看图讲故事优秀教案设计6篇文档格式.docx

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1、出示图片：

老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗？

2、相机点评，简介

“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、

逐幅练说、入情入境

1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。

1、出示图画

（一）：

①这是啥季节？

小熊在干啥？

②你如何明白是冬季的？

③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？

点评：

说得要清楚、明白。

1、视察图画

（一）

①整体视察，个别答复：

冬季到了，小熊在睡觉。

②认真视察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

2、指导学生能够把话说完整、清楚.

3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的

积存。

④实物投影：

“词语超市”师：

不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？

小熊，你梦见了啥呀？

2、出示图画

（二）：

小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的

小雪熊呢！

他为啥会梦见小雪熊呢？

他们会如何在一起玩耍呢？

3、①师：

这真是一个欢乐的美梦呀！

小熊一觉悟来，发现世界

全变了。

（出示图画三）

②实物投影：

“句子超市”师：

不妨听一听，哪句你喜欢。

说得要有次序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太

阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。

⑤每人自由表演，角

色体验，简要刻画梦境。

2、学生体会小熊的心世界，同座位表演：

一人扮演小熊，一

人扮演小雪熊。

个别学生上台表演，师生合作表演。

3、①从天空到大地认真视察，说说看到了啥？

②自由决定描写春季的句子，再来刻画春景。

③想象练说。

三、

编说故事、鼓舞创新

1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看

你喜欢不喜欢。

（读）2、视察学生神情、动作。

点评：

故事是特别清楚，但是没有趣。

1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢能够摇摇头、皱眉头的。

2、说说自个儿的见解。

2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

3、鼓舞学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。

4、指名说，提出要求：

用心听，大胆说。

说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。

（嘉奖小熊

图片或赠送现场录音磁带）

3、看看小图片自由练说，编童话故事。

4、个别学生上台说

其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇

指，送上掌声或者微笑。

学生评议

四、

课外延伸、分享成果鼓舞学生用多种形式展现自个儿编故事的成果，培养成就感。

今天我们为小熊编出了那样精彩的童话故事，回家以后能够在图

片下面写下来，订成一本小人书，也能够把讲的故事用录音机录下来，

下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

为下一次成果汇报作预备。

《看图编故事》教后感

低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应当创设一定的情境，有目标

地训练他们说话，提高表达能力。

所以，在这节二年级说话课上，我

决定了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真视察，

按照图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。

从这节课的全部教学过程来看，我感到各教学环节连接比较紧

凑自然，各分步目标基础落实到位，学生看图编故事的兴趣浓重，说

话清楚完整，能将图意表达明白。

教学中，学生主动参与，大胆表

达自个儿的见解，课堂气氛较生动。

首先我从懂得关于小熊的课外知

识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主

人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐打消了怯生生的心

理，不感觉这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，

以儿童的纯挚去揣摩小熊及小雪熊的心，能够大胆想象、自由自

在地表达。

其间我重点指导学生刻画冬景与春景，供给“词句超市”任

他们自由决定，也能够不选，目标是丰富低年级学生的语言积存，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动精美。

学生对这一

形式比较喜欢，乐于表达。

在编说完整的童话故事时，我引导学生注

意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂气氛，并?

夜奈杷?

创新求异，调换图画的次序，编出与别人不一样的故事。

教师评价的

语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学

生的积极性。

关于编故事的成果，我采用多种形式来展现，编小人书、

录磁带等等，培养学生的成就感，学生也感到新奇有趣。

但在这节课

上，我感到训练还没有面向全部，“词句超市”里的“物资”学生还不能

机动运用，今后要重视学生语言的积存。

通过三次试教，两次易稿，我感到习作教学真正的落脚点依旧在

学生的语言训练上，而不应当过分追求形式。

《部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计（口语交际）》

【看图讲故事教案】部编本人教版小学二年级语文上册《看图讲故事》教学设计（口语交际）

口语交际看图讲故事教学目标：

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听

和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

重点难点：

看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：

多媒体课件课前活动

教学过程：

一、谈话激趣，明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，

能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？

2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。

有没有信心？

再大声一点！

3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的

故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？

（板书：

看————想

————说）

二、观察图意，指导方法

1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？

（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：

请把书放好，看大屏幕。

你们看懂了？

2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁？

他们在干什么？

②、他们吃饭是在什么时候呀？

③、他们在什么地方吃饭呢？

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。

板书：

（吃饭）

（2）幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

②孩子在做什么？

爸爸开门做什么？

看书）

（3）幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图，看春⒆雍桶职钟惺裁幢浠?

nbsp;

②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图

①餐狼笆撬退克辉冢坎虏滤鍪裁慈チ耍?

②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

（5）幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么？

②谁能来说说？

（6）幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么？

②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？

请看要求，（幻

灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

请同桌同学互相补充。

（课件出示六幅图）

（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？

听的同学要认真，听完后可

以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们

编的故事演一演吗？

（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：

这个故

事需要几个角色：

小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对

于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。

好，现在开始吧！

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？

你都有哪些收获呢？

2、师：

刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：

A、养成

阅读的好习惯。

B、学会了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中，培

养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！

。

5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能

从中学到很多知识。

五、总结：

亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可

爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

《部编本人教版小学二年级语文上册《看图讲故事》教学设计（口语交际）》