四年级英语第三单元导学案Word格式.docx

1、重难点重点：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。难点：单词quiet的发音。流程预交1、我能快速说出下列单词的反义词。tall short long big thin 2、你会读这些单词吗？你知道这些单词的汉语意思吗？friend ，long hair ，short hair ， strong ， quiet探究释疑 1、 出示Sarah的图片，介绍This is Sarah. Shes my friend. 强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute. （Teach the new words.） Chant: friendly friend

2、s , friendly friends, friends are friendly. 2、开火车的形式练习句型 S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. 3、出示相应人物图片：教学单词tall and strong , short and thin 小组内以班上学生为目标练习is tall and strong/ short and thin4、结合表情和图片帮助学生理解意义,教学单词cute 和quite。结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。5、听课文录

3、音后完成任务，I have a good friend.He6、 Lets chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思展示 1.小组对学，翻译A .Lets learn（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。）2.用句型“I have a good friend.HeHis name is. ”描述自己的朋友。 拓 展 延 伸Chant about your new friend.达测评1左手牵右手。thin A.长头发strong B.安静的 long hair C.朋友 quiet D.瘦的 friend E.健壮的 2. 猜一猜：:S1:I have a friend. -Shes/He

4、s （short, tall, thin, strong.）S2:His/Her name is.教后记成功：不足：永登县柳树乡英语导学案第五 周Unit1 My friends第2 课时对话练习1能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whatshis name? His name is.教学重点： His name is. Hes. 教学难点：Chinese, his的尾音1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。一个学生描述

5、班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。练习句型Whos he/she? He/She is .1.教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：What 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答： 教师再指另一个男生，让一个学生问What另一个学生回答 His name is.（多做几组） 2同样方法问女生。 3 教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is 4 出示班里某个学生的

6、照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5 句型His/Her name is 6 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 7 让学生观看教学课件Lets talk 8就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?s his friends name?Is he tall and strong? 9听录音，跟读对话。1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友

7、，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问： 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。模仿Letplay介绍自己喜欢的名人一、我能根据问句，来选择答句。（ ） 1.Whe

8、res my book? A.Hes John.（ ） 2. Whats her name? B. Forty. （ ） 3. Whos the boy? C. Its on the desk. （ ） 4. How many books do you have? D. Her name is Amy.二、拿出你和同学的合影向父母介绍他们。成功第 3课时语音教学1能够听说认拼读nose, note, Coke ,Mr Jones.2能听说认读单词nose, note, Coke ,Mr Jones. 认读单词能听说认拼读单词nose, note, Coke ,Mr Jones.一、听读练习：跟

9、读录音，体会字母o的发音。nose note Coke Mr Jones二、单词理解：选出下列单词的正确意思。（ ）mom A眼睛 B脸 C妈妈（ ）note A笔记 B嘴 C脸（ ）nose A鼻子 B眼睛 C嘴（ ）dog A脸 B狗 C绿色一、reparation1.播放 Lets spell的录音.学生跟读。2.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone3.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone4. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone 二、Lets

10、write1.教师范写nose，生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone1、将o在单词中的两类发音有条理地整理出来。2、请书写的好的孩子上台展示各小组出示自己小组整理的0的发音及例词。其余小组作出评价。找出字母O的发音不同的单词选项。（ ） 1.A.note B.not C.lot（ ）2. A.hot B.hope C.home（ ）3. A.box B.dog C.nose第 六 周第4 课时1.听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2.听、说、认读句子My f

11、riend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoesglasses的发音；短语的灵活组合。1.听录音跟读，在不会的单词前标“？”2.读课文，判断正误。A.My friend like music.（ ） B.She likes painting.（ ）C.I likes computer game. （ ） D.He like sports .（ ）3. free talk Talk about your

12、 friends.Hes.Shes.1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、 short hair小组间练习。2、Look!This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的

13、鞋子。3、Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。5、打开课本28页，跟读短语。教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。用英语描述自己的一位朋友,练习描述外貌特征的词汇与句型。完成Draw and say和Read and write部分第六 周第 三 单元第5 课时对话教学

14、1、能听懂、会说“Whats her name? Her name is. He/She likes.”并熟练应用。2、能听懂“Boy or girl?”以及其他带有or的句子。3、会唱Lets chant中的歌谣。 区分What与What区分“Whos she? Who”要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。同时,he,his,she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。1.试读P27 Lets talk部分。 2. 听录音跟唱Lets play。一.复习导入 出示人物图片提问:1.“tall or short ; big or small thin or strong” 2. A

15、boy or a girl? Tall or short? 3 has glasses or not? Who is he /she? 二.探究新知 1, show them a picture John has a friend lets guess who is he/she? A boy or girl?2,听Lets talk录音,回答 Who is johns friend? 3, 再听Lets talk录音,回答 Whats he like? 引导答出“Hes a boy .Hes tall and thin .He has glasses . His shoes are blue

16、”4,出示图片学习 He has glasses. His shoes are blue She has Her are5,make a chant about: He has glasses. His glasses are black He has shoes . His shoes are blue She has Her are. 6，自读Lets talk1.我们小组会分角色朗读对话并表演。2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。完成Lets check，小组内进行评价Writing （写话，介绍你的一个朋友，写五句） My friend_ _ _第6 课时1、本课时通过Story

17、time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。能灵活运用所学的知识听录音自读故事并试着翻译，不会的做记录1、小组内交流预习情况2、听录音大致理解故事内容。3、小组内认真阅读故事，把不懂或不明白的地方做上记号，小组讨论分角色表演故事自编对话： 同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价一、单项选择。（ ）1、Tom tall and thin.A、am B、is C、are（ ）2、This my friend. She short hair.A、is, have B、is, has C、are, has （ ）3、Whats name?A、he B、his C、him（ ）4、 is she?She is Amy.A、Who B、How C、What二连词成句。short hair has my friend has she eyes big is her what name