新北师大版小学数学一年级上册《四 分类整理房间》 公开课教学设计2Word格式.docx

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（二）播放视频：

超市

　教师板书：

分类

　　二、活动二“把水果和蔬菜分类”

（一）出示图片：

水果和蔬菜

　1．教师谈话：

顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充．

　2．教师提问：

超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？

　　3．学生动手实践分类．

　　4.汇报反馈．

　　三、活动三“分一分”

（一）出示图片：

分一分

1．刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗?

　　2．这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来．

　　3．小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买?

　　4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧．

　　5．反馈交流.

　　四、活动四：

整理房间

1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么？

　　2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法．

　　3．说一说你是怎么整理的？

为什么这样整理？

　　4．课件演示：

　　5．观察整理好以后小明的房间，你想说什么？

　　五、活动五：

游戏

（一）游戏1：

我是小画家

　　1．出示图片：

涂色

2．动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物．你能把会飞的涂上颜色吗？

　　3．请涂好颜色的同学把作品展示到黑板上．

（二）游戏2：

分图形

2．我们比一比谁最聪明，最爱动脑筋，能把这些图形分一分．

　　3．学生活动分图形．

　　4．展示分的结果．

　　小结：

看来不同的标准，就会分出不同的结果．

　　六、课后作业（任选一个）

　　1．整理图书角．

　　2．整理自己的书架．

　　3．整理教室的卫生用具．

　　4．整理自己的房间．

一、教材与学情分析

1.教学内容：

《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。

分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。

因此，学生掌握好本节课内容非常重要。

2.教材编写：

本课教材教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。

为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的。

接下来的环节，教师设计了生分小组给8个物品分类及形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。

最后整理自己书包的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。

教师可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。

3.学情分析：

本课教学的对象是刚入学不久的儿童。

他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。

在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。

4.设计思路：

本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构。

同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。

二、教学目标

　　1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。

2.让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

3.培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

三、教学重点

掌握分类的方法。

四、教学难点

学会按一定的标准对物品进行分类。

五、教具准备

学生活动学具袋、教师演示图片、课件

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

刚刚吴老师在课前给大家播放了一些图片，这些图片是吴老师收集到的小朋友们的房间照片，看完后你有什么感受？

教师活动：

吴老师想问问，有哪些同学有自己的房间呢？

谁能给大家介绍介绍，你的房间都有些什么呀？

（3生说说自己房间的摆设）

吴老师听出来了，你们的房间里呀放了好多好多的东西，是不是呀？

今天老师想带你去看看笑笑和淘气的房间。

2.探究新知，体验发现

【教师活动一】：

我们看看他们的房间里都有什么？

（出示ppt1笑笑和淘气的房间）快看看，你有什么感受吗？

（3生说出自己的感受，请1生补充并总结）。

笑笑的房间看起来不像他那样摆的到处都是，是不是？

那我们来好好看看笑笑的房间，你想夸夸她吗？

（出示ppt2笑笑的房间）

生：

笑笑你真棒，你把家里收拾的真干净！

真整齐！

师：

那我们来好好看看笑笑房间的物品是怎么摆放的呀？

（2生答师总结）笑笑特别会整理，她把同一类的物品都整理到了一起，那今天咱们就和淘气、笑笑一起来讨论一下分类的问题（板书分类）因为笑笑把她所有的物品都进行了分类，所以笑笑的房间就显得特别的干净、整齐。

吴老师也希望，你的家也能收拾的这么干净、整齐。

【教师活动二】：

（出示ppt3淘气的房间）那我们再看一下淘气的房间，你能给他提提建议吗？

他该怎样收拾，他的房间也会变得整洁、漂亮？

同桌在一起商量商量，开始！

（教师巡视）请你把你的想法说给同桌听！

（生同桌之间相互说）

（请一生到讲台上边指着白板边说应该把什么物品放到什么位置）其他同学认真听，他这样摆放合适吗？

（师引导同一类的物品我们就摆放到一起，请生说全，并问生原因）

玩具整理好了，还有什么要继续整理的吗？

服装类叠整齐了整理到一起，这样整理完了，淘气的房间整齐了吗？

（生答，师补充）淘气和笑笑的房间我们就参观到这里了看来分类对我们的生活有没有用呀？

如果你掌握好分类的知识能让我们的生活变得非常有条理。

（设计意图：

课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。

此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。

）

3、实践操作、体会方法

现在我们来进行下一个活动，一起来看看都有谁，（出示ppt4，逐个出示图片，生快速其说）快数数它们有多少个。

在你动手之前，请先动动小脑筋，你打算怎么分？

两个人在一起，分好之后再说说你是怎么想的。

（请两生讲台演板，师总结，同桌之间再相互交流）

这时候请同学们迅速把图片装进口袋里坐好，让老师来找找谁是第一名。

看来我们很多时候会根据物品的用途来把它们分类。

实践活动是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。

教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地融入活动中，使学生在活动中练习、思辨，学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。

同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。

4、巩固提升，锻炼思维

【活动一】：

图片分组就倒这里，接下来我们要进行下一个活动了，（出示ppt5课本58页练一练第3题）你能快速说出有多少件物品吗？

（生答看序号），请你把它们都装进口袋里？

请你把这些物品的序号都填进大口袋里。

（生动笔填）

【活动二】：

课本58页练一练第1题，请先看再想，最后动手。

【活动三】：

游戏：

摸几何图形。

（训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类）

一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较．如两只手中的图形确是同一类型，奖励。

【活动四】：

整理自己的书包、学具盒

5、课堂小结

你觉得分类在我们的生活中有没有用呀？

那么今天我们学习了整理房间这一课，请大家回家后做一件事情，把自己的房间收拾、整理的像笑笑的房间那么干净、整洁！

七、教学效果评价设计

首先在创设情境环节要将学生引入今天的“整理房间”境中，吸引提高学生的探索兴趣。

接下来在探求体验新知的环节，每个学生通过实际动手操作，在与小组同伴探讨中整理房间将物品分类的方法。

可以在老师的引导和启发下，理解物品分类要按照一定的标准和分类的思维方法。

在练习拓展环节要鼓励学生积极踊跃发言和开拓思维，尊重个别差异，让每个学生都体会到学习的乐趣和成功感，训练思维方法和解决问题的能力。