大班数学《10以内的加减法》教案Word格式文档下载.docx
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师:
我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的'
方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?
“6”是第几位号码?
最后一位是几?
你们真棒!
一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?
幼:
是用加减运算的方法破译的。
你们知道这是谁的电话吗?
幼儿园。
你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码,提出要求:
在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:
为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;
这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码:
4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成:
7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
教学反思
在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,主要表现为以下三个方面:
一、注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望
解决问题,是课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的落实教学目标,在教学中也作了深深的思考,真诚的感谢实验教材的编委,教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境,紧密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。
平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点,注意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种游戏、挑战性的问题情境,生问、生答,更能激起学生的解决欲望。
平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也注意人际化的情感教育。
“对同学们的解答你满意吗?
”“谢谢大家”,无一不透露出浓浓的情。
平时结合课本的实际情景,常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合,提供思维发展的空间
低年龄儿童的思维以形象思维为主,而数学中的计算教学,以要求学生具有一定的抽象思维能力。
这种过渡不能是跳跃式的,应该给孩子一根拐杖扶持。
在低年级教学中,这根拐杖是十分有必要的,即创识与生活实际紧密相关的问题情境,通过直观的操作、观察,过渡到抽象的算式表达。
有了问题情境的创设,学生们才会更清晰地了解算式的计算过程,依次运算、条理清晰。
所以低年级的教学中把数学还源于生活,在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题,改变问题呈现方式
解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目,教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学,然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学________于生活、应用生活的思想。
大班数学《10以内的加减法》教案2
活动目标:
1、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。
活动过程:
一、导入游戏
今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!
(幼儿听音乐开汽车进活动室)
数学宫到了,让我们把车停到停车场,胸口算式的得数就是你的车位号。
汽车停好了,我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏
1、录音:
欢迎来到数学宫,请闯第一关:
对暗号。
进数学宫还得闯关啊!
让我们看看闯关的要求是什么!
老师说一个数,你们对一个数,两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
嘿!
我说数字2
幼儿:
我说数字6,2和6合成8。
2、录音:
小朋友你们真棒!
欢迎进入第二关:
投掷。
这一关的要求是什么呢?
让我们一起再来看一看。
请小朋友算出沙包上的得数,然后站在线上投到相应的数篓子里。
(幼儿分组检查)
3、录音:
小朋友你们真能干,快快来闯最后一关吧!
第三关:
看谁报得多。
这一关的要求是:
听一个数,请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音:
祝贺你们闯关成功。
博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。
请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分
今天你们玩得开心吗?
那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!
反思:
我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间。
教师注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境,让孩子们在游戏中学习,他们的学习兴趣十分浓厚,课堂气氛非常活跃。
在老师的引导下能把数学内容与生活相联系,通过直观的操作、观察,应用到生活中去,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学________于生活、应用生活的思想。
大班数学《10以内的加减法》教案3
复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢?
今天我们就一起来了解一些吧!
1、幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点:
幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确
活动重点:
幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确地列出算式进行解答。
活动难点:
孩子能较好地看图编应用题,能正确地分辨加法与减法。
大图。
数字、符号卡人手一份
一、报数游戏,复习10的组成。
1、我们来做报数游戏,我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1,引导幼儿说出,我报9,1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.
3、开火车的游戏,复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法
1、出示大图。
师:
小朋友,我们来看看这幅图,图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?
(请幼儿看图找出图中事物的特点)
2、尝试编应用题、
你能根据这些不同的特征编应用题吗?
他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?
(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同,帮助幼儿理解减法和加法的含义)
教师小结:
加法应用题一般就是先告诉别人一部分数,再告诉别人另一部分数,最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数,然后告诉别人其中一部分数,最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题,其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求:
至少两个人一组,进行“你编应用题,我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
四、结束部分
1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。
大班数学《10以内的加减法》教案4
1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
1、10以内算式题,礼品商店图(见教学挂图2)
2、算式接龙卡、笔每人1份,幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。
一、游戏“开火车”,练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题,幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图,引导幼儿进行购物猜测,复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况,引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品,还剩下8元钱,猜猜买了什么?
为什么?
2、请幼儿列式说明理由。
(10-8=2或8+2=10)
教师:
谁愿意把自己猜的结果告诉大家?
你能把自己是怎样想的说给大家听吗?
3、请1名幼儿说出自己的购物设想,让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后,请全班幼儿猜测并列出算式,再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件,引导幼儿进行推理练习。
1、教师:
买两件相同的礼物,花了6元钱,猜猜买了什么(如玩具狗)?
(因为玩具狗3元钱1个,3和3合起来是6)
请幼儿列出算式进行解答。
(3+3=6)
2、教师:
买了玩具狗和另外1件礼物,用了8元钱,猜猜买了什么?
(因为3和5合起来是8,8减去3等于5)
(3+5=8或8-3=5)
3、教师:
买两件相同的礼物,花了8元钱,猜猜买了什么(如__)?
(因为__4元钱1个,4和4合起来是8)
四、幼儿进行操作练习,巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料,指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2、卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类,分别放在分类盒里。
活动延伸:
开展“礼品商店”游戏,引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。