Shelikespainting.（）
C.Ilikescomputergame.（）D.Helikesports.（）
3.freetalk
Talkaboutyourfriends.He’s...She’s..
1、借助前面的freetalk教师：
Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.（指着自己的头发）从而引出longhair、shorthair小组间练习。
2、Look!
ThisisAmy.She’sourfriend.呈现Amy的图片。
教师指着Amy的鞋子，领读shoes.Whatcolourisit?
It’sbrown.引出brownshoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。
小组内互相说说彼此的鞋子。
3、Look!
ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。
教师指着WuYifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。
Hisglassesareblue.强调blueglasses.
4、指着班里某位同学的bag，agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。
5、打开课本28页，跟读短语。
教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。
用英语描述自己的一位朋友,练习描述外貌特征的词汇与句型。
完成Drawandsay和Readandwrite部分
第六周
第三单元
第5课时
对话教学
1、能听懂、会说“What'
shername?
Hernameis...He/Shelikes...”并熟练应用。
2、能听懂“Boyorgirl?
”以及其他带有or的句子。
3、会唱Let'
schant中的歌谣。
。
区分What'
与What'
区分“Who'
sshe?
Who'
”要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。
同时,he,his,she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。
1.试读P27Let’stalk部分。
2.听录音跟唱Let’splay。
一.复习导入
出示人物图片提问:
1.“tallorshort;
bigorsmallthinorstrong”
2.Aboyoragirl?
Tallorshort?
3hasglassesornot?
Whoishe/she?
二.探究新知
1,showthemapicture
Johnhasafriendlet’sguesswhoishe/she?
Aboyorgirl?
2,听Let’stalk录音,回答
Whoisjohn’sfriend?
3,再听Let’stalk录音,回答
What’shelike?
引导答出“He’saboy.He’stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”
4,出示图片学习
Hehasglasses.Hisshoesareblue
Shehas……Her……are…
5,makeachantabout:
Hehasglasses.Hisglassesareblack
Hehasshoes.Hisshoesareblue
Shehas……Her……are….
6，自读Let’stalk
1.我们小组会分角色朗读对话并表演。
2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。
完成Let’scheck，小组内进行评价
Writing（写话，介绍你的一个朋友，写五句）
Myfriend
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第6课时
1、本课时通过Storytime，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
能灵活运用所学的知识
听录音自读故事并试着翻译，不会的做记录
1、小组内交流预习情况
2、听录音大致理解故事内容。
3、小组内认真阅读故事，把不懂或不明白的地方做上记号，小组讨论
分角色表演故事
自编对话：
同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价
一、单项选择。
（）1、Tomtallandthin.
A、amB、isC、are
（）2、Thismyfriend.Sheshorthair.
A、is,haveB、is,hasC、are,has
（）3、What’sname?
A、heB、hisC、him
（）4、—isshe?
—SheisAmy.
A、WhoB、HowC、What
二连词成句。
shorthairhasmyfriend
hassheeyesbig
isherwhatname
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