小学教研室下半年教研工作计划Word文档格式.docx

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认真组织教师科学的设计预习提纲，使预习提纲成为指导学生自学的好帮手；

改变教师观念，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点，加大对学生的检查力度，关注学生的学习效果；

多研究学生的学法，指导学生自主学习，让学生会学习；

关注学困生的学习，帮扶与激励共施，使学困生觉得学习更容易。

6、教研员要坚持深入课堂，加大对高效课堂的研究力度，要多上实践课、示范课和研究课，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，积极发现典型，及时推广先进经验。

（三）加强师资队伍建设，致力于建设一支素质优良的教研队伍。

7、通过开展一系列的业务讲座、示范课、外出学习、理论学习和考核等培训活动，多渠道对青年教师、骨干教师进行不同层次的培训培养，提高教师专业化水平，打造名师队伍，增强全镇教学研究能力。

8、继续开展双周教育故事交流活动。

通过一个个生动鲜亮的教育故事让每一位老师都分享着其中的经验，引发教师的思考，体会着对教育事业的热爱，碰发出教育智慧的火花。

教干和青年教师在博客发表的教育故事，教师撰写教育故事上交镇教研室，教研室择优在网站公开发表，供大家交流。

同时每月由教研室牵头向全镇教师推荐一例学习材料，由各单位组织教师认真学习，撰写学习体会，促进教师的成长。

9、借助“农远工程”平台，提升音乐、体育、美术、英语等弱科教师的教学能力，着力解决这些弱科教师专业性不强的问题，及时将教研信息、先进理念、优秀课堂等农远资源传送给一线教师，促进教师专业成长。

10、发挥网络优势，开展网络教研活动。

本学期将继续加强对教干和青年教师的博客使用管理，及时总结通报，定期举行优秀博文评选活动，编写博客文集。

开展丰富的网络教研活动，积极引导教师参与县市网络教研活动，最大程度的发挥教育博客平台的积极作用。

1

1、继续加强教师理论学习，提高教师教学理论水平。

开展教师读书活动，每学期向教师推荐部分经典名作或教育教学类书籍供教师阅读。

合理安排理论学习内容，督促教师进行理论学习，撰写学习体会，把理论学习搞扎实，改变过去为了迎检而进行应付的现象，让理论发挥作用。

同时定期进行教师理论知识考核，考核成绩纳入教师综合量化评估，对参加县理论知识竞赛中成绩突出的教师进行表彰奖励。

2、加强对科研课题研究的过程管理，对开题的课题负责人进行专项培训，强化课题研究人员的理论学习，不断增强科研意识，提高科研能力。

认真组织课题研究人员科学试验，及时反思，总结经验，做到研究出成果。

杜绝课题研究走形式做法。

相关专题：

教研工作计划下半年教研工作计划小学教研室2020年下半年教研工作计划仅供范文写作参考，切勿完全照抄！

二、具体安排八月份：

1、进行音乐、体育、美术教师理论知识培训。

2、组织好课改年级参加课程改革培训学习。

3、组织教研员参加县组织的教研员考核工作。

4、参加县组织的乡镇教研员、小学教导主任培训。

5、举行新分配教师业务培训学习。

6、召开教导主任会议，布署下半年教学教研工作安排。

九月份：

1、蓓蕾读书经验交流会。

2、教研员活动周。

3、安排语数预习提纲设计活动。

4、语数英教研员示范课观摩。

5、实践性作业设计活动。

6、组织出版博客文集。

7、布置教师读书活动、每月一荐活动。

8、“高效课堂”调研活动。

十月份：

1、组织教师参加课堂达标活动。

2、举行教师理论知识竞赛。

3、调研各学校“蓓蕾读书”活动的开展。

4、“高效课堂”经验研讨会。

5、迎接县“百人听课团”课堂教学评估工作

6、教学常规半学期调研、检评。

7、参加全市小学数学第十届年会。

8、名师、专家课堂教学观摩。

9、加强对学校教研组建设的培训指导。

十一月份：

1、教师教学故事、教学随笔、教学札记、案例评比。

2、迎接县教学工作专项督导。

3、调研各学校教科研立项课题研究工作。

4、迎接县评估验收第二批星级教研室，复验第一批星级乡镇教研室工作。

5、讲故事比赛。

十二月份：

1、考查学科教学质量抽测（笔试、技能）。

2、教学常规检评。

3、城乡分片联研“手拉手”活动。

4、迎接县教育局年终督导评估。

5、组织选印博客文集。

第二篇：

小学教研室下半年工作计划2020年下半年小学教研室工作思路：

以全面推进素质教育，构建规范、和谐、高效的乐亭县小学教育体系为目标，规范管理，丰厚内涵，强化研究,形成扎根于每一堂课，关注于每一位教师，促进每一位学生发展的教研机制和教研文化，全面实施新课程，提高教育教学质量。

一、细节入手，突出常规教学管理的实效

1、严格落实课程计划，开齐开全课程，开足课时。

按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程，有效整合三级课程。

要重视薄弱学科的课程落实，特别是综合实践活动、校本课程、地方课程，要配齐师资，保证开课率，确保上课质量。

2、完善常规管理制度，严格教学过程细节管理。

计划总结有始有终。

做好学年起始阶段的计划，过程阶段、收尾阶段的总结和分析。

要细化要求、指向明确、评价及时、归档规范。

学校、教师、学生常规要抓严细节。

集体备课要突出实效。

新的学年，教研室将采取教研网络备课、全县范围分学科备课和学校教研组超周集体备课的形式，帮助教师提高备课的实效性，彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。

要充分发挥好骨干教师、优秀教研组、先进学校的优势，积极创新集体备课方式方法，做好教学设计和学法指导。

3、改进考试评价制度，发挥评价的检测和激励功能。

进一步研究和探索考试评价制度：

一是继续深化评价研究与实践。

注重过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。

让科学评价成为维持学生持续学习动力，促进学生合理竞争，促进学生持续发展的有效机制。

二、分层联动，提高课堂教学改革的层次

1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，加强常态课教学实效，提升优质课的内涵。

继续深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推进“高效课堂”。

要改变教师观念，要把问的权利教给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生。

2、继续举行新课程新教材学科培训，加强对课改年级任课教师的培训，以课堂教学为主，结合典型课例进行互动研讨，增强培训的针对性和实效性，促进教师积极参与课程改革，发现和培养一批课改骨干。

要继续在新课改新理念的指引下，倡导教学方式方法的简约化、个性化与多样化，在“引领”上下功夫，在“高效”上做文章，落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。

3、开展名师好课展示活动，组织特级教师、骨干教师、优秀教师、学科带头人，分学科在全县开设展示课，并录制空中课堂。

三、搭建平台，提升教师教学教研的能力

1、开展教师教学素养竞赛。

各单位要狠抓教师教学基本功，本着全员参与的原则，自上而下举行教师教学基本功竞赛，并择优参加县级教师教学素养大赛。

参赛人数不低于教师总数的10%。

2、继续开展教师读书活动，开展教育故事交流活动，不断促进教师学科素质提高。

3、加强学科团队建设，在原有中心教研组基础上，各学科在教学骨干中选择优秀青年教师进行定期研修，使其成为教学带头人的后备队伍。

每个乡镇和实验小学每个学科都要确定3名素质好的青年教师作为培养对象。

4、坚持“优秀教师的个人教学研讨会”制度。

教研室要在学校推荐的基础上，选择较为成熟的教师，为其召开个人教学研讨会，以此激励更多教师专业成长的热情与动机。

通过这样的“职业生涯成长仪式”，让更多的教师不断品尝到专业发展的甘甜，走上专业成熟的幸福之路。

5、围绕重点工作及教学一线的主要问题，开展业务校长的业务沙龙活动。

围绕本校教学工作的主要问题展开思考，提高我县小学业务领导对学校教学工作的专业引领能力。

四、科研领跑，再塑教学教研工作增长点

1、开展校本研究，破解课改难题。

要丰富常规教研活动的内容，除听评课外，还要有理论学习、主题研究、案例分析、小课题突破等。

要借助活动为载体，促进教师专业化成长，本着“基于问题解决，致力创新共享”的原则，各校都要开展以校为本的研究，不断提高教师教科研水平。

要根据在教学中、课改中遇到的难题，找准问题症结，及时组织专题研讨与攻关，实施重点突破。

2、抓好“主题活动”，打造教育品牌。

扎实落实“活动每一天”，通过创新活动形式，激发学生参与活动的兴趣。

定期组织观摩学习活动。

召开经验交流会，表彰先进学校，推广好的经验，调动学校参与研究的积极性，促进学生素质的全面提升。

组织活动论坛，以小学生学科主题活动开展为主题，交流各校（班）在活动中的成功做法和困惑，共同商讨通过主题活动培养学生良好学习习惯，提升学生素质实施策略。

评选主题活动优秀案例。

3、做好地方教材的课程实施.从本学期开始，我们编印了地方教材——《可爱的乐亭》供三至六年级学生使用，要求学校做好地方（小编推荐你关注网）教材的教学工作，在学生自主阅读的基础上，由校领导担任地方教材的教学，每2周1课时，一学年完成教学。

新的学年，让我们团结一心，努力践行“把责任扛在肩上，把荣誉献给教育，把快乐带给学生，把满意送给群众”，开创乐亭小学教育的新篇章。

小学教研室2020年下半年工作安排项目工作内容月份负责人教材培训与教学研讨六年级语文、数学新教材研训活动9—12陈春艳“空中课堂”优质课录制、收视9—12全体英语有效性课堂教学研讨活动10宫轶新语文、数学、科学、品生、品社学科教学研讨活动10、12陈春艳张广学高连增数学、英语、科学学科优秀教学设计评选11宫轶新张广学数学优秀课件评选11陈春艳质量监控期中抽测（动笔、动手、动口相结合）11全体期末质量检测1全体队伍建设新上岗教师培训与教学素质比赛11全体中心教研组论坛10全体教师读书活动、教育故事交流活动9-12全体教学能手评选11全体骨干教师成长经验介绍9全体教师教学素养比赛（普通话、板书、学科知识问答、才艺展示）11全体课程管理综合实践活动课程现场会10张广学校本课程、地方课程研讨11高连增学生活动督查主题活动的开展情况9-12全体迎建国六十周年诵读展示评比9全体教学管理2020年度教学评估12全体校本教研论坛11全体

第三篇：

教研室下半年教研工作活动计划

一、工作要点

1、加强新课标的研修。

xx年新修订国家课程标准进一步明确了各学科的课程性质、课程目标、课程理念、课程内容和实施建议，是教材编写、教学、评估和考试命题的纲领性文件。

各学科要积极组织教师开展课程标准的研修活动，通过专题讲座、课例研究、课题引领等研修活动，使每一个学科教师熟练掌握课程性质、目标、内容和评价的建议，真正做到烂熟于心；

学科教师在创建新课堂过程中，要严格遵循学科课程标准组织教学，不要随意增加难度和降低要求，切实符合课程标准的要求。

2、加强教研队伍建设。

根据新评选的名师，充实、完善市级学科中心教研组，以市级中心教研组成员为骨干，建立一支高素质兼职教研队伍，进一步明确工作职责和要求；

切实关注薄弱乡镇、学校的兼职教研队伍选拔，积极在农村学校选拔学科中心组成员，搭建覆盖全市各学科、各区域的教研网络平台；

并充分发挥中心组成员示范引领作用，深入开展帮扶活动，在全市形成“全员发动、骨干示范、通案引领、优课领先、专题突破、评价保障”的教学研究体系，提高每一所学校的教研水平。

3、深化课堂教学改革。

着力打造新课堂，积极探讨有效教学、有效学习教学模式，提高常态课堂教学效率，彻底改变“一言堂”满堂灌、死记硬背、疲劳战等高耗低效教学方式和方法，强调“互动、合作、对话”的多元方式，优化教学结构，探索不同模式，形成百花齐放的生动局面，使学生变“苦学”为“乐学”、“死学”为“活学”、“学得浅”为“学得深”，牢固掌握知识技能，并逐步形成科学的学习能力和学习方法、积极向上的情感态度和价值观，促进教育教学质量的稳步提升；

要不断深化作业改革，严格控制课外书面作业总量，避免“题海战术”，书面作业要降低难度，提倡布置探究性、实践性的作业，提倡作业的多样性和有效性，对每一个学生每一篇作业要做到全批全改，及时反馈教学效果，提高作业效能；

同时，要谨防以课改为名，追求轰轰烈烈的形式主义，防止出现华而不实、放任自流的虚假“改革”现象，力避低效、无效和负效教学行为。

4、构建网络教研平台。

网络教研是一种利用网络技术的跨时空的教学研究活动方式,其依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育信息化推动教育现代化。

全面提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高网络教研活动的质量和效益。

进一步转变教师传统的教研理念，继续对全体教师进行网络教研的相关培训，强化教师的信息素养，让每位教师会使用计算机和网络，学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源；

充分利用网络教研平台，加强学科建设，要及时发布教研信息，指导教研工作；

要展示集体备课讨论过程，确保集体备课质量；

要推动课堂教研，促使全体教师开展说、观、议教研活动；

深入开展课题研讨，加强教研课题过程性管理，促进教研活动向广度和深度发展。

5、开展有效教研活动。

继续开展教研员“双十一”活动，即：

教研员每周听一节常态课，组织一次随堂检测，查看一个相关班级的学生作业，查看一个授课教师的业务笔记，查看一个相关领导的教学活动情况，召开一次相关班级的学生座谈会，参加一次相应的教研活动，撰写一份相关的调查报告，发现一个教学实际问题，提出一条最有价值的教学建议；

开展教研员每学期“十个一”活动，即每学期读一本相关专业的著作，并有读书笔记，上一次示范课或举办一次业务讲座，组织一次全市学科教师论坛，联系一所实验校、带动其他联盟校，命一套高水平的学科试题，撰写一份有价值的学科教学情况分析报告，组织撰写或完善一套高质量的学科通案，参加一次外出培训学习并提交学习报告，参与一项课题研究或撰写一篇优秀论文，不断推进教研工作重心“五大转移”，即“由关注全市性大型教研活动转到关注区片、盟校、校本教研上来”、“由过多地重视模式的构建转到教学目标、内容和效果上来”、“由培养极少数典型教师转到提高大多数普通教师素质上来”、“由总结教学经验转到查找教学问题上来”、“由指导少数精品课转到关注常态课上来”；

深入开展课堂教学水平“三项达标”活动，即课程标准、教材体系、课堂教学进行专项检测评估，进一步加强对课程标准的全面学习和研究，使每一个教师掌握课程性质、目标和改进的措施，深刻领会新“课改”精神实质，彻底转变教育教学思想观念；

进一步加强对教材的钻研，使每一个教师吃透教材编写的意图，掌握教材体系，促进广大教师更新教学理念，改变当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的状况，提高课堂教学水平。

6、完善教学评价机制。

组织好一年一度的教育教学质量分析会议，进一步建立健全教育教学质量监测制度，积极探索教育教学质量检测办法，认真组织好教学质量检测、分析、评价工作，及时发现存在问题，提出改进策略；

继续深化中小学评价制度改革，小学阶段继续实行教学质量抽测制度，加强小学过程性质量监控；

初中阶段继续实行中考地理、生物、艺术、体育、信息技术等综合考试，促进学生全面发展；

高中阶段继续做好高中

一、二年级质量检测工作，全面提高高中阶段性教学质量，为名校突破奠定基础；

要积极探索、全面性、诊断性、形成性、阶段性评价机制，实行自选考试、分项考试、综合考试、二次考试等方法，通过课堂观察的即时评价、学生成长记录档案袋等评价形式，不断促进教学评价机制建设；

进一步做好一年一度的教学评估工作，不断规范中小学办学行为。

二、主要活动八月份

1、总结上学期教研工作，制定新学期计划

2、修改、完善中小学各学科通案

3、中小学教学质量分析和评价

4、筹备高中、初中、小学教学质量分析会

5、参加邯郸市“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选活动

6、组织开展邯郸市“十策提质”征文活动

7、教育科研课题研究与课堂教学改革培训8、组织邯郸市、武安市教育科学规划课题结题鉴定九月份

1、高中、初中、小学教育教学质量分析会

2、小学各学科新课标研修活动

3、初中学校常规教学调研指导，落实“十个一”活动

3、初中生物有效教学教研活动

4、参加邯郸市新高三摸底考试及交流调研（年级主任参加）

5、高中语文集体备课研讨

6、高中第一届青年数学、物理教师讲课比赛

7、高一各学科观摩课及“说观议”活动8、各级“xx”教育科研课题中期指导十月份

1、小学语文、数学、品社、科学、英语名师大讲堂活动

2、小学语文高年级名师与和山区教师手拉手活动

3、小学语文“名师”教学论坛

4、小学艺术有效教学研讨会

5、初中各学科“教坛新秀”选拔活动

6、初中各学科“新课标”的研修

7、初中语文评价改革研讨会8、初中历史“名师”示范课9、初中思想品德学科讲课比赛10、初中化学名师观摩课及研讨会1

1、高三一轮观摩课1

2、高中语文集体备课交流1

3、高中第一届青年教师讲课比赛（地理、历史、生物）1

4、高二各学科同课异构及“说观议”活动1

5、高

一、二期中考试及交流调研（年级主任参加）1

6、农村学校课题引领课堂教学改革研讨会十一月份

1、xx年度教学评估

2、农村小学区片教研活动

3、初中数学有效教学说观议教研活动。

4、初中英语分专题区域教研活动

5、初中历史探究式教学研讨会

6、初中地理名师观摩课及研讨会

7、初中物理区域教研活动8、高中语文集体备课总结9、高一文综学科团体调研10、高二语文学科团体调研十二月份

1、中小学各学科教学质量检测命题

2、中小学综合实践校本课程中小学调研

3、中小学学科“名师”学期工作汇报。

4、高一理综学科团体调研

5、高二英语团体调研

6、xx度校本革命工作总结xx年1月份

1、中小学教学质量检测

2、xx年教研工作总结和制订xx年教研工作计划

第四篇：

2020年下半年高中教研室教研工作计划ｘｘ市教育教学研究院2020年下半年高中教研室教研工作计划

一、指导思想以三个代表重要思想和党的十六届三中全会精神为指导，贯彻党的教育方针，认真实施“面向全体、分层指导、分类推进，大面积提高普高教学质量”的战略，深化教育教学改革，面向全体学生，紧紧围绕素质教育这个重点，以高考改革和课程改革精神为导向，在高中

一、二年级教师中树立高考意识，在高中三年级教师中强化课程改革意识，以转变教学观念，以课堂教学为中心，抓好普高新教材的教学研究，作好新课程的前期研究，为提高我市普通高中教学质量而努力工作。

二、工作重点

1、认真学习新颁布的高中课程标准，积极稳妥地开展课堂教学改革。

从今年下半年开始，高中各学科课程改革的重点逐渐转入根据2020年颁布的《教学大纲》编写的教材的实施，同时也要加强新课程标准的学习和前期研究，以迎接新课程的实施。

（1）更新教学理念，适应课改要求，牢固树立学生主体意识，努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行研究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）实验修订版教材的实施已经接近尾声，从本学期开始，语文的所有年级，其他学科的

一、二年级均使用正式教材。

要利用这一年时间的“衔接期”，将课程改革与高考改革结合起来，高三教学要加强课程改革意识，这不仅是素质教育的要求，也是高考自身的要求，从近三年的高考试卷来看，高考改革已经逐渐与课程改革同步。

（3）用新课程理念指导课堂教学，同时密切关注新课程标准实验区的动态，开展新课程的前期研究。

2、以高考改革的要求改革课堂教学。

高考内容改革的三个要求，在新的形势下已经有了新的发展，要正确把握，处理好基础知识、基本技能和方法的落实和能力培养的关系，帮助学生构建知识网络，培养他们的知识迁移能力，为学生提供自主学习的空间和时间，让学生感受、理解、体验知识产生和发展的过程，在落实基础的前提下，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

（1）召开各学科高考分析会，认真研究2020年《考试大纲》和《考试说明》对高三教学提出的新要求，特别要注意分省命题后的新情况，结合各方面的信息，认清高考改革的方向和趋势，有的放矢地指导本学年度的高考复习工作。

（2）各学科教研员要深入高三课堂，了解高三教学现状，与高三任课教师一道研究解决高三复习工作中的新情况、新问题，重点研讨高三复习课如何体现分省命题后高考的新要求。

本学期要做好2020年高三第一次模拟考试的命题和审稿工作。

（3）加强竞赛的指导，使优生更优。

加强薄弱学校的会考指导，从抓好基础入手，以会考促高考，提高薄弱学校的教学质量。

通过提优补差，提高我市高考的整体质量。

3、加强教师队伍建设。

无论是现行教材的使用、新一轮课程改革的实施，还是高考改革精神的落实，其关键都在于有一支德才兼备的教师队伍。

（1）充分发挥教授级中学高级教师、特级教师、名教师的示范和指导作用，组织好特级教师的示范课，推广特级教师和名师的教学经验。

（2）各学科通过课例和案例设计、优质课评比等活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成。

（3）继续办好青年骨干教师研究班，促使骨干教师尽快成长；

成立各学科教学研究指导中心，整合全市各学科的优质资源，以省重点中学为依托，带动全市师资队伍整体水平的提高。

4、大力推进信息技