第1单元语文2Word格式.docx
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2、自读、同桌读一读
3、检测：
1）根据意思说出词语
a春天景色浓郁、洋溢的样子盎然春色
b形容色彩有深有浅浓妆淡抹
2）理解词义
丝绸景德镇戈壁滩改革史册
3）读词语
1、轻声读课文
想一想作者是从那几个方面歌颂祖国的？
2、再读课文
文中作者怎样表达自己的情感的？
你是从哪些地方体会到的，请你找出有关的句子画出来，读一读。
3、小组合作学习
在组内说一说你读书的体会，
4、小组汇报学习情况
一小节
1）东方旭日初升——西方群星闪烁。
（距离之遥远）
2）北方一片银装——南国充满生机。
（地域之广阔）
二小节
从祖国江河大川这方面歌颂了伟大的祖国。
三小节
从享誉世界的名特产品这方面歌颂了伟大的祖国。
四小节
从各民族友好相处这方面歌颂了伟大的祖国。
五小节：
从有悠久的历史生机的今天这方面歌颂了伟大的祖国。
六小节：
从艰苦奋斗的历史、中国的高贵品质这方面歌颂了伟大的祖国。
七小节：
直抒胸怀，表达对祖国的爱国之情
4、引导学生朗读课文
指导朗读体会作者对祖国的热爱表达出来。
抽生读、同桌互读、评读。
5、说一说你有什么好方法背课文。
方法：
a一个基础（熟读）
b一条线索（抓住顺序）
c一把（关键）词语
组内互相背诵互相检查
6、谁在班上背诵课文？
7、默读全文
体会每小节的结构有什么特点？
这样写有什么好处？
根据内容的需要，有长句也有短句，有利于淋漓的抒发情感。
回家搜集有关歌颂祖国的资料。
说一说
自己读课文
同桌读课文
齐读
读课文
并思考问题
再读课文，
小组合作学习
组内交流
小组汇报，
谈学习体会
（小组个人汇报、集体汇报）
朗读课文
体会作者对祖国的热爱
朗读
背诵课文
自荐背诵课文
默读
体会
课后小节：
年月日第2节
自学生字，朗读、背诵课文
培养学生良好的书写习惯、读书的习惯。
通过自学生字及新词，培养学生独立识字的能力。
自学8个生字及新词，认读9个字并积累词语。
自学本课8个生字、新词。
规范地书写生字
教学方法：
自学法
实物投影学生积累的资料
1、我们爱你，中国
盎然春色杭州浓妆淡抹
一、读书引入
再次理解课文
二、探究学习
自主识字
三、重点指导
生字写法
四、默写课文
五、小结
上节课我们学习了课文的内容，谁愿意把这首诗歌朗诵一下。
2、背课文
3、请你根据回家搜集的的材料，说一说你对祖国又有了那些了解。
1、打开生字表，看一看有几个生字？
用你喜欢的方法学习生字。
比一比,谁认字认得好而快!
2、出示生字词，提要求:
1）读准字音戈ge
2）说一说你是怎样记字的?
3）怎样组词?
可以从书上找,不会可以查字典
3、检查自学效果
学生汇报自学情况
说说你用什么方法记住了这些字？
（熟字换偏旁，换偏旁，偏旁加偏旁等）
（1）熟字+偏旁
抹绸
（2）换部分
映——盎抗——杭
（3）去部分
战——戈珊——册鞋——革
1、指导书写
1）观察生字字形，找出难写的字“德”注意右半边的第一个横长，第二个横短，中间有一横
德的记法：
十四个人一条心。
2）“革”上边是大横，两竖下面一条小横。
3）自己把生字写几遍
1
听写
1、本课生字,同桌互查,改错字。
试默写1-4小节。
班上听写生字、默写课文
学生自荐朗读
以小组为单位背
学生自学生字
读一读
交流识字方法识记字型（同桌说一说怎样记忆）
由
书空练习
在生字本上写字头
写生字说一说注意什么
听写生字互相检查
试默写
写后自己对书检查、修改
课后小结：
2、拐杖
学习课文
通过了解课文的情景，体会人与人之间的关爱。
通过阅读课文，使学生能联系上下文体会句子的意思；
培养学生理解课文和
归纳概括的能力。
1、通过朗读课文理解课文内容。
2、联系上下文体会句子的意思。
按照顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
3、通过对课文内容的理解，把自己的感受写下来。
按照顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情？
能够结合上下文体会“我”的感受。
探究学习
实物投影
2拐杖
刚上汽车汽车靠站后再次启动汽车到站了车子来了。
一揭示课题
三、细读课文
四、拓展延伸
板书：
《拐杖》
齐读课题，看了课题你想了解哪些内容？
1、自己读课文。
读准字音（画出生字、新词，借助生字表、字典认读，多读几遍记住它）。
2、检测：
汗流浃背酸软歇息阿姨肥胖
扶老携幼搜寻劝阻
2、读课文，围绕拐杖发生了那些事情？
这些事给你留下了怎样的印象？
请你找出有关的句子画出来，读一读。
4、还有哪些问题？
过渡：
作者是怎样表达自己的感受的，请你仔细读一读。
1、默读课文，
思考：
作者是按怎样的顺序来写围绕拐杖发生的事的？
2、细读理解课文内容
刚上汽车：
发生了什么事？
小姑娘是怎么做怎么说的？
“我”又是怎么做怎么说的？
汽车靠站后再次启动，小姑娘是怎么做？
“我”又是怎么做？
小姑娘为什么还会这样做？
说一说你的体会。
汽车到站了：
小姑娘是怎么做？
车子来了：
我是怎样做的？
为什么这样做？
请你找出的有关的句子读一读。
如：
“我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的微笑。
”然后想一想，如果你就是小姑娘或“我”你是怎么想的？
说说你自己的感受。
）
请你读一读“这时，有---叫出声来”。
体会小姑娘和“我”的感受。
读一读“她细心----回到车上”体会“我”的的感受。
“拐杖提的高高，快速上了下一趟车”如果你就是“我”你这样做时是怎么想的？
3朗读全文
课文学完了，你有什么感受？
说给大家听一听。
齐读、说一说
自读课文
读准字音
指读
开火车读
带着问题
读后回答
1、默读独立思考
2、组内交流
3、班上交流
1、读一读
找一找
再读、体会
说自己的感受
把自己的感受写下来
学习生字
通过知道书写，培养学生良好的书写习惯。
通过自学生字及新词，培养培养学生的识字的能力、积累词语的能力。
自学9个生字及新词，认读7个字（其中一个为多音字pian便）；
结合上下文理解词义。
自学生字及新词，正确的书写生字。
按要求积累、理解词语
自学、交流讨论法
2、拐杖
一、朗读引入
四、作业
3、出示生字词，提要求:
1）读准字音
1）读一读
读准字音：
便pian便宜
bian方便
浃jia
尬ga
2）注意带点字的读音
（熟字换偏旁、加偏旁、去偏旁、偏旁加偏旁等）
（1）加偏旁
劝阿浃
（2）换偏旁
伴——胖骏——酸
瘦——搜渴——歇
1、观察生字字形，找出难写的字
“浃”的右边注意最后写大撇、捺。
“搜”的右边注意先写上面的“臼”然后写竖要通上去。
，最后写“又”。
2、书写注意占格
书写生字
听写、
今天你用了什么方法记住了那个字?
指名朗读
看看他哪读的好？
为什么？
同桌交流
写生字前先说一说注意什么？
3*北京老人
通过学习课文，使学生产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。
通过了解课文内容，培养学生的理解课文和表达能力。
通过阅读，了解课文内容，体会作者的感受。
教学重点；
阅读课文，了解课文内容。
体会作者的感受。
自学讨论法
教具准备
1小节：
耐心为我指路——不计报酬，认真帮助别人。
3北京老人2小节：
主动给我让座——善解人意。
3小节：
“我”的感受。
一、
创设情境
体会感受
四、指导学生摘录
身为北京人，当人们谈论北京人的时候，你最想听到什么样的话？
今天我们就来学习一篇关于一个外乡人对北京人的看法的文章。
出示课题：
《北京老人》
1、自读课文，提出问题。
遇到不认识的字，同桌一起认读（借助字典、生字表）。
注意把字音要读正确。
2、小组内的同学互相解答同学提出的问题。
3、再读课文，要求正确、流利有感情。
课文讲了什么事？
（我受到北京老人关爱的事情。
1、边默读边思考；
北京老人的哪些做法使“我”感动？
画出相关的句子，选择其中自己喜欢的读一读，然后把你的体会、理解，与小组讨论。
2、小组汇报
一小节：
老人耐心为我指路。
二小节：
主动给我让座。
三小节：
3、北京老人是怎样的人？
（老人不计报酬，认真帮助别人，善解人意。
1、拿到一篇文章，怎样摘录好词好句呢？
那就要看那些词句表达了作者的情感。
2、北京老人是怎样热情地帮助素不相识的人的？
那些语句打动了你的心？
3、请你把这些语句摘录下来。
4、交流，说一说你为什么摘录这句。
说一说如何摘录好词好句。
主动谈一谈自己的看法
提出问题
同学互相解答
读书思考
独立思考后，
与小组同学交流。
小组汇报：
独立思考后回答
画一画
写一写
4*森林警察
通过阅读理解课文内容，使学生感受到警察执法的严格和对动物的怜爱之情。
使学生懂得，在生活中要有遵纪守法的意识。
了解课文内容，培养学生略读课文、粗知大意的能力和朗读的能力。
能按照事情发展的顺序讲述这个故事给别人听的能力。
通过阅读，了解课文内容。
了解课文内容，能按照事情发展的顺序讲述这个故事给别人听。
能在小组中交流自己的看法。
交流讨论法
4*森林警察
事情发展的顺序。
时间、地点、人物以及总的感受
一、创设情境
引入课题
三、理解课文
四、扩展延伸
有困难，找警察。
这是我们日常生活中常说的话，今天我们就来学习一篇关于警察的故事，出示课题《森林警察》
你知道森林警察是干什么的吗？
让我们打开第四课读读课文。
自读课文，提出问题。
然后说一说课文是按什么顺序讲了一件什么事。
（按事情发展的先后顺序讲述了警察执法的严格和对动物的怜爱的事情。
1、说一说课文是按什么顺序来写的，请你按事情的发展顺序讲述这个故事。
明确：
按事情发展的顺序来写的
交代了时间、地点、人物以及总的感受。
2、自己练习讲故事，组内交流，评选出组内最好的参加班上的讲故事比赛。
3、每组选一代表，全班交流。
4、重点讨论：
“马里兰州森林警察的做法是否有些小题大做”
发挥想像，如果你是文中的一个角色，你会怎样说？
怎样做？
自己练习
组内评比
重点讨论
充分谈自己的看法
充分发挥想象，说一说。
语文实践活动1
一、二、
通过练习使学生懂得认真学习，主动积累词语。
通过词语的积累与练习，培养学生理解、积累词语能力。
1、通过词语的积累与练习，使学生掌握积累词语的方法。
2、通过找本单元词语的意思相近、反的词语，积累词语。
词语的积累
找本单元词语的意思相近、反的词语
练习法
字典、近反义词词典
语文实践活动1
银装（素）（裹）（盎）然春色
汗流（浃）（背）（婉）言谢绝
扶老（携）幼（恍）然大悟
浓（妆）淡（抹）前（仰）后合
一、引入课题
二、训练过程
三、积累本单元词语的近、反义词
一单元的课文我们已经学习完了，今天我们结合这一单元的知识来上一节词语方面的训练课。
读下面的词语，注意带点字的读音。
1）读题目要求，说一说让我们干什么？
2）准确读出下面的词语。
醇（chun）美恢弘（hong）
气魄（po）开拓（tuo）
戈（ge）壁滩光洁绚（xuan）丽
一刹（cha）那傣（dai）家竹楼
3）指名读
将下面的词语补充完整，再读一读。
1）根据词语意思填空，说一说词义。
2）填完后读一读。
（看你有几种答案）
班上交流
1、生字组词
2、给这些次找到合适的近、反义词
要求：
先独立完成，再小组交流。
3、组织学生班上交流。
1、读题目要求说一说
2、读一读。
3、独立完成
4、同桌互读
指名学生读
学生轮读
独立完成
小组交流
1、词语的填写
2、词义
语文实践活动1
三、四题
培养学生认真阅读和修改的良好习惯。
掌握修改符号，使用修改符号修改一段话。
培养修改的能力和理解能力。
今天下午，我们去游览紫竹院公园，一进大门，我们就看见了粉红色的月
季花，一群蝴蝶在草丛中翩翩起舞。
还有紫红色的玫瑰花。
一、修改符号
二、修改一段话
1请你说一说我们已经学了哪6种修改符号？
2、使用修改符号改短文要注意什么？
原意要保，改动要小，符号要规范，改法要巧。
1、学习新的修改符号。
·
读懂题目要求。
再看原句及其修改方法。
读说明。
说一说怎样修改。
“文字后移号”
用法：
用在行首，表示此处文字后退两个格。
就是另起一个自然段。
如在一行中间需要另起一行时，可以用“”
“文字互换号”
表示前后内容相互交换而中间内容不变。
今天学习用新学修改符号修改短文。
1指名读题，弄清题目要求，说说题目要求我们做什么。
2读一读原文，找一找病处，明白病因。
3、说一说怎样改，
4、在书面上怎么改？
5、改后读一读，说一说怎样改的。
移位、互换
改回来、删除、添加、更改
读一读、
改一改
年月日第3节
口语交际
激发爱祖国，爱北京的情感。
提高学生的表达能力。
提高驾驭语言文字的能力。
激发学生交际的欲望，提高交际能力。
师生互动、生生互动。
一、口语交际
二小结
（一）课前准备：
回家收集有关北京特色的工艺品、小吃，下节课向同学介绍。
（二）课上准备
上学期，同学学习了编织中国结，这是我国的特色？
回家老师让同学收集有关北京的民风民俗，那么你们还知道北京有哪些民风民俗，请你说一说？
这节课我们就来向同学作一介绍。
1、自己想一想，向同学介绍什么？
如何向同学介绍？
2、把你的介绍与小组的同学交流一下。
说清楚其特点。
3、别人说时要认真听，可以对问题进行补充，还可以提出不明白的问题。
4、评议：
谁说得怎样？
说一说好在哪？
口语交际活动时，要学会表达，把自己的观点说得比较完整，意思表达要有顺序。
听明白，同时要敢于和善于提出不懂得问题。
五
读一读，不认识的字查字典。
有感情的朗读，体会作者的情感？
并
说一说表达了作者什么情感？
。
想一想
认真听
评议
年月日第4节
习作练习
激发学生写的欲望，明确写的目的。
能把话按顺序写具体。
培养写作和逻辑思维能力。
能把话写具体，表达出自己的心情。
培养写作和逻辑思维能力
练习法。
一、习作练习
1、说一说生活中有经历了哪些人你感动的事。
2、同学评议算不算让人感动的事。
3、确定事情以后，和同学交流一下，说一说先写什么，后写什么。
学生独立写作，并自读修改。
在小组读，互相修改。
选代表习作读给全班同学听，并讨论修改。
注意：
1、写清楚事情的经过。
2、写出自己当时的感受。
3、按照一定的顺序写，可以写一个提纲，不要想一句写一句，写后自己读一读，语句要连贯、流利、有层次。
4、题目自定。
学生自由发言说一说
说一说自己的感受。
交流
升级会员 