高考语文现代文阅读一 小说Word文档格式.docx
《高考语文现代文阅读一 小说Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文现代文阅读一 小说Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
难道你看到患者拍片了吗？
”学生站在原地一动不动地说：
“我没有看到。
”教授说：
“没有亲眼看到就不该凭空想象地作出结论。
“不过，拍胸片拍出头部的造影好像没有道理吧？
“没有道理这种说法反映了你的独断和偏见。
作为医生，必须以更科学的态度来分析问题。
”教授开始问患者：
“你照的是哪个部位呢？
”患者用手指了指自己的胸部。
教授又问学生：
“听到了吧。
拍胸片却拍出头部的造影来了。
你怎样分析这一事实呢？
”教授的话让学生垂头丧气。
他战战兢兢地说：
“但是，患者的头部看起来与片子上几乎一模一样啊！
教授说：
“你不能以常人的思维来左右你的判断。
要成为一名医生，就必须严格依靠证据来作出诊断。
”“这么说是头长在胸里了？
”“是这样的。
”“但是，也可能是患者拿错了别人的片子吧？
”教授打断学生的话说：
“哪怕见到任何不太合理的情报，也不能主观臆断，而是要根据你所见到的去思考，这才是科学的分析方法。
患者已经证明拍的是胸部，可片子显示的却是他的头部，这种情况支持头长在胸腔里的说法。
”听了老教授这番话，学生们不禁偷偷地笑了起来。
“医生为了诊断，要根据所得情报的实际情况判断。
这在医学上被称为‘循证医学’”。
上坂教授反复给学生们讲解证据的重要意义，“如果尊重证据，就必须承认片子中的影像是头部的造影。
因此，头长在胸里面是不争的事实。
”学生们重新安静下来。
“哈，这可是一种闻所未闻的病啊！
教授喜形于色地说：
“确实如此。
这可是世界上从未出现过的奇病啊！
我将向医学会报告这一奇病，并称它为头胸移位症。
这时，放射科的技师手里拿着一个大袋子，慌忙走近教授对他耳语了一阵，并且从袋子里拿出一张X光片给教授看。
只见教授看了片子后眼睛突然睁得大大的，满脸困惑，就连嘴都歪了！
他的脸先是通红，然后变得铁青。
等了一会儿，老教授终于开口说话了，他说：
“那么，这种头胸移位症产生的原因是……”重新找回医学会第一人尊严的上坂教授继续说道：
“这种病，是由于X光片上张贴的标签错误而引起的一种极其罕见的疾病……”
（选自《环球时报》2010年3月4日）
1．小说第二段对上坂教授的介绍有何作用？
（4分）
答：
________________________________________________________________________
2．从人物描写方法的角度看，画线部分的文字使用了什么描写方法？
请简要赏析。
（1）这可是世界上从未出现过的奇病啊！
（2）教授看了片子后眼睛突然睁得大大的，满脸困惑，就连嘴都歪了！
3．小说中的实习学生有何作用？
4．对于上板教授，有人说他是一个可笑的形象，也有人说他是一个可悲的形象。
你的看法呢？
请结合小说具体内容，谈谈你的观点和现由。
（8分）
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
英 雄
立 夏
他二十岁的时候，她正好十岁。
她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。
他是学校请来的英雄，笔挺的军装上那张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。
他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。
在一次实弹演习中，面对一枚“咝咝”作响的手榴弹，他毫不犹豫地捡起来扔向远方，挽救了一位被吓呆的战友。
她的眼中噙满了泪水，朦胧中，台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。
“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。
”她在心里默默地想。
他三十岁的时候，她二十岁。
学校组织学生们去农村体验生活。
如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。
埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。
村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。
他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。
看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。
她实在想不出该对他说些什么。
他四十岁的时候，她三十岁。
他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。
五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。
女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。
她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄，女儿吵闹着要去看英雄。
她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后“哇”地一声大哭起来。
她匆忙带着女儿离开，一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手时的心情，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。
她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿他举起三指的样子，想象着那种悲壮。
他五十岁的时候，她四十岁。
她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。
当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他来，原来他是来申请追加困难补助的。
她给他倒了杯茶，他受宠若惊地捧着，只会连声说谢谢。
她陪着他办完了所有手续，而他不知道自己为何能受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。
望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。
“他曾经真的是个英雄吗？
”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。
她五十岁的时候，他已经不在了。
那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。
犹如被雷击般，她手中的茶杯砰然落地。
他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。
报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。
那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。
一瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。
5．这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。
6．文中画线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用？
请简要回答。
7．请结合全文，简要分析小说最后一段的作用。
8．结合本文，联系现实，谈一谈你认为什么样的人是真正的英雄。
三、阅读下面的文字，完成9～12题。
贼
刘国芳
开始，他不是一个贼。
开始，他只是去找人，找一个叫张贵的人，这张贵住在一幢八层的楼房里。
不过，张贵住在哪一层，他忘了。
他走进了那幢楼。
但从一楼走到八楼，他没看见一个人，好像，这幢楼里没有住人。
他只好从八楼走下来。
走到四楼时，他看见了一个人，一个男人。
但男人眼皮都没抬一下，也就是说，男人根本没看他，就与他擦身而过了。
很快，他从四楼走了下来。
但他没走，他在楼下呆了一会儿，又上楼了。
他还要去找张贵。
这回，走到六楼时，一个人从房里出来。
但这人也没看他，就从他身边走了过去。
他继续往上走，很快，走到八楼了。
但这趟也白走了，他仍没找到张贵。
他觉得应该问问人家。
往下走到三楼时，他又看见了一个人，一个往上走的人。
于是，他看着这人，笑着问道：
“请问，张贵住在哪楼？
“不知道。
”那人也没看他，匆匆地走了。
很快，他又走了下来，这一趟，也是白走。
在楼下又呆了一会儿，他又上楼了。
他还得去找那个张贵。
这回，他分别在四楼和五楼碰见了一个人，他也问了他们，问他们张贵住哪层楼。
一个人说不知道。
另一个人，根本就没睬他。
很快，他又走到八楼了，但那个他要找的张贵，还是没找到。
从八楼下来，他决定敲门问问人家。
他敲开了七楼一户人家，他说：
“请问，张贵住在哪层楼？
”接着，门哐一声关上了。
他往下走，敲开了五楼一户人家，也问：
“请问，张贵住哪层楼？
还是那句：
”说着，也哐一声把门关上了。
仍往下走，他又敲了三楼一户人家的门，但在这儿，他根本没把门敲开。
又回到一楼了，他要找的人，还是没找到。
再往上走时，他没敲门，也没碰到一个人，倒是在七楼一家门口，看到几双鞋。
其中有一双，崭新的，他怎么看，怎么觉得自己穿着很合适。
他提起了这双鞋，往下走。
这回下楼时碰见了两个人，他有些慌了，也紧张。
但他的表情有些浪费，那两个人，根本没看他。
他顺利地把鞋提了下来。
到此，他变成一个贼了。
第二天，他又去了那幢楼，但他不再去找张贵了。
他手里拿了只编织袋，专门去偷东西。
在那幢楼里，他把很多看得上眼的鞋子往编织袋里放。
放满了，往下扛。
在六楼和四楼，他又碰到了人，但没人看他一眼。
再去时，他带了开门的工具。
他敲了几户的门，有两户开门了，他就说找张贵。
有一户没开门，他就晓得屋里没人，于是他便把门撬了。
他成了真正的名副其实的贼了。
出来时，他还搬着一台彩电。
也没人过问他，但走出楼道时，一个人认识他，这人喊着他说：
“东东，你怎么在这里？
他说：
“你是谁？
回答：
“我是张贵呀！
“张贵，哪个张贵？
我不认识。
说着，他搬着彩电走了。
（有删改）
9．试简要分析小说开头一段的表达效果。
10．作者设计了“他（贼）”四次上楼找“张贵”的情节，在这些情节中，楼里的人都是什么表现？
这说明了什么？
作者这样写有什么作用？
11．小说中的“他”是如何变成贼的？
请结合文本简要概述。
12．针对小说中“他”变成名副其实的贼的经历，谈谈你的感悟。
（两条即可）（8分）
四、阅读下面的小说，回答13～16题。
诱 拐
星新一
等待已久的电话铃声终于响了。
博士赶忙抓起听筒，一个低沉的声音从听筒里传来：
“喂，你家主人在家吗？
”
“我正是。
“哦，你就是大名鼎鼎的爱斯托里拉博士吗？
“在下正是，请问你是哪位？
“这不必博士操心啦。
你没觉得身边少了点什么吗？
听筒那边一阵奸笑。
“啊，原来是你把……”
“没错，你的孩子，在我这儿睡得正香呢。
“你到底想干什么？
我的孩子刚出生不到一年，他是我最……”
“你要是真把孩子视为掌上明珠，就不该把他搁在车里，自己走开哟。
“果然是那时候被你拐走的。
我刚下车买包香烟，你就下手。
是早有预谋的吧？
“博士，你就别费口舌啦。
拿出科学家求实的精神，正视现实吧。
“你为何要这样做？
要是有仇于我，也该对我下手啊，你这卑鄙无耻的东西。
“有仇？
哪里哪里，久仰博士大名，佩服佩服。
对方的口气变得强硬起来。
“博士，你有没有报案？
“还没有。
为了以防万一，我正在等你的电话呢。
你可别伤害我的孩子。
“还是博士想得周到。
你放心，孩子还好好的。
你赶快来赎回去吧。
你要敢报警，孩子会落得个什么下场，我想你应该很清楚。
“你想要多少钱？
“只要你把刚研制成功的机器人交出来，我就放了你的孩子。
“要是落到你手里，后果不堪设想。
我给你钱吧。
”
“钱？
博士不是常说科学是不能用钱来衡量的吗？
更何况，我一定能卖个更高的价钱。
“哎，好吧。
我答应你。
“是嘛，这样才明智嘛。
“不过，我的孩子真的在你那儿吗？
“这当然。
他就在我身旁的长椅上。
小家伙真乖，一直在睡觉呢。
“真的吗？
能让我听听他的声音吗？
“可他还在睡觉。
“没关系，我只想听听他的哭声。
只要我知道他安然无恙，我就答应你的要求。
我的孩子耳朵神经很敏感，你只要捏捏他的耳朵，他马上就会嚎啕大哭起来。
“竟有这种怪癖，好吧，不过我得先把门窗关紧，免得哭声惊动别人。
一阵关门窗的声音后，只听对方对孩子说：
“这可是你爸爸要我做的，疼了可别怪我。
博士面带笑容地放下听筒，说道：
“爆炸开关就在机器人耳朵上，他竟然没发现。
坏人又少了一个。
13．这篇小小说全是由对话组成的，通过对话把事件的过程交待得清清楚楚。
请你用简洁的语言把事件主要情节转述出来。
（5分）
14．请从劫匪的语言中概括出他的性格特征。
15．文中的博士是个很有智慧的人，请简析他的智慧是怎样显示出来的。
16．根据文意，请简要分析标题的妙处。
五、阅读下面的小说，回答17～20题。
琴声中的玫瑰
钢琴是乐器中的贵族，弹钢琴的人也应该是高贵而优雅的。
邻家女孩小雪的母亲始终这样认为。
小雪一派淑女状：
白裙款款，玉指修长，平静淡雅地微笑，仿佛生活在清澄的和弦与悠扬的旋律之中，远离滚滚红尘的纷扰喧嚣。
音乐不在谱子里，它在人心里。
看到小雪，你就会对这句话深信不疑。
月光如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而激越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。
这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰。
小雪学琴的费用很贵，一小时30元。
一个月下来，要花去母亲月收入的三分之一。
小雪是个很懂事的女孩，总是用悦耳的琴声催开母亲的笑靥。
她最渴望的，是尽快拿到钢琴等级证书，然而我陪小雪去填报考试定级表时，一位已被内定为评委的老师叫住了她，善意地让她把指导教师的名字换成自己的，“这可是关系到你能否过级的大事。
”那位评委语重心长地说。
小雪的脸刷地红了，咬着嘴唇低下了头，细声细语地说我回家和妈妈商量一下。
“你妈妈会明白的。
”那位评委暧昧地笑了笑。
那一晚，小雪弹的尽是些单调枯燥的练习曲，喑哑嘈杂，令在另一间房内的我也莫名地烦躁。
小雪还是没有把指导老师的名字改过来。
考试那天，那位评委一脸掩不住的惋惜：
“她是很有希望过级的……”小雪的母亲没说什么，只是轻轻拂去长裙上的一片落叶，告诉女儿，上台演奏的时候要沉着、冷静。
小雪上台的时候，评委席上起了一阵小小的骚动。
她显得很平静，亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。
琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；
又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。
评委席上又一次掠过一阵小小的骚动。
那位评委悄悄走到小雪的母亲身边，小声地说，现在改变指导老师的名字还来得及。
小雪的母亲再三感谢他，但还是婉言谢绝了。
那位评委叹了口气，遗憾地摇了摇头。
小雪后来告诉我，当她妈妈听到要改指导教师姓名的事后，只是淡淡说了句：
“女儿，你要活在你洁净不染尘埃的琴声中，懂吗？
小雪终于没有通过考试。
在月光如水的晚上，依然有琴声悠然而起，也依然是那般的清纯、洁净。
她虽然没有拿到钢琴等级证书，却拥有了精神的玫瑰。
她又想起了那句话：
17．概括并简析小雪的思想性格特点，分点回答。
________________________________________________________________________
18．简析下面两个句子在文中的含意。
（1）音乐不在谱子里，它在人心里。
（2）她虽然没有拿到钢琴等级证书，却拥有了精神的玫瑰。
19．文中两处写到琴声。
第一处“我常能听到如水的琴声悠然响起……时而低回如呢喃细语”。
第二处“亮丽的琴声徐徐响起……飘逸出音乐的芳香”。
这两处描写各运用了什么手法，分别突出了琴声的什么特点？
20．小雪上台演奏先后引起了两次“小小的骚动”，这样安排有什么用意？
答案
1．①介绍了人物的职业、身份等，为下文的情节展开作铺垫；
②介绍了上坂教授的学术地位之高，与后文写他在诊断上的荒唐之举形成鲜明的对照，从而更好地表现小说的主题。
2．
（1）语言描写。
揭示了上坂教授自以为有重大医学“发现”时洋洋自得的心理。
（2）神态、外貌描写。
刻画了上坂教授得知患者拿错了片子、自己的结论错误后的吃惊、疑惑、羞愧、恐惧的复杂心理等。
3．①实习学生是小说情节发展必不可少的推动要素。
②实习学生是小说主人公上坂教授思想性格的见证者，也是主人公形象塑造的助推器。
③实习学生对表现小说的主题思想起着重要的促进作用。
4．示例一：
上坂教授是一个可笑的形象。
①他主观武断。
患者的X光片明明有拍错部位或拿错的可能，他却不知变通，不去核实这一情况，仍坚持认为患者的头长在了胸腔里。
②他迂腐不堪。
他口口声声说要根据“实际情况”去作判断，而患者就在眼前，患者的头是不是长在胸腔里，根本不用看片子就能知道。
而教授不仅没有尊重这一简单的事实，反而依据拿错了的片子作出了荒唐可笑的判断，还洋洋自得地认为自己有了一个重大的医学发现！
③他死要面子。
当他的结论被“拿错了片子”的事实否定后，为维护“医学会第一人”的尊严，他煞有介事地说头胸移位症是由于贴错光片标签
升级会员 