大班美术渐变色教案Word格式文档下载.docx

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执教：

王丽

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

调色盘人手一份，颜料假设干〔红、黄、蓝〕，城堡图一份。

〔一〕、活动导入：

——师：

“你们知道吗？

红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？

”〔三原色〕

1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？

我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：

“欢送你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。

红娃娃说：

“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

2、教师提问：

〔1〕现在有几种颜色啦？

〔3种〕

〔2〕城门能打开吗？

为什么呀？

〔3〕请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿答复：

绿色、粉色、紫色。

。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？

〔彩色城主人：

“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。

”〕

师：

你们愿意帮助他们吗？

每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

（1）那请小朋友动动脑筋看，比方说黄色可以和什么颜色调在一起呢？

它们会变出什么颜色呢？

（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？

那我们开始吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

6、小结、讲解：

“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？

”

〔1〕红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？

那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？

〔彩色城主人：

“红色加蓝色是紫色。

〔2〕红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？

问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？

“红色加黄色是橙色。

〕

〔3〕谁来介绍一下最后两种颜色？

黄+蓝=绿色，你们同意吗？

“黄色加蓝色是绿色。

〔4〕当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。

如：

“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

7、介绍“三间色”。

太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？

橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。

原来，这些三原色〔红黄蓝〕两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？

问问彩色城的主人。

“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。

彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？

〔西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。

〕它们是什么颜色的?

〔绿色、橙色、紫色〕

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

〔1〕师：

你刚刚调出的是什么颜色的？

与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？

现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

〔2〕幼儿操作，教师巡回指导。

〔二〕活动结束：

介绍，讲评。

“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。

〔三〕活动延伸：

了解其他颜色的变化。

“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？

让我们来试一试吧！

【篇三：

大班美术教案】

大班美术教案：

《瓶子创意》

2014-02-28

设计理念：

最近我在思考：

美术是审美的艺术，这样的艺术表现需要怎样的技术支撑?

创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术?

创意与技能之间的平衡度该如何把握?

有美术专家曾说过：

“联系创意与技能的桥梁是审美。

”审美教育不在一朝一夕，而在于平时的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必须从急躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：

利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。

为此，我们充分利用废旧材料、自然物开展活动，提高幼儿表现能力和创作审美兴趣，促进幼儿全面发展。

设计思路：

老师带孩子欣赏各种图案的瓶子―感知瓶子的特征―选择操作的色彩和形式―画出自己心中的图案―相互欣赏美丽的作品这几个环节，这些彩绘后的瓶子不仅可以作装饰品，同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。

2、感受色彩冷暖比照带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3、体验为瓶子变身后的成功感。

准备操作颜料：

水粉颜料，盆子，水粉笔，作画的衣服、桌布等。

瓶子的准备是很重要的：

要求外表光滑、色彩单一，形状奇特，蓝色的酒瓶，有的瓶身上面涂上统一的绿、紫等颜料，凉干后使用。

我们是小天使幼儿成长俱乐部热线

教学过程：

一、欣赏ppt课件

1、各种图案的瓶子

二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。

1、感知瓶子特征。

（1）教师拿起一个瓶子：

“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。

“看看瓶子是什么样的？

”〔有瓶口〔瓶盖〕、瓶颈、瓶身、瓶底〕“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?

（2）把画画在瓶身上〔瓶盖瓶底可以不画〕，瓶子可以转着画。

教学建议：

教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口〔瓶盖〕，瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。

（3）你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?

〔冷暖色举例说明〕

（4）操作出现的问题：

用颜料画画。

如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?

三、选择瓶子、创设图案。

自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。

教学建议：

巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；

提醒反复使用比照不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。

建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。

教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣赏。

“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。

介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么?

作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；

教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩比照明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。

五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？

〔插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等〕那我们就进行吧！

〔瓶子可以洗净重复使用〕

教师天地】大班美术教案：

《皱纹纸造型艺术》2015-12-14柒柒

本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。

采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。

所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。

本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相似画面构成的一般规律。

如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化；

如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化；

线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。

活动一：

学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。

类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。

本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用，参见教材图例。

不同的作业方式其要求也就不同：

1．采用纸团粘贴，应让幼儿掌握纸团的制作方法和巧妙组拼成形的方法步骤。

纸团贮存到达一定的数量，要把握好时间，提高工作效率。

设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感增强。

2．采用纸绳粘贴，应让幼儿掌握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。

注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。

3．综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌握纸团、纸绳的制作方法，并根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设计。

教学目标：

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风

教学设想：

本课学习空间相容性很强，拼贴的主题可以是人物、动物、风景等。

教学设计中先让幼儿了解材料属性和创作方法，再考虑在粘贴过程中幼儿的即时获得。

教学过程的安排：

引导——探究——欣赏——表现——迁移。

备好材料上课，先拿出范图引导幼儿欣赏，感受材质美感，接着师生共同讨论制作方法、步骤，穿插小组的合作互动，节省制作纸团、纸绳的时间，再排除制作障碍。

幼儿作业采用小组合作的方式完成。

作业评价让幼儿感受成功的喜悦。

学习迁移提供一部

分装饰艺术品的图片与实物，将美术与生活联系起来，感受相似的美学原理，提高幼儿审美能力。

1．欣赏运用纸团、纸绳制作好

2．教师根据幼儿答复板书课题：

纸品乐陶陶

3．幼儿尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

〔师生共同探究〕

4．师生交流解决制作问题。

5．教师规定时间，幼儿合作准备材科。

6．幼儿为几幅作品提出评价。

（1）纸团排列松散，形象不突出。

（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

7．教师讲解制作方法步骤

（1）构思画草图：

内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

（2）涂胶〔贴双面胶〕：

注意点线面的不同运用。

8．幼儿根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

9．教师引导幼儿谈谈自己创作的设想。

10．小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

11．幼儿自评、互评作业。

12．拓展延伸：

艺术作品欣赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。

教学反思：

本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。

它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。

本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。

用美装点生活，在生活中创造美。

大班幼儿已经具有一定的审美能力和美术素养。

在美术活动上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养幼儿的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。

但在实际操作中，幼儿没能大胆的表达自己的想法，在作品创作过程中有瓶颈现象，有了想法不敢实践。

但这不要紧，生活中不是缺少美，而是缺少发现。

教师在活动中不断训练幼儿发现美，欣赏美，感受美的能力后，相信幼儿会用自己更独特的方式表现出更美妙的五彩世界。

在今后的美术教学中，我会更注重美术的表达，无论是口头的评述还是，还是外化的美术创作表现，都多鼓励幼儿要有自己的想法，同时还要讲求时效性。

幼儿园中班美术活动教案：

手型创意画

2014-02-27

1.尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。

2.充分发挥幼儿的想象和创造力。

彩笔、油画棒、绘画纸，图

1.激发幼儿兴趣。

玩手指游戏：

石头、剪子、布。

其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。

〔幼儿自由变〕提问：

谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么？

你是怎样变的？

2.幼儿尝试手型画的画法。

（1）请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。

提问：

这些画是以身体部分进行绘画的？

引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。

（2）师小结：

先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画。

然后再根据你画出的图案进行添画。

3.幼儿尝试创作手型画〔老师提绘画要求）。

（1）先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。

（2）鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。

4.作品展示和评价。

〔1）教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。

（2）根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。

（3）幼儿把自己的作品展示在画墙上。

（手印想象画）