七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事习题新人教版文档格式.docx
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B．①凉沁沁的，飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C．①软绵绵的，飘在脸上 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D．①飘在脸上，软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
黑发底下
父亲如书，我是他的再版。
年轻时，我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上挺立如戟。
抬手轻轻地拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。
在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
小时候，我们一家在黔南山区，日子过得紧巴巴的。
一到星期天天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。
傍晚踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。
他端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有声。
直到饭吃完了，酒喝尽了，脸变红了，仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。
母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：
“哟，你都有白头发了。
”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
天难得地飘起了雪，越飘越大。
冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。
逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。
父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：
“你俩谁给我拔白头发？
一根一分钱。
”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。
父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易察寻得到。
每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。
一晚上下来，收获并不多。
然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。
一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。
一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。
等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。
生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，一眼望去触目惊心。
我想他除了怕耽误我们的功课外，可能连他自己都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。
后来，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发快掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发，他不得不戴上了帽子。
不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。
有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。
良久，才慢悠悠地说：
“那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。
”
秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。
在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。
可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。
但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。
（选自《光明日报》，作者简默，有删改）
6．文章以父亲的头发为线索展开叙述，仿照示例，在空白括号里依序填写相应的内容。
瞥见白发——（ ）——（ ）——掉光头发——（ ）
7．下列句子分别使用了什么描写方法？
请简要分析其作用。
（1）冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。
________________________________________________________________________
（2）有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。
8．文章多次使用了照应，请写出其中的一组。
9．“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈，请紧扣文章的最后三段，以“我”的口吻对“父亲”写一段话，直抒胸臆。
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
10．解释下列句中加点的词。
（1）及次日临政 （ ）
（2）家人发箧视之（ ）
（3）在相位者多龌龊循默（ ）（4）卒用其人 （ ）
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（2）普颜色不变，跪而拾之以归。
12．本文主要写了与赵普有关的哪两件事？
13．本文中的赵普最令你敬佩的行为是什么？
请简述理由。
叶圣陶先生的文教理念
一、“教是为了不教”
叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。
他给中文教育引入了一个全新的观念——“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细地灌输书本知识”。
这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。
此外，叶圣陶促进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人价值判断的重要性。
他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终身学习的起点。
二、文学为人生
叶圣陶在他反思现实生活的作品中动情地写道：
“在记忆中，我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。
换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象力。
我生活在城市里，乡镇和农村，我写在那些地方观察到的事物。
作为一名老师，我了解一些教育圈的生活，我也记录下来。
在一些相当基础和浅显的层面，我关注着中国革命逐渐的发展；
同时，我也记录下这些事情。
他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。
他相信文学作品不仅是用来供人消遣的，而且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。
他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。
这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起来的原因。
他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。
这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。
叶圣陶也以记者为毕生职业。
三、易读性
在叶圣陶的作品中，易读性是一个显著特征。
它意味着读者更有效率地感知和理解文章内容。
作为一名记者，叶圣陶的作品中强调词语的运用。
这大概是因为在他做编辑之前，曾做了10多年的教师的缘故。
他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。
当时的作者面临的一个巨大问题是他们没有优秀的写作技巧和素养。
他们的表达是不准确且意义模糊的。
只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。
作者不注意实用的重要性。
因此，文学作品难以被普通大众接受。
叶圣陶认为一个人只有把文章写得实际且易于理解，他才能够去写一些风雅作品。
如果读者不理解文章内容，文章就毫无用处。
四、现实主义：
生活的镜子
现实主义是叶圣陶最为鲜明的特点。
叶圣陶是现实主义写作的先驱之一。
他的作品如同一面镜子，反映了社会的阴暗面和人性。
因为是一名教育家，在叶圣陶的作品中，他记述了许多知识分子，他们中的许多人是被剥削者，是没有能力反抗的社会底层的人。
叶圣陶在他的作品中一贯反映着真相与现实。
他在自己的小说如《火灾》《线下》和《稻草人》中表达了自己的民主的和社会主义的思想。
这些文章聚焦于社会底层人民的痛苦生活。
他的广受赞誉的小说《倪焕之》就记述了一位知识分子的悲情生活。
叶圣陶发现新中国的很多人是自私、冷淡、伪善和保守的。
人们为了安稳的生活放弃了自己的人生价值。
叶圣陶在作品中讽刺了这些人。
他表达了自己的不满，希望唤醒人们的知觉并正视这些社会顽疾。
叶圣陶不仅写故事，而且报道社会的谬误。
他的作品不是用来消遣的，而是用认知和对现实的思考来填充人们的余暇。
“……写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛，而我的眼睛却不怎么拥有洞察力……当然，没有必要以写作为目的训练一个人的眼睛。
对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富生活。
五、公文写作
1983年6月20日，叶圣陶专门写过一篇《大家都来重视提高公文质量》的文章，文中提出了如何提高应用文写作的质量的问题。
叶圣陶要求大家牢记一句话：
“人家了解你的方针政策、具体办法之类全凭你写在公文上的书面语言，所以书面语言马虎不得。
”叶圣陶十分强调：
写作必须做到“明确通顺”，即“必须把要表达的意思想清楚。
没想清楚，即使是文章大家也做不到明确通顺。
想清楚了，公文的组织结构自然是意思本身的组织结构，照样写下来，才能做到有条有理。
这样的公文才能够让人家不折不扣地了解”。
其次，叶圣陶认为，还要在语法、修辞、逻辑各方面用点儿劲。
“不光是读些书本，尤其要在实践中随时留意。
”叶圣陶所指的意思，即要我们善于把书本上所讲的这些知识化为自己的实践，能够熟练地运用于说话、写文章。
叶圣陶认为提高写作质量，“必得把文字琢磨得停停当当、端端正正，拿出去才能算是表达了我的意见”。
因此，我们在写作中“都应当斟酌尽善，做到再不能更动一个字，决不能出门不认货”。
六、改进文风
写作中关于文风的问题，叶圣陶曾多次反复论述。
如1956年写的《反对新八股，形成新文风》，1958年的《文风问题在哪儿》《怎样改进文风》，1959年的《要写得便于听》，1961年的《改善字风》，1979年的《端正文风》等。
叶圣陶认为：
“文风是作风，也是思想风”，“端正文风是大家的事”，“我说的‘大家’，不限于记者、作家，凡是写点书稿、写点文稿的人，乃至写一封信、写张字条的人，都包括在内。
文风是风，风是刮来刮去的，彼此影响的，所以唯有大家来吹一种端端正正的好风，才能彼此促进，共同提高”。
如何改进文风呢？
首先叶圣陶反对说假话，说空话，包括现在还有影响的党八股、洋八股。
“说假话就是言不由衷，说空话就是言之无物”，而且“在说假话和说空话这两点上，‘党八股、洋八股’的精神是相通的”。
其次，叶圣陶还强调字风。
因为写作，尤其是应用文写作，必须特别注意“存心给公众看”。
叶圣陶大力呼吁“写信要为收信人着想，起什么稿子要为商量这份稿子的人着想；
写的稿子准备付印付排的要为打字员、排字工人着想”。
再次，叶圣陶反复强调文风改进，应努力充实自己，包括思想认识和表达技巧方面，并且要努力使文章具有正确性、鲜明性、生动性。
七、语言与修辞
叶圣陶的语言是简练而感人的，他以用恰当的词语表述自己的能力而出名。
叶圣陶在他的报道中强调感觉与情感。
人物在叶圣陶的笔下鲜明活泼，他深深地洞察到人物的内心世界。
知名作家赵景深盛赞叶圣陶是写作界的异数，拥有杰出且惊人的才能。
他的文章持久而韵美地留存于世。
他表达的情感和感觉构筑了真相与现实的基础，也使他的文章充满无穷的力量。
“情感如同忽明忽暗的灯火，但是记述却因为这灯火而引人注目。
”叶圣陶这样说。
这句话一定程度上体现了叶圣陶不仅是一位善于讲述故事的人，他更是一位艺术家。
八、外语元素
叶圣陶的现实主义写作形式成为许多作家效仿的对象。
他承认阅读一些西方小说家的作品，对他的写作助益良多，“如果我没有阅读英文，如果我没有接触英文读物，我就不会写作小说”。
参考答案
13．叶圣陶先生二三事
1．D（解析：
A项“fǔ”应为“bǔ”，“既”应为“即”；
B项“zhì
”应为“chì
”，“遐”应为“暇”；
C项“ɡè
ng”应为“gè
n”，“幕”应为“慕”。
）2.C（解析：
“妇孺皆知”改为“鲜为人知”。
）3.B 4.C5.A6.抢拔白发 疯长白发 重提白发7.
（1）环境描写，烘托环境的沉静和幽暗，为下文写“我”和弟弟在灯光下为父亲拔白头发做铺垫。
（2）神态描写，写出“我”提到拔白头发的往事时父亲愉悦的表情，表现父亲对美好往事的怀念。
8.如“一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密”一句和“良久，才慢悠悠地说：
‘那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。
’”一句相照应。
9.略。
要求：
言辞恳切，心存感激，言之有理即可。
10.
（1）处理政务
（2）打开（3）按照规矩办事，不多言语（4）终于11.
（1）每次（退朝后）回到自己的住宅，（总是）关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天。
（2）赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来（带）回了家。
12.刻苦读书；
奏荐人才。
13.赵普不顾个人安危，为国奏荐人才。
赵普荐才，完全不带个人私利，而是以天下为己任，为国家着想。
【参考译文】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说（他）要读书。
赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，（总是）关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天。
等到第二天处理政务，处理决断很快。
（他）死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。
赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然（对人）嫉妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。
宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按照规矩办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他相比的。
（他）曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用（这个人）。
赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），（太祖）还是不用（这个人）。
第三天，赵普又把这个人（担任某个官的事）上奏太祖，（太祖）发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把（撕碎的）奏章拾起来带回了家。
赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。
太祖这才明白，终于任用了那个人。
2019-2020年七年级语文下册第四单元14驿路梨花习题新人教版（I）
01 积累运用
1．根据拼音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
（1）这个陡峭（dǒuqià
o）的山崖令人胆战心惊。
（2）别看他家里的摆设很简陋（jiǎnlò
u），但是一家人相亲相爱，过得也很幸福。
（3）石家庄是一座适合悠闲（yōuxiá
n）生活的城市。
（3）这所房子虽然有些旧，但主人却一点儿也不想修葺（xiūqì
）。
（4）这位曾经露宿（lù
sù
）街头的流浪汉靠着不懈的努力和坚持终成一位为弱者抱不平的大法官。
（5）他给我们行这样大的礼，实在是折损（zhé
sǔn）我们啊！
2．下列句中标点符号使用有误的一项是（B）
A．这是什么人的房子呢？
B．走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
C．一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
D．正走着，他突然指着前面叫了起来：
“看，梨花！
（解析：
B项数字是表示概数，中间不用顿号。
）
3．下列句子没有语病的一项是（A）
A．网络不仅与我们每个人息息相关，更关系着国家安全。
B．医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。
C．这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。
D．通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。
B项语序不当，应将“治疗”和“预防”调换位置；
C项主客体颠倒，应是“我对这部电视剧很熟悉”；
D项缺主语，删掉“通过”或“使”。
4．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（B）
有一句话说得真好：
“一个人走，走得快；
但是一群人走，走得远。
”________
①人生的旅途上少不了朋友，有了朋友就可以一起分享快乐、分担痛苦。
②的确，没有人弱到不能帮助别人，也没有人强到不需要别人的帮助。
③因为分享的快乐是加倍的快乐，而分担的痛苦却是一半的痛苦。
A．①②③ B．②①③C．③②①D．②③①
5．请根据课文内容，补写上联。
上联：
[示例]世间雷锋时时现
下联：
驿路梨花处处开
6．阅读下面两则材料，按要求答题。
材料一：
为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，重庆市政府启动了“暖冬计划”。
该计划的实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园，涉及21个区县995所学校，受益学生21万余名。
主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。
全市共投入8700多万元，为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。
学生张薇说：
“现在教室安了油汀，像春天一样温暖。
冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！
材料二：
“暖冬计划”实施后，孩子们出于好奇，一下课就争先恐后地去触摸取暖片，很容易烫伤手或触电。
老师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备的保护问题。
（1）根据材料一，简要介绍什么是“暖冬计划”。
（50字以内）
[示例]“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。
（2）请你针对材料二中的问题，设计一个班级主题教育活动。
[示例]活动主题：
安全取暖，从我做起
活动形式一：
举办“安全取暖”知识讲座
活动形式二：
开展“安全取暖”手抄报比赛
（3）张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头。
要打消她的顾虑，你该怎么说？
[示例]张薇，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报、表达感谢是应该的，这并不是出风头。
你就不要有这样的顾虑了，好吗？
02 课内精读
阅读从“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”至文章结尾，回答问题。
7．揣摩下列语句，分析加着重号词语的作用。
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
[示例]运用动作描写，写出了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感激之情。
（2）“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
[示例]“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。
“常常”说明她发扬雷锋精神，助人为乐成为自觉行动。
8．选段插叙了一件什么事？
有什么作用？
[示例]插叙了十多年前，一队解放军行军在树林里淋了雨，他们推己及人为过路人盖了一座小茅屋，解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋的故事。
作用：
交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
9．那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
[示例]美丽、活泼、热情、助人为乐。
03 拓展阅读
（陕西中考改编）
萨拉的夏天
车子在白色灯塔脚下停了下来，车上的两个人看着眼前这个巨大的湖。
波浪轻轻拍打着湖岸，仿佛在欢迎他们的到来。
“就是这里了，萨拉。
北风灯塔，我们的新家。
那天晚上，萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。
爸爸领着她经过一个狭窄的、弯曲的楼梯，上到一个四面都是玻璃窗户的小屋。
萨拉把手放在玻璃上，紧张地看着下面的湖。
她数了一下，至少有20艘渔船在湖面上，但她看不到湖的对岸。
在屋子中间，萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子，它看起来就像一个蜂房，几乎有她那么高。
爸爸把手伸进去，给里面的一盏小灯注满煤油。
“千万不能碰这盏灯。
”爸爸说，“但你可以帮助我。
因为这盏灯必须在日落时准时点亮，到时你可以给我发出指示。
萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里，湖面上镀上了一层金光。
当她再也看不到一丝光亮的时候，她转过身说：
“爸爸，点灯！
”爸爸擦亮了火柴，当火柴点燃灯芯的一瞬间，整间屋子顿时亮如白昼。
微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大，透过窗户，向漆黑的水面蔓延。
萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。
每天黄昏，她跟着他来到灯塔，专注地看着太阳，在该点灯的那一刻给他发出指示。
每天晚上，爸爸都守着灯光直到天亮，确保它不会熄灭。
一天早上醒来时，萨拉发现天阴沉沉的。
那天，爸爸一整天都待在悬崖上，一直盯着湖面上的那些渔船。
“爸爸，你为什么不到屋里暖和暖和？
”“我不喜欢这种天气。
等所有渔船上岸后，我再休息。
”爸爸答道。
下午，湖面开始变得波涛汹涌。
雨点落在萨拉的额头上。
波浪变得更高时，渔船相继回到了避风港。
突然，爸爸叫了起来。
他跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。
这时，远处响起了轰隆隆的雷鸣。
萨拉焦急地问：
“出什么事了？
”“一个渔民遇到麻烦了。
”爸爸
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