一年级班主任工作经验交流.docx

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一年级班主任工作经验交流

1.一年级班主任工作经验交流

1.今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。

回顾将近一年的一年级教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。

要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。

2.对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习是工作的重点。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。

于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

3.所以开学第一个月的时候，的确相当辛苦。

每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。

甚至连值日都没让他们参与，都是刘老师我们两个放学之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。

平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。

4.说到这还有一件令我感动的小事呢，有一次放学后我给几个作业出错的学生辅导改错，就没有和学生一起做值日，等辅导完那几个学生，心想到教室去检查一下吧，说不定还得要给他们“清理战场”，可等进了教室，我眼前一亮，教室打扫得干干净净，门后的笤帚摆放得整整齐齐，这是我第一次没和学生一起值日，没想到学生给了我一个惊喜。

这件小事着实让我感动。

这也让我相信有付出就有回报。

5.除了培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯也非常重要。

因为我教的是语文学科，我就结合学科进行班级管理，比如我们早上有十分钟的晨会时间，下午有十分钟的课前预备时间，我充分把这两段时间利用起来，早晨读课文，下午古诗文背诵。

刚开始学生不会自由读课文，我就轮流让学生在讲台上起头齐读，每天一个学生，读前一天学过的课文和当天要学的课文，这样既起到复习、预习的作用，又锻炼了学生的胆量和能力，一段时间后，放手让他们自由读课文，现在已经读得很像样了，就是老师有事来不到，铃声一响学生们就自觉的开始读课文。

下午也是同样的方法背诵古诗，开始老师先教背，然后学生轮流在讲台上起头齐背，开始的时候还需要老师提示要背的题目，后来学生脑中记的诗多了，就不再用老师提示，都能提溜出一串诗题了。

现在我又建议学生可以在家里也可以在校园诗画长廊上背诵古诗，谁先背过一首谁就在讲台上领背，我发现学生的积极性还挺高呢。

同时我还在家长会上，建议家长为学生购买适合学生阅读的课外书籍，渐渐的学生养成了良好的读书习惯。

6.我认为一个班主任要做好本职工作，还得要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？

因为妈妈疼他们，爱他们。

毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。

我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，我们班有几个情况比较特殊的孩子，父母离婚的，父母非亲生的，而且有些成绩不是很好，付出的心血就要比别的孩子更多，我经常苦口婆心地劝说他们，鼓励他们，叫到办公室给他们辅导，与他们家长沟通，功夫不负苦心人，这些孩子的成绩不断地取得进步。

经常有家长和我说，自己的孩子回家以后懂事多了，能体贴家长了，也体会到了老师的辛苦。

7.其中有一个叫孙燕姿的女孩，父母离婚，父亲在外打工，跟着奶奶生活，奶奶对她的学习抓的也挺紧，但毕竟奶奶没有什么文化，教导不了她，再加上没有父母管教，有些随随便便，上课纪律不好，课下作业也经常完成的不够，我就把她叫到办公室，和她谈心，给她讲小女孩要自尊自重自爱，讲她奶奶的辛苦，讲学习的重要性，慢慢地她变了，变得爱学习了，上课回答问题非常积极，尤其是课文读得非常好，学习成绩也有了很大提高。

一次她奶奶来接她，对我说：

“老师啊，真让你费心了，我们燕姿回家说，老师太辛苦了，我得好好学习了，要不对不起老师。

孩子懂事了全亏了你啊。

”　听了这话我心里感受到了作为老师的幸福，真的，当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，…… 那快乐是从心里往外涌的。

8.作为班主任，还得要时时关注孩子的心理成长，从细微处抓起。

记得一次语文检测题中，有这样一道题，两只小鸟躲在蘑菇伞下避雨，都互不谦让，最终把蘑菇伞挤断了，问如果你是其中一只小鸟，你会怎么做？

很多孩子都回答的是会让着另一只小鸟，或者是自己再去找一把蘑菇伞，而一个叫张朝阳的男孩回答是把另一只小鸟推出去，当时看到这个答案我就有些失望，一个七八岁的孩子怎么会有这样的心理，是我教育的失败吗？

可追究根本原因，也不难发现，他也是父母离异，继母没有孩子时对他挺好，后来有了自己的孩子就不再管他了，他跟着奶奶生活，奶奶七十多岁了，也没有很大精力来教育他，致使他自私心理重，和同学不太合群，也就有了他的那个答案。

针对这种情况，就得因材施教，耐心细致地做他的思想工作，相信经过我的努力，会有好的收效的。

9.家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。

因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。

尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。

因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。

平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信告知家长，让家长同喜同忧。

只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。

10.既然当了班主任，我们就应该相信：

“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。

对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。

也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。

我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。

在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。

11.一年级班主任经验交流材料之一　　

　　有人说：

班主任是世界上最小的主任，也有人说：

班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。

这么多年来，我始终有这样一个信条：

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。

也正因为此，我这个班主任也是乐在其中的。

　　一、增强班集体的凝聚力

　　1、正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。

　　老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。

因此，要求学生做到的，老师首先要做到。

　　每天课间操，我都是和学生一样绕远路，多走几步，按学校规定的路线进出教室。

一天上班时，我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。

我表扬了这几个孩子。

以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。

当然，我也不忘适时地表扬一句。

　　2、关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖

　　天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：

“把衣服穿好。

”放学时我总要告诉学生：

“靠边走，路上注意安全！

”

　　老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。

　　有一次，我们班李某和靳某在课间玩耍，不小心，李某把靳某的嘴巴磕破了，校医看后说，得缝针，我一边打电话通知家长，一边骑电动车带孩子上医院，根本没有考虑，孩子身上的血会不会弄我一身。

为了不留伤疤，急诊科医生建议去口腔修复科。

可是，由于孩子家长上班，把手机遗忘在家，一直联系不上受伤孩子的家长。

还好，李某的家长及时赶到医院，帮忙挂号、找医生。

等这一切忙完，我才发现，自己累的满头大汗。

我和李某家长又一起把伤者送回家。

坐等了一会，靳某家长才下班回到家，又把医生要求的注意事项告诉靳某的妈妈。

在靳某休息的几天里，我不断打电话问孩子好点没，，落下的课来了再补。

家长似乎没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，，那孩子很聪明，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。

　　在我的带动下，学生之间也互相帮助了。

谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。

还有细心的同学备了几条红领巾，以备不时之需。

　　我们班的田某同学身有残疾，我班的每一个同学都会主动帮她。

只要是集体活动，大家从不遗漏他，都会有同学帮她搬椅子，甚至扶她一把。

　　二、培养学生的集体荣誉感

　　1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感

　　集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。

教师要有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。

同时要鼓励学生齐心合力，为班集体争光，学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便形成了。

　　2、培养学生的集体荣誉感，必须增强主人翁意识。

　　主人翁意识是学生自律向上的动力。

有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。

现在孩子多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其主人翁责任感弱化，这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。

让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。

增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。

不论是募捐活动，还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。

　　有一天下午上完第一节课，我发现班级地面很脏。

学生座位下，什么纸片，包装袋，相当乱了。

我当时没说什么，上课后，我便组织全班同学一起打扫卫生，彻底清扫。

并要求把桌堂收拾干净。

一切收拾完毕，我问学生：

“刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒服呢？

”学生一齐回答：

“现在的。

”“如果你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢？

班级就是我们共同的家。

有谁愿意不洗脸就出门吗？

”孩子们笑了，他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。

从那以后，学生更爱班级了，主人翁意识明显升华。

　　学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。

　　三、在工作中不断反思

　　可以说，我们学校的班主任都能称得上是实干家。

我也不例外。

我是一年级接手这个班的，刚接手时，孩子比较小，什么都不会干。

于是我事事都身先士卒。

开始时，打扫卫生都是我自己干。

有些懂事的孩子，动手来帮忙，那可真是越帮越忙。

这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。

我开始反思，这样下去，自己累不说，也不利于培养学生的能力。

于是我教学生干，说清劳动时都应该干什么，怎么安排能比较合理。

边干边讲解，学生渐渐学会了。

　　原来，在学生的学习方面，也什么都是我