学校评估反馈意见现场发言稿和学校评估自查报告汇编文档格式.docx
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其次各学校注重德育资源开发和德育科研。
各学校发挥德育课程主渠道作用，并重视德育资源的开发，纷纷开设《品德与生活》《品德与社会》课程，树立“质量立校、科研兴校”的管理理念，各校能与社会、家庭、单位联合开展有益学生身心健康的活动，经常开展军民共建活动，邀请有关德育报告团到校讲座。
如A学校年级组长要对本年级德育活动负总责；
班主任是本班德育工作的第一责任人，要负责组织开展以班队为单位的一切德育教育活动；
各任课教师要对本学科教学活动中的德育实施负责，并将德育渗透在教育教学活动之中；
后勤等教辅人员则根据自己的工作性质，联系实际对学生进行德育教育与管理，或及时将发现的各种德育现象汇报给相关德育管理教师等等。
而B学校则每月定期召开德育工作研讨会，开设讲座，举行经验交流会等多种形式的校本培训，每学期组织班主任参加广州市主办的班主任论坛活动，邀请**大学教育学院教授来校讲课，提高全体班主任的德育理论水平和工作技巧，加快班主任，特别是年轻班主任的成长成才。
开展新老班主任结对子活动。
通过“以老带新，以老帮新，以老传新”的方法，促进年轻班主任更早地熟悉各项工作业务，使之更快地成长，更有成效地开展工作。
注重交流和探讨，班主任可以把工作中经常遇到各种困惑，对未成年人教育工作中所存在的一些问题进行反馈、交流、探讨，以寻求最佳的解决办法，努力使未成年人教育工作做到针对性、实效性。
再次师德师风建设进一步优化。
各校能认真落实教师职业道德规范要求，能按照教育局规定的教师师德师风考评要求每学期教师进行师德师风考评，做到科学、规范、正确、全面；
定期表彰“优秀班主任”“先进德育工作者”等，树立榜样，带动班级工作水平的全面提高。
认真贯彻《未成年人保护法》，未发现教师体罚或变相体罚学生的现象。
大部分学校认真开展学习先进事迹教育活动，组织教师进行研讨、演讲，撰写心得等。
各位老师坚持“把微笑带进课堂，把文明带进课堂，把礼貌带进课堂，把尊重带进课堂”，各校还十分注重培养和发挥学生干部在德育过程中的作用，定期举办学生干部、团队干部培训活动。
如A学校组织升旗仪式、重要集会、校长讲话、文化建设等形式落实，学校通过家长学校加强了家庭教育的指导，并向他们明确了做一名优秀家长的基本要求；
另一方面，又将有优秀家长代表请进校园传授家庭教育的经验。
以此来帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，并通过家长自身好的思想品德、行为习惯、爱好特长和对子女进行教育或影响，促进家庭教育与学校教育协调一致。
B小学学校每月进行教师绩效考核，每周查看班务日志，统计优秀文明班集体评比结果，评选“美德少年，B小之星”，并在周一的校会上隆重颁奖。
再结合年度考核和绩效考核以及优秀文明班集体评比，每年一次评选校级“优秀教育工作者”、“优秀级长”、“优秀班主任”，评选区市“优秀教师”和“优秀班主任”，激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。
另外强化教育，学生行为进一步规范。
各学校能加强学生规范养成训练。
各校积极组织学生参加有益的社会服务活动，注重培养学生的社会奉献意识，各校积极开展安全教育，预警疏散演练，定期聘请法制副校长到校做报告或组织活动，对学生进行法制、安全教育。
A学校拿出经费，在校园内设置升旗台、阅报栏、校史室（荣誉室）、少先队队部室、心理辅导室、室内舞台与活动座椅一应俱全，课室正中悬挂了国旗，德育场所在德育工作中发挥了良好的作用。
B小学则积极组织“广州小主人，文明亚运我参与”、“童眼看B”的调查活动”、“燃点20**亚运圣火”活动等，学生全员参与，共同关注这些社会热点话题。
敬老院，区城管大队等地方也成为我校学生参加课外实践体验活动和培养良好德育习惯的好去处。
“向不文明告别”、“创建国家环保城市”、“珠江增殖活动”等社区服务日活动，市青少年校园拒绝邪教宣传活动，“学雷锋、树新风”服务日全市统一行动，为学校结对帮扶的vv小学捐书、捐款，参加导弹驱逐舰靠港欢迎仪式，亚运圣火传递仪式等多项市、区级组织的活动，让学生们受到各种教育，通过多种多样的德育建设，使学生的行为和情操得到有效的升华和强化，为德育工作奠定了坚实的基础。
最后提升品味，校园文化进一步丰富。
各学校能积极加强校园文化建设，开展校园文化艺术系列活动，不断提高文化活动的品味。
在校园设施方面，大部分学校能布设“两板”“两图”、“学生守则”、“学生规范”、“八荣八耻”等为内容的德育墙，各校升旗设施都比较完善、规范，体育设施比较齐全、牢固，校园内绿化、美化、净化较好。
把学校围墙变成了校园文化德育墙，做到“让墙壁说话，拓展德育宣传阵地”，各个校园有较浓厚的书香气息，并体现出本校特色办学理念。
创新性的确立了“文明先行、健康向上”的德育理念、“兴趣先行、引导自主”的教学理念与“服务先行、保障发展”的理念。
还有值得表扬的一点就是：
Ｂ学校注重学校、社会的作用，与其联手，一同优化未成年人成长环境。
让学生生活在和谐、健康的育人环境中，充分发挥了环境育人的功能。
Ａ学校注重廉洁教育，并将经验在全市推广，学校同时被评为廉洁教育先进单位。
形成了良好的教风，并为孩子们以后走上社会奠定了立德处事、做官为民的廉洁思想。
2、发现不足、注重协调，将德育和智育完美结合
当然，在评估中我们也发现一些存在的不足：
一是德育工作齐抓共管机制还需加强。
如ⅹⅹⅹⅹ学校对此次评估工作重视不够，没有派人参与评估工作。
二是个别学校领导对德育工作认识不足，德育工作意识还有待进一步提高，教育经费投入还显不足，校园环境建设还不尽人意。
特别是在面临课改的新形势下，学校德育工作如何开展，如何建立学生自主管理机制等问题都有待进一步加强和解决。
三是校园文化建设还有待进一步加强，由于部分学校过分顾忌师生的安全问题，仍然存在重理论教育、轻道德实践的现象，学生走出校园参加社会实践活动的机会太少。
四是相当一部分家长对加强和改进未成年人思想道德建设工作认识不足，仍过分追求学生的分数，即以分数衡量孩子的优劣，农村的部分家长对素质教育认识不够，家长学校工作还有待进一步加强和改进，“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络仍有待加强组织、协调、发展。
3、德育建设不容松懈，结合实际提出发展建议
俗话说：
“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。
每一学科都有对学生进行品德教育的资源，只要加以合理利用，对学生良好品德的形成会起着潜移默化的作用。
我们要根据自己学校的特点，通过改进教学方法，强化学科渗透，把德育工作渗透在教育教学之中，通过课堂教学来加强学生的思想品德教育。
首先是营造育人环境，增强工作实效性。
校园文化是一本无声教科书，会潜移默化地影响学生。
为了给学生营造了一个健康和谐的校园文化氛围。
A学校修建了德育教育园地，把“团结务实，开拓创新”定为领导作风、把“勤奋、求实、进取、奉献”定为教师的教风、把“勤奋、诚实、文明、健美”定为学生的学风。
此外，学校还可以充分发挥校团队活动室、升国旗仪式、德育教育园地等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。
这些经验在现实中的作用是有目共睹的，那么Ｂ学校也可以根据自己的学校的实际，把A学校的先进经验拿来学习，促进本校学生的德育建设，这些先进资源的有效利用和整合必将推动整个区的德育建设水平。
其次重视学生体验活动，强化育人实践。
今后要多结合有意义的节日，以丰富多彩的活动为载体，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中，比如说传统文化节日，通过讲故事、讲历史、述现实等方式，开展各种活动来加强学生的思想品德教育。
在今后的工作中各个学校要联系学校实际，加快进行德育校本教材建设，进一步加大德育科研的工作力度，继续强化德育工作的创新，努力打造特色德育，紧紧抓好对师生的理想目标教育，增大师生发展自我的内驱力。
目前，我区各个学校已逐步形成一个多育并举的大好局面，教师整体教学水平和研究能力明显提高，以发展学生个性特长的教育特色初具规模。
在今后的工作中，我们要将提高学生的思想品德教育、提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
通过各个学校的努力，我们相信德育之花一定会开遍孩子们的心中。
学校评估自查报告
学校建校三年来，在上级党委政府的亲切关怀下，在区教育局的正确领导下，学校领导班子和全体教职工发扬“以百米冲刺，实现万米跨越”的精神，边建设边抓教育质量，艰苦创业，真抓实干，以争创省级规范化学校，建设一流的教学环境、打造一流的教师队伍、培养一流的社会人才、营造一流的校园文化为突破口，在荒凉的旧址上建造起花园般的现代化校园，在跨越式的发展中实现着千万个学子成人成材成功的愿望，初步实现了校园文化的高品位，师生素养的大提升，教学质量的快提高。
为迎接区局督导室的检查督导，按照《博教发（2016）84号文件精神，学校成立了学校督导评估自查领导小组和工作小组。
对照《博山区中小学督导评估标准》，认真作好本年度学校工作的自评自查，现将自查情况简要汇报如下。
一、克服困难，迎接挑战，全力创建省级规范化学校
1、认清形势，确定创建目标学校领导清醒地认识到，实验中学的发展还面临着国家指导性政策偏斜，缺乏资金支持，管理、奖励机制尚不完善，学生入学成绩低、差生面大、学生管理的难度大等等许多困难。
为了适应新形势下教育发展和学校发展的需要，进一步推动学校向高层次迈进，学校正确分析实验中学良好的发展机遇和面临的严峻形势，在建设上确立了一个高标准的定位，那就是创建省级规范化学校。
这是实验中学可持续发展的一项重要决策，表明了实验中学在学校教育发展中具有敏锐的发展洞察力和前瞻性的科学发展眼光。
2、高度重视，科学制定创建方案在20**年创建工作的基础上，进一步增强对创建工作重要性的认识，加大加快了创建工作的步伐。
学校对照教育思想现代化、学校管理规范化、办学条件标准化和学生素质优良化的的省级规范化学校四项标准，确立了“营造高品位的校园文化，培育高素质的社会人才”的创建主题，从建设一流的校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化三个层面入手，优化育人环境，科学规范管理，发展学生综合素质，提高教育质量。
学校制定出了《学校争创省级规范化学校工作实施方案》等一系列创建方案，层层签订创建目标责任书，多次召开创建小组组长协调会、档案管理人员会议，督促落实各项创建工作，加快了我校创建规范化学校的进程。
3、精心设计，营建高品位校园文化校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，学校紧紧围绕“一切为了学生的发展”的办学宗旨，塑造着每一个需要成功的学生，营造了高品位的校园文化。
学校在建起综合教学大楼、校园建设初具规模的基础上，又在校园物质文化建设上下功夫，增添了奇石、校园文化长廊、室内文化、楼道文化等景观，形成了每一块墙壁会说话，每一寸土地都育人的校园物质文化；
建立健全各种规章制度，形成了科学有效的制度文化；
在继承中革故鼎新，逐渐形成了以“奋进”为精髓的校园精神文化。
4、全员参与，狠抓落实创建工作不是哪一个人、哪一个部门、哪一个领导的问题，而是与每一个教师。
每一个学生密切相关。
在开学初的领导干部会议上进一步统一认识，确立创建的目标和方向。
先后三次召开规范化创建工作大会，组织教师认真学习掌握省级规范化学校标准，明确规范化工作要求，与每一位教师、每一个班级签订目标责任书，将每一项工作、每项工作的细化要求、每一项工作的责任人细化落实，使每个人都知道自己在创建中的位置、创建中的作用和创建工作的职责范围。
制定了《博山实验中学创建省级规范化学校教学管理部分创建计划暨目标责任书》和《博山实验中学创建省级规范化学校行政、后勤工作创建计划暨目标责任书》等多个创建制度规范，明确责任，进一步提高了全体干部教师的创建意识和工作规范化意识。
补充完善了91项工作制度和管理规则，并全部打印成册，悬挂上墙。
5、查缺补漏，加快硬件设施建设在创建管理上，坚持高起点、高层次，把目标责任制、全员聘任制、级部管理制、校务公开制等各项制度真正落实。
在教育教学方面，高标准、严要求，把平时的工作就做细，对每项活动从通知的下发、过程的管理、结果的通报、材料的收交都做的细致规范，使学校各项工作向着“精、严、细、实”的方向发展。
在后勤方面，加快校园建设步伐，清理卫生死角，整平、硬化校园道路，做好绿化、净化、美化工作。
在校园环境绿化工作中，投资几十万元，种植草皮2万多平方米，购进了紫玉兰、日本樱花、桂花、柿子树等高档树木花卉以及观赏石，使校园变花园，并在上半年顺利通过了市“花园式单位”的复查验收。
加快了实验室和各种功能用房的建设改造以及其他各种设施的维修、改造，提高了学校现代化教学的层次和水平。
6、落实规范，争创带来大变化20**年6月25日，省规范化学校达标验收团在上级各部门领导的陪同下到学校进行了创建检查验收。
验收团首先听取了学校的创建工作汇报，观看了学校专题宣传片和学生文艺演出，然后分头对学校的管理、教育教学、硬件配置进行了全面而细致的检查审核。
经验收团评议，认为学校有文化、有品位、有层次、有眼光；
领导班子教育理念超前，硬件设施建设全国一流，制度管理科学规范，教学管理符合新课改的精神和发展方向，学生素质全面发展，教育教学质量年年大幅度提高，已经完全达到省级规范化学校标准，一致同意学校通过达标验收。
此次省级规范化学校验收全省共51所普通高中学校顺利通过验收。
我校是全市此次通过的九所普通中学之一。
规范化学校的创建使学校在硬件设施、管理水平、工作规范等方面有上了一个新的台阶，全面推动了学校更进一步的跨越式发展。
现在的实验中学整个校园红墙绿树，令人赏心悦目。
校园里，“勤奋、严谨、团结、创新”的校风已深深地在每一个师生身上打下了烙樱“以百米冲刺，实现万米跨越”的实验精神内涵，已经成为激励每一位实验人不懈追求和奋进的人生信条。
不论在校园中，还是在课堂上，在实验室里，在校园网上，看到的、听到的、触摸到的，处处是文化的痕迹，学校在扎实的为学生营造着优良的成长空间，拓展着学生的学习空间，激发着他们的求知欲，使每一个学生逐步地建立起正确的人生观、世界观，塑造着他们优良的个性品格。
现在学生们走在校园里给人的感觉是彬彬有礼，自然大方，与整体环境构成了一幅自然合谐的画面。
制度的落实极大的调动了广大教职工的积极性，教师的服务意识、质量意识、育人意识大大增强。
教师关注学生的心灵，有针对性的对学生进行教育，师生的素养有了很大的提高。
现在校园内不见一个迟到的教师，不见一个骑自行车的学生，每天从早操到两操，我们所看到的是整齐认真，校园内天天干干净净。
二、完善级部管理，全面实行工作重心的转移制度管理是学校工作的一项重要从三年前建校开始学校就实行了级部管理，今年，学校又在过去级部管理的基础上，进一步调整级部管理思路，使级部管理制度日趋完善。
1、加强级部领导，增强责权利统一在学校宏观控制上，重新组合级部管理小组，最大限度的给予级部管理权限，形成更进一步的责权利统一。
学校成立督察组，对各级部进行全面的督察考核，每月根据级部考核分数确定各级部的奖励等次和标准。
各级部分层负责对教师德能进行教育和管理、对学生全部生活和学习过程进行管理、对教育教学质量进行指导、督促和管理，拥有对班级、教师、学生的管理、考核、奖惩的自主裁量权。
在级部内部管理上，一是部分校级领导分包级部，除分管的面上工作外，最大限度的把工作重心下移到级部里面去，对级部发展的政策制定、考评奖励、人员调配等直接掌握操作，使之更加切合教育教学实际。
二是中层领导直接挂靠级部，各部门对班级、学生管理更贴近、更直接，使所有管理层都最大程度的靠近教学第一线。
三是各级部根据自己的实际，制定了不同层次、更加切合教育教学工作实际的奖惩考核细则。
这样做既不违背学校综合考评原则，也具有更大的机动性、灵活性，更趋近于公平合理。
进一步提高了教职工的工作积极性，促进了教育教学工作有序有效地开展。
2、狠抓工作落实，实现重心下移我们在学校年度工作计划中明确提出：
要正视存在的问题，转移工作重心，在落实上下功夫，在教育教学质量上做文章。
在确立工作目标以后，学校领导班子各项工作都倾向教学第一线，领导班子在校长的带领下每周坚持听课，现在最多的听课节数达到100多节。
领导成员坚持深入班级指导工作，不定期的到班级中和学生谈人生、讲学习。
对各分管的工作既指导督促、又亲自参与，决不允许只动口不动手，把办公的绝大多数时间放在了教学第一线。
现在很少能见到领导坐在办公室里，更多的是深入在级部，深入在基层，深入在工作中。
特别是在本学期，学校级部工作更时呈现出了非常良好的发展势头，各级部之间都在出新招、出实招，千方百计把本级部的工作做得更有实效、更有特色。
各级部领导跟上、靠上抓工作，分工细致明确，老师学生拚上、豁上抓教学抓学习，形成了积极参与、人人争先的良好氛围，
三、全面推行新课改，下大气力提高教学质量
1、高度重视，狠抓教师培训根据市教育局关于“全市高中新课程教师校本培训工作现场会”会议精神和学校实际情况，首先，学校领导班子统一思想，带头学习，高度认识新课改工作的重大意义。
学校领导多次到上海、北京等地参观、考察、学习，成立新课改工作领导小组，由校长亲自挂帅担任组长，全面负责学校课程实验的决策和部署。
组建成立新课程教研培训工作组、教学评价以教师考核工作组、学生评价及学分管理工作组、课程设置及学生选课指导工作组、校本课程开发及资源整合工作组，分工负责，保证新课程实验工作的顺利实施。
全面、系统的制定了《20**年教学工作细化目标》，《20**年高中新课程培训方案》、《20**年暑假新课程通识培训安排》等一系列新课程实施方案，认真做好新课程实验教师的通识培训、学科培训、教学实践培训三个轮次的培训工作。
把新课程改革的精神、新课程培训工作的要求传达到每一位教师。
定期在网上公布“教师业务学习书目”，把每周五确定为“教师专业发展日”，外聘专家或者由学校有关领导在学校学术报告厅开展各种讲座、收看管理、教学录像，开展教育教学交流活动；
目前任课教师研究新课改，进行课堂教学改革的积极性已经调动起来，有些学科，如地理、数学等学科课堂教学改革已基本形成了具有学科特色的、复合型课该教学理念的教学模式，任课教师的教学观念有了明显的改变。
在培训工作中，把新教师的起点培训作为一个重点来抓。
今年的高一教师中，有三十多个刚刚从学校毕业的新大学生，这些新教师应该说学识水平高、工作积极性高、敢于创新的勇气大、能力强，他们头脑中没有陈旧的教学框框，所以最适宜于新课程教学。
但是他们面临的问题是缺少教学实践和经验、缺少常规教学规程认识。
所以学校有意识把部分今年刚刚送过高三毕业班的一部分富有教学经验的老教师安排在高一教学，不定期请有经验的老教师介绍备课方法、教学要求和课堂经验，精心组织新教师汇报课、新教师备课座谈会，形成了新老结合、互相学习、互相促进、互相提高的良好局面。
去年新招聘的20多名新教师绝大部分都能够“站稳讲台”，部分新教师已经开始在教育教学上崭露头角。
新课改也绝不只是高一一个级部的事情，学校以高一为点，带动高二高
三，特别是高二作为过渡年级，学校也是费尽心思，把课改和研究性学习结合起来，组织高二教师观摩高一教师的课改示范课，有效地推动了新课改的全面开展。
3、加大力度，提高课堂教学实效在做好师资培训和理论考试的基础上，学校将重点放在实验教师课堂教学达标工作上。
学校通过课题讨论、案例分析、教学反思、开展典型教学案例分析等活动，引导教师在感知新课程理念中转变教育观念和教学方式，按照学校“十六字”教学思路，精心进行课堂教学设计，提高课堂教学的科学性、趣味性、灵活性和实效性。
在教学管理上，以“提高教育教学质量”为核心，以“培养学生的自信心、良好的学习习惯和良好的行为习惯”为重点，由优秀教师提供观摩课，为教师课堂教学改革提供方向性指导。
在听评课过程中，对听、评课工作提出规范要求，做到既重数量更重质量，促进了教师课堂教学质量和效率的提高。
在进行了备课组每人一堂公开课活动的基础上，开展校级示范课活动，选拔优秀教师区级教学评优。
在本次教学评优活动中，有8名教师获得一等奖。
在课堂教学中，我们还狠抓学生的学法。
根据学生情况，提出了学生在校“三法”，即研究性预习法、课堂同步学习法、堂堂清反馈落实法，使学生每一步学习都有规范，学生精神面貌、学习状态发生了巨大变化，学习效率大幅度提高。
4、资源共享，凝聚教学合力学校加强集体备课的组织和指导落实，备课组每周集体备课保证两课时以上，高一把每周
一、周三定为集体备课日，要求包组领导必须参加，跟踪检查指导。
在教学上形成一种学校抓几步，级部抓备课组，备课组抓教师的有效管理体系。
充分发挥优秀教师的优势，集中集体智慧，形成合作竞争、共同提高的良好局面。
在集体备课中，加强对学情的调查了解，掌握学生的学习要求，帮助成绩落后的教师有针对性的改进教学。
由备课组长负责必须进行每个单元的测试，通过备课组单元过关测试，强化学生对知识的掌握落实，强化学习过程的管理，保证知识学的牢、记的清、用的活，集体备课初见效益。
5、科学分析，抓好高
三，提高教学质量加强学生入学成绩分析和跟踪工作，把每位学生各科入学成绩、区名次、市名次，下发每一位班主任。
通过月考、期中考试分析班级、学生的进步、退步情况，摸清学生的学习状况，建立优秀生、差生、特长生学习、管理档案，定员定人进行弱科辅导，使不同层次、不同类别的学生都得到有效的管理和不同程度的提高。
面对全省八地市统一划线的巨大压力，我们也加大了高三工作力度。
首先，校级领导靠上听课，有时候用一周时间连续听一位教师课，斑竹他解决课堂教学辅导中存在的问题。
其次，成立了由优秀教师组成的高考攻关小组，及时研究高考发展动向，研究在应考辅导中存在的问题，抓好每一次考试的成绩分析，帮助学科教师分析不足、帮助学生弥补弱科。
三是，对重点学生进行重点辅导，特别是对边缘学生、弱科学生，进行教师承包，有效的保证了复习质量和学习效益。
在这一学期的全市期中考试中，高一ABC上线人数由原来的151人上升到267人，入出口比176.8%；
高三级部B线上线入出口率完成916.7%，C线上线入出口率完成285.7%,列全市所有高中学校之首。
四、加强思想教育，促进学生素质的全面提高
1、开展多种活动，加强“三观”教育在加强常规管理的同时，根据中学生的年龄、心理特点，开展有针对性的各种活动，放手让学生自
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