乡村学校少年宫活动教学简案Word文档格式.docx
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二、
辅导老师自我介绍。
三、
辅导老师给学生讲开设“心海护航”活动的目的和意义。
四、
制定本学期的活动计划。
五、宣布辅导室的工作制度和纪律。
六、宣布“心海护航”的活动时间安排。
1.通过本次活动，让学生大胆地说出自己的烦恼。
2.解决同学们共有的心理问题。
1.在信笺上写出你的烦恼。
2.收集心理问题案例。
信笺、心理健康知识文章。
在信笺上写下你的烦恼。
1.学习上的烦恼。
2.工作上的烦恼。
二、辅导老师为学生解决共同的心理问题。
三、布置学生利用课余时间收集班上同学的烦恼的案例。
1.通过活动，使学生懂得让别人保留面子是搞好人际关系的前提。
2.学会让别人保留面子的技巧。
使他们懂得“有理也要让三分”的道理，让别人保留面子，是使别人愉快改正错误的妙方。
心理辅导知识
一、心理测试：
让学生自我检测“让别人保留面子”的问卷。
（每人一份）附：
问卷内容（只需回答是与不是）
1.当你有理时，与同学争论，你是非赢不可吗?
（ ）
2.同学向你提出学习问题时，你会说这个问题很简单。
（ ）
3.当对方伤害了你，你是否会责备或抱怨?
（ ）
4.当别人取得在你看来并不算什么了不起的成绩时，你是否愿意赞扬别人?
（ ）
5.假如你们的争论传到班主任哪里，你是否会直接指出对方的错误?
（ ）
6.他第一次约你去郊外玩，你明天要测验，是否愿意陪同?
（ ）
7.当别人处在尴尬时，你是马上指出短处还是等到适当时候再指出?
8.当别人无意损坏你心爱的东西时，你是否会流露出对这件宝物依依不舍的情绪?
（ ）
9.你是否认为心直口快就一定是人的优秀品质?
（ ）
10.接待不速之客时你是否会流露出不满情绪?
（14分-20分：
你是一个首先替别人考虑的人，你拥有许多朋友。
14分以下：
你的好胜心很强，你也拥有朋友，但不多，人们不恨你，但不大喜欢和你交往。
）
二、请同学们统计得分，以便对自己心里有底。
三、让学生例举学习生活中在“让人保留面子”方面的一些具体表现。
通过活动，让学生从怕考试的心理阴影里走出来，轻松愉快地去参加考试。
1.学会科学复习。
2.学会自我放松的方法。
心理辅导相关文章及书籍。
考试时，你紧张吗？
为什么？
二、同学们之间交流自己考试紧张的原因。
三、心理老师针对同学们存在的怕考试的心理问题进行心理辅导。
四、心理老师教会学生做简单的放松训练。
五、学生说收获或体会。
通过心理辅导活动，使得学生学会如何与家长沟通。
大胆地说出你的困惑，让心理老师帮助你解决心理问题，走出心理阴影。
个别辅导
心理辅导资料
学生的心理困惑：
我感觉越来越怕我爸爸了，他一点都不相信我，有一次，我数学测验得了100分，我高兴地告诉他时，他竟然问我：
“是你的真实成绩吗？
不会是抄别人的吧？
”我感到很生气，也很失望，为什么我爸爸一点都不信任我呢？
二、心理辅导老师分析和辅导
1.分析造成爸爸有这种猜测的原因。
2.教会学生与家长沟通，让家长信任自己。
3.思想上的互换角色思考，学会理解对方的想法。
通过心理辅导活动，使得学生从父母吵架的阴影中走出来，享受快乐的童年。
分析父母吵架对学生的影响。
学会做父母的调和剂。
心理辅导资料。
一、个例：
我每天都不想回家，因为我的爸爸妈妈整天吵架；
我很想去死，但又不知道哪一种死法不痛，我真的不想活了…….
二、案例分析及解决方法：
1.你可以分别的跟你爸爸和妈妈说一下你的心情。
让他们知道他们这样的表现是很影响你的生活和学习的。
他们也是大人了，你说了之后，他们会收敛一些的。
2.你也可以帮助了解一下他们为什么经常吵架，各自做一下心理辅导工作，努力营造比较和谐的家庭生活。
通过本次的心理辅导活动，让女生们了解青春期生理上的一些变化。
大胆地说出自己青春期的困惑，正视身体的一些变化，保持愉快的心情，走出心理误区。
女生集中辅导。
生理课知识及相关图片。
学生说自己与一、二年级时相比，身体有了哪些变化？
二、心理辅导教师给学生进行心理辅导
1.给学生讲月经是怎么一回事。
2.给学生讲经期的一些卫生保健常识。
3.鼓励孩子要保持愉快的心情，正视青春期生理的变化。
三、学生质疑，师解惑。
通过辅导活动，让学生明白青春期的一些心理变化是属于正常的心理。
1.学生大胆地说出你的心理困惑。
2.心理老师尽力给学生解决心理问题。
心理健康知识文章
一、个案:
1：
我上课时，精神总是集中不起来，有时莫名其妙地想班上的某个男同学，我是不是早恋了？
二、个案2：
班上的一名男同学给我写字条，说他喜欢我，我该怎么办？
三、心理辅导
1.男女同学之间互相产生爱慕之情是青春期一种正常的心理现象。
2.鼓励学生多与异性交往、交流，但不能把过多的精力放在感情上，学生时代应该以学习为主。
帮助孩子解决心理问题，学会处理同学间的一些事情。
学生要敢于说出自己的困惑。
老师要尽力帮助孩子解开心结。
个别辅导。
心理辅导知识资料。
学生说个例：
同学怀疑自己偷了他的东西，该怎么办？
二、心理辅导老师针对孩子存在的心理问题进行辅导分析：
1.
在同学之间要提高自己的信任度，遇到这种情况，不要只会喊“冤枉”，要积极配合那位同学们寻找书。
2.
利用集体力量在班级中试着找寻一下，说不定会有意想不到的收获。
3.
千万不能因为这事，从此两人成了“敌人”。
1.帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同2.伴和睦相处。
学生大胆说出你的心理问题。
心理老师尽量给孩子解开心结。
一、学生叙述案例：
我多才多艺，学习成绩很好，语文、数学、英语三科考试的总分排在班上第一，可最近我发现同学们都不跟我玩了，去秋游的时候，我想跟他们同组，他们都说人太多了，不要我。
我很苦恼！
二、心理老师帮助疏导心理方法指导：
1．帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
1．帮助小学生初步了解领导者应具备的素质和才能。
2．有意识地培养和锻炼自己的管理和协调能力。
1.把自己平时的班干工作说一说。
2.心理老师针对同学在工作中的不足之处提出改进意见，进行辅导。
集中辅导。
小故事。
一、讲故事：
课间休息时，突然一个学生呕吐了，满地都是脏物，教室里充满了异味，许多同学捂住鼻子往外走。
这时，一个臂上有两条红杠的同学不声不响地拿来了煤灰，倒在脏物上，用脚踩了几下，又拿来了扫帚把脏物扫去，并让周围同学马上把不舒服的同学扶到卫生室。
二、讨论：
从故事中，你觉得“好领导”应该是怎么样的？
三、学生讨论后说自己的观点。
四、心理老师给同学们做精心的辅导
五、总结和建议：
一个好领导应具有的素质，即必须有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。
领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，长大后才能承担更大的责任。
老师希望你们从小就开始学做一个“称职”的“领导”。
通过本次心理游戏活动，让同学们知道，在成功面前，不能骄傲，在失败面前，不要气馁。
全身心地参与到游戏当中。
把自己真实的感受说出来。
集中活动。
6张凳子。
分组：
4个同学一个小组。
每组把三张凳子围成一个圆圈，心理老师放音乐，当音乐声停下来后，那4个同学马上抢坐凳子，抢不到的出局，依次类推，直到每组只剩下一个同学为止。
各组同学开始玩心理游戏。
抢到凳子的和抢不到的同学分别说自己的心理感受。
五、
心理老师对同学们进行心理指导。
通过心理体验活动，让学生切身体会到盲人和聋哑人的困难，从而产生帮助这些弱势群体的欲望。
2、
两人一个小组，一个扮盲人，一个扮聋哑人。
3、
聋哑人从一楼的楼梯那一直帮盲人带到指定的位置坐下。
集体活动
红领巾或者布条
参加本活动的同学抽签分组。
盲人用红领巾或者布条把眼睛蒙住。
聋哑人牵着盲人的手，一步一步地走上楼梯，到达指定的位置。
扮盲人的同学说自己的心理感受。
扮聋哑人的同学说自己的心理感受。
心理老师对本次活动进行心理指导。
2013年春季期
了解孩子们经过一段时间的心理辅导后，心理有了哪些好的变化，便于今后更好地开展辅导工作。
认真做心理检测题，展现自己真实的心理活动。
心理测试卷两份。
对以下33道题，如果感到“常常是”，划“√”号；
“偶尔”是，划“△”号；
“完全没有”，划“×
”号。
1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。
（）
2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。
3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。
4.经常早醒1-2小时，醒后很难再入睡。
5.学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。
6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不称心的事情，便较长时间地沉默寡言。
8.遇到不称心的事，会无端发火。
9.有时哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。
10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。
11.老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。
12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。
13.经常为一点小事与人争吵发火，过后又后悔不已。
14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。
15.一遇到考试，即使有所准备也会紧张焦虑。
16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。
17.非常害怕失败，常常会提心吊胆，畏首畏尾。
18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。
19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。
20.喜欢跟比自己年龄小或能力不如自己的人一起玩或者比赛。
21.感到没有人理解自己，即使是好朋友也很难使自己高兴。
22.发现别人在窃窃私语，便怀疑别人是否在背后议论自己。
23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。
24.缺乏安全感，总觉得别人和自己过不去。
25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。
26.害怕见陌生人，与人交往常常会脸红。
27.在黑夜行走或独自在家会有恐惧感。
28.一旦离开父母，心里就不踏实。
请你仔细阅读下面的问题，把与你行为相符的答案对应分数加上。
1.每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？
A能B有时打招呼C不能
2.你每天进父母的房间敲门吗？
A敲门B有时敲门C不敲门
3.你有好吃的的东西能主动给父母吃吗？
A给父母吃B有时让父母吃C自己吃
4.在家看电视时，让父母选台，还是以你为主？
A以父母为主B与父母商量C以我为主
5.父母生病时，你关心过父母吗？
A很关心B有时关心C不关心
6.平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？
A能B偶尔做点C不能
7.你经常为学校或班级做好事吗？
A、经常做B、有时做C、没做过
8.课间上下楼你是否能遵守纪律，不跑跳、不喧哗？
A能做到做不到B有时能做到C做不到，我喜欢跑跳
9.每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗
A能谦让B有时能做到C不能谦让
10.你在学校或公共场所随处乱扔垃圾吗？
A从不乱扔B有时乱扔C经常乱扔
11.你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？
A愿意参加，并能为集体争光B不愿意参加
12.当看到同学有困难能主动帮助吗？
A能B有时能C不能
13.当集体利益与个人利益发生冲突时，你选择的是：
A服从集体，牺牲个人利益B以我为主，放弃集体利益
14.你在公共汽车上能主动为老、弱、病、残让座吗？
A、能B有时能C不能
15.当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：
A谈话解决B找老师解决C找班级干部解决D用武力解决
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