中学教师实习心得Word格式文档下载.docx
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我期待着……
１月１６日我们一行九人，在＃＃＃＃中学校领导和带队柴老师的陪同下，来到了顶岗实习单位——＃＃＃＃中学，开始了角色的转变；
踏进校门的那一刻我们都在心底暗暗下定决心，一定要打好这第一仗。
我们知道教学工作是件非常不易的事情，作为还未踏出校门的我们，一定要做好身体和心理上的双重准备。
身体上包括:
初到异地的适应,饮食还有天气的变化等,总之,有个好的身体是我们开展工作和学习的前提和保证；
心理上我们要做好充分的准备，大家不要在同学面前摆架子，不要在老师领导面前抱怨及表现出不满，我们来到了这里是锻炼和丰富我们的好机会。
相信大家都能做好！
这半个月来的经历，让我们成长了很多。
书籍，接新生，带班军训，礼仪讲解，出操拉练，全天值班等等。
这半个月所做的事情充实了我们的生活，丰富了我们的阅历，增长了我们的见识。
也叫我们懂得了要有一种不怕苦，不怕累，不抛弃，不放弃的精神。
对于我们的团队最重要的是合作和团结，只有互相协作，互相帮助，才能更顺利的完成我们的工作。
在队里难免有些小摩擦和不和，但是大家要记住我们是一个团体，舍小家而为团队才应该是我们的准则！
！
看着那一双双渴望知识的眼睛，一种责任感立刻涌上心头，未来的日子里我们需要做的是备好课，教好书，做好人，办好事。
我们有信心，有决心，讲方法，求效率，一定完成学校给我们的任务,给我们，给栾中，给师大献上一份满意的答卷！
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昨天，怀着激动而又忐忑的心情踏进庵埠中学的校门。
这里将是我未来两个月实习的地方，对于我来说是陌生而又亲切的地方。
庵埠中学整洁又安静的校园环境给人深刻的印象。
我想，庵埠中学会想他的年龄一样，年轻而又充满朝气，活力十足又不失沉稳。
我期待着未来两个月在庵埠中学的成长和收获。
下午，跟队员花了一个下午清洁宿舍，经过热火朝天的清洗之后，一间整洁明亮的宿舍呈现在我们面前。
今天跟队友熟悉了一下校园环境和学校周围的环境，下午才和校方见面了，在见面会上见到带我们的班主任和科任老师。
在会议中，校长和主任为我们介绍学校的基本情况，并提出学校对我们实习老师的要求和期望。
校长对我们华师师范生有很高的评价也充分肯定历年来华师实习老师在庵埠中学的表现，这给我们很大的鼓舞，同时也在无形之中给予我们很大的压力。
有压力才会有动力。
为了更加自信地站上讲台，我一定要利用第一个星期好好听课，跟课任老师好好学习，然后认真准备教案，跟课任老师多多交流，为成为一名合格的教师而努力。
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今天早上，班主任带我们到高一13班，跟我们的班的学生见面，虽然走进课室的时候还十分淡定，但是等到我开口自我介绍的时候，突然心跳加快，这时讲台下的学生投来友善的眼光，使我莫名紧张感顿时舒缓。
回到办公室，终于见到带我们的政治老师了，老师跟我们分享了他教学十多年来的一些教学经验，也向我们介绍一些教学用书、辅导书等。
虽然是第一次见面，但是张老师给我们的印象就是亲切，他也很主动地了解我们的一些想法，并慷慨地拿出一些辅导书和教师参考书给我们用。
第三节课张老师的政治课，我们兴奋地跟着老师一起过去课室，听了两节课，张老师的课确实给我们很多的启发。
虽然没有多媒体的辅助，但是他还是可以讲得很精彩，将给人魅力展露无遗。
我觉得张老师的课的最大特色就是他的幽默感。
他能结合实际生活的有趣例子把政治课讲活了。
此外，张老师讲课的思路清晰，语言幽默充满激情。
不过，对于用潮汕话讲政治课，对于我们来说有些陌生。
对于熟悉潮汕话氛围的学生来说，政治课用潮汕话讲课，在语言上，学生更容易接受，但是我觉得还是希望培养学生讲普通话的习惯。
所以我们还是会尝试在课堂上用普通话讲课。
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真正进入实习的第二天，班主任工作还没有怎么参与，除了第一天跟学生见面之后，我们的班主任还没有带我们去看看早读或是午休。
还没有什么机会了解学生，这让我们有些沮丧。
在办公室干坐着，无所事事，除了偶尔出去听政治课外，几乎没有什么事做。
我想可能是现在刚开学不久，班主任的工作比较忙，无暇顾及我们，而且现在班级也刚刚建立不久，班主任要保持班里的稳定，也不适合太早放手给我们。
当然，反思一下，我们的积极性也要加强，一些事要主动地请求班主任让我们参与，不能事事等着班主任的安排。
下午，帮政治老师改一下小作业，体验一下老师改作业的感觉。
继续去听张老师在普通班的讲课，虽然基础班跟普通班的内容大同小异，但是老师的讲法却相对地进行调整，延伸的课外知识也有所不同。
不过还是充满趣味性和启发性。
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今天是星期一，也迎来了我们来到庵埠中学的一次升旗仪式。
庵埠中学的学生很有纪律性，音乐响起时，学生们迅速地排起整齐的队伍，不拖拉、也不喧闹。
这几天的实习观察，庵埠中学的学生很高的纪律性给我们留下深刻的印象。
前两天还在为班主任没有让我们参与班级管理而有点小小的抱怨，今天才知道，她是想这个星期才正式开始“带”我们。
早上升旗之前，班主任就详细地跟我们介绍班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常规工作·
·
其实作为班主任真的不容易，虽然我们还没有真正参与班主任的工作，但是在办公室见习了班主任们的工作状态，真的不得不佩服他们的耐心和细心。
下午，我们这些实习生都做一件比较有成就感的事----监考。
我们班的纪律是没话说的，这点让我们觉得十分欣慰。
基本上不用我们多费唇舌，都安静地完成试卷。
中学教师实习协议书
甲方（实习单位）：
阳城三中
乙方（实习学生）：
实习时间：
一、甲方职责和义务
1、做好实习学生的代课安排、教学指导指导和思想教育工作。
2、安排专职指导教师指导和了解乙方实习学生的实习指导，加强与乙方学校的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。
3、做好对实习学生的实习考核鉴定工作，对其实习期间的表现作出实习鉴定。
二、乙方职责和义务
1、实习前，乙方要签订安全实习保证书，保证在实习期间不违纪。
2、顶岗实习期间遵纪守法、注意人身安全，增强自我安全保护意识；
如因违规操作、不服从实习单位管理而造成的伤害事故，由乙方自己承担责任。
4、严格遵守甲方的各项规章制度，并服从甲方的工作安排和管理，在岗位上认真履行职责，接受实习单位的考核，尊重实习单位的各级领导、实习指导教师和其他员工。
5、乙方应定期向指导教师、辅导员汇报自己的情况，及时了解学校教学情况及其他方面的工作安排。
三、协议终止与解除
实习期满协议自然终止。
四、本协议一经签订，甲、乙双方须共同遵守。
其他未尽事宜，由双方协商解决。
五、本协议一式两份，甲、乙各执一份。
甲方（盖章）：
乙方（签名）：
前言
xx年9月14日到xx年11月19日，为时两个月零五天的教学实习终于结束。
我们都有些恋恋不舍地离开了华师一。
很荣幸能够在华师一实习。
那里的老师很优秀，那里的学生也都很优秀、聪明有理想、学习态度大都非常踏实。
虽然信息技术课对高中生来说是副科，但是在我作为实习生的日子里，我还是看到了有相当一部分学生在这方面的兴趣和特长：
cg社的社长黄子豪同学和其他的社团干部，不仅对自己的兴趣和特长持之以恒，也对社团的成长和其他社员的进步花了不少心思；
午休时间都用来补习信息奥赛的同学们不仅体会着奥赛中的机智巧妙，也经历着解题的苦思冥想；
选修课上几乎所有学生都在努力使自己的一个个有趣的、有意义的想法实现，虽然有些知识还没学到，但仍然思考如何用学过的知识去解决；
教室的课上，学生们也都思维敏捷，比较配合……这些都让我增强了执教信息技术的信心和继续学习、让自己在教学能力和专业知识都变得更强大的动力。
而这段日子里，我也从指导老师那里学到了不少的教学理念和教学方法，深受启示；
在一次次讲课中对高中信息技术教学有了新的体会；
在老师的指导和实习同学批评建议中，我也对自己的教学方面的很多缺点和不足得到了清查和改正。
华师一的电教是分为教学组、电视台和网络中心三块。
由于时间上的安排和一些状况，我基本上一直都是在教学组见习和实践，没有正式在电视台和网络中心学习过。
自己也觉得有很大遗憾，没能像其他成员一样多学习和多见识。
虽然也跟其他组员有过交流，对这两个部门的工作有一些了解和见闻，但毕竟未有亲历、就没有十分强烈的感受。
教学体会
一、机房维护
1.1软件维护
通过对机房电脑的重装系统的学习，我深刻体会到机房维护并不是以前想象的那么简单，也需要智慧和技巧。
因为机房的电脑太多，如果还像自己的个人电脑那样用系统盘一个一个地装，是相[]当费时的。
而如果先在机房的教师机中做一个系统镜像备份，然后再通过机房管理软件对所有的学生机分发和控制安装。
这样一个机房60台电脑只用1个多小时就可以全部重装好系统，实在是很方便快捷。
信息技术老师应该有针对教学中的问题制实用方便的软件工具，为日常教学提供便利。
华师一的信息技术教学组的老师们就针对学生的文件共享和作业上交，特地制作了两个便利的软件工具：
文件管理器和作业上传工具。
这样，学生在上机时，能更快地找到辅助资料，完成作业后也更快捷地交好作业。
而像以前的信息技术机房课教学中，每一次课前老师必须花时间将教学内容文件夹设置为共享；
而课上学生在进入共享文件夹时也容易遇到访问的问题（共享文件夹访问人数限制）；
课后老师又得取消共享。
这就很不利于教学的正常、有序、高效的进行。
而上交作业时，老师得向学生将作业的命名格式强调很多遍，否则最后收上来的作业很多都是“无名氏”的。
这对作业的和批改造成了很大的麻烦。
再者，老师也应该有与时俱进，扩大自己的视野，借助网上一些有用的电脑教学工具，如多媒体电子教室（包含很多功能，如极速屏幕广播；
远程命令；
广播教学、语音互谈、电子教鞭、学生示范；
多人会话、发布消息、发布文件、屏幕回放；
屏幕录像、点名签到、窗口广播、提交作业等等）、上网与程序监控系统、一键还原精灵等等。
以上都是机房软件维护的方面，作为实习老师，我还有很多要学习的。
而在以后的工作也会遇到的，也要一直保持学习的心态，更好地做好软件维护，为学生创造更好的上机学习环境、为教学更顺利地开展提供更好的平台和支持。
1.2硬件维护
同时，机房的硬件维护也是一个不可忽视的方面。
在实习期间，我们就发现了机房里的个别电脑出现了以下故障，并尝试做了修理。
通过请教老师以及与实习同学交流和尝试，我们努力尝试去修好那些出故障的电脑。
这都是我们平常在寝室里也会遇到的故障，在这里也做了实践，算是派上了用场。
（1）显示器总是黑屏，没有反应
对于显示器没显示的故障，我们一般是要先检查显示器有没有通电、显示器与主机的连接线的两边插头有没有插紧，如果问题仍然存在，就再开机箱把内存条卸下擦一擦金手指（擦掉氧化层）然后插紧。
如果这样做了还是没用，我们就换一个好的显示器，检测主机有没有问题。
通过这些方法检测后，还有有所成效的：
有一台把内存条重插后恢复正常；
而有一台是显示器问题，还有一台是主机问题，所以问题还是没有解决彻底。
由于电脑太旧了且缺乏齐全的工具，有几台电脑的问题仍然存在。
（2）主机一开机就报警
这个问题一般都是由于内存条松了造成的。
而主机上也是积了很多灰尘，所以除了重插内存条，还要做一些清理、并重插一些插头连线，问题才能得以解决。
（3）鼠标问题
很多鼠标由于按键（通常是被使用过多的左键）的金属键片与接点接触的地方氧化导致接触不良或始终接触。
这样鼠标使用时就会出现单击变双击，带来很多不便。
在老师的指导下，我很快就了解了鼠标的内部的基本构造和关键部位，学会了修理键片，并动手拆装修好了好几个鼠标。
虽然这个问题还是很容易解决的，但之前很少遇到过，所以这次也是长了知识，有小小成就感。
当然作为信息技术老师，不仅要做好机房维护工作，有时还要能维护好教室的多媒体设备（主要是投影仪），还要能帮助其他科目的老师解决电脑故障（一般都是系统重装、软件安装、课件播放问题等等，当然也可能遇到硬件的问题）。
二、信息技术课中的理论与实践（理论课与实践课）
按照《高中信息技术课程标准》，高中的信息技术课分为必修和选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。
必修部分只有“信息技术基础”一个模块，2学分。
该模块以信息处理与交流、信息技术与社会实践为主线，强调让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。
该模块在高中一年级第一、二学期开设。
选修部分包括“算法与程序设计”“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块，每个模块2学分。
选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。
模块内容设计既注重技术深度和广度的把握，适度反映前沿进展，又关注技术文化与信息文化理念的表达。
其中，“算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的；
“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术”是作为一般信息技术应用设置的；
“人工智能初步”是作为智能信息处理技术专题设置的。
为增强课程选择的自由度，五个选修模块并行设计，相对独立。
信息技术的部分相关内容安排在“通用技术”科目中，如在其必修模块“技术与设计ii”中设置有“控制与设计”主题，在选修部分设置有“电子控制技术”和“简易机器人制作”两个模块。
“信息技术基础”以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。
本模块是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值，为必修模块。
通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；
能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；
理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
本模块的教学要强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；
要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。
2.1理论课教学
除了内容要与时俱进、具有信息化特征，激发和维持学生兴趣、让学生有所得是关键。
因为学生对信息技术课的传统印象就是上机玩电脑，并不了解理论课。
而开设理论课，通过向学生介绍信息技术中的各个环节（信息获取、加工与表达、信息管理）和信息技术社会应用与价值，引起他们对信息技术的更广泛和深刻的思考，有利于提高学生的信息素养。
为了更好地开展理论课、激发学生的主动性，老师在教学设计时就要花心思引入有趣、时新、更生活化、贴近高中生生活的例子。
同时，为老师与学生的互动、学生间的互动交流创造更多机会，让学生在讨论中思考，在思考中交流，有所体会有所收获。
一方面促进学生对内容主题的深入理解和认知，另一方面也拉近了师生距离、生生距离，让信息技术成为日常学习中的常谈爱谈的话题。
再者，整个课堂的氛围会变得轻松活跃，营造一个轻松、活跃和高效的学习环境。
2.2操作课教学
操作课上，学生上网和玩游戏是难免的。
教学对象是高中生，已经具备了一定的自制力，会自觉完成课堂任务，然后再去做自己的事情。
所以如果强制关闭上网通道、禁止学生上网的话，势必会造成学生的逆反心理。
学生带着不满的情绪学习，教学效果就会受到不好的影响。
而如何上好操作课，有很多说法，主要分为两派主张，一方是程序教授，一方是学生自我探索。
而这两种主张各有优缺，各有用处。
但是因为操作课的内容的类别、难度各有差异以及教学对象的复杂性，教学方法的选择就应该灵活以对。
2.21程序教学法
程序教授式的操作课的原型应该斯金纳的程序教学法。
而要使教学或者训练获得成功的关键，就是要很精确地分析强化效果，并设计操纵这个过程的技术，建立一个特定的强化系列。
也就是说，根据学习的目标，在促进学习者学习时，要不断地给予强化，促使学习者向着学习目标迈进。
根据操作行为主义的学习理论，一位教师要实施程序教学，必须考虑哪些问题呢？
（1）要仔细地考虑在特定的时间里计划教学的内容是什么，这些教学内容最终是要通过学生的行为的获得来表示的。
（2）要考虑有哪些可以利用的强化物。
这种强化物包括两种：
一种是学习者在学习过程中对所操纵的材料具有强烈的兴趣性；
另一种是在学习过程中给予学生奖励，譬如教师的一个善意的微笑、一句肯定的赞语、一件奖品等等。
（3）强化的最有效的安排，即教师要把非常复杂的行为模式逐渐精致地做成小的单位或步骤，也就是把教学目标进行具体分解，确定每个步骤所保持行为的强度，以使强化的效果能提高到最大限度。
采用程序教学法时，老师就要注意将操作中的关键几个步骤演示给学生，或是先提问学生引导学生去思考如果继续进行，而且一定要让学生明白为何要进行这一步操作，以便于以后遇到类似问题可以迁移。
为了给学生充足的时间操作和尝试，40分钟的课，老师一般是集中讲授10到20分钟（广播教学），然后把剩下时间留给学生自由操作。
在学生独立操作过程中，老师可以走动浏览学生自主学习情况，随时回应学生的问题，并对学生进行适时的鼓励、评价。
2.22学生自我探索和自主学习
充分发挥学生的自主学习的能力是这种教学方法的优点和特色，同时也是目标。
借助丰富的网络学习资源，学生有很大的自由度和发挥空间，发展不同的认知层次。
学生通过自主学习掌握的知识和技能往往有更深刻的印象和学习体验。
有助于学生的信息素养的提高和终身学习的学习习惯的养成。
但是高效的自主学习要求学生有较强的主观能动性，较强的自制力，和较高的学习兴趣，否则，自由的空间就会被肆意的娱乐消遣代替。
所以，开展自主学习之前和过程中，老师一定要对学生进行思想上的教育和启发，并做好过程的适当监督；
同时，老师也要做好自主学习的指导，如任务设置、任务明确、任务要求等。
三、电视台和网络中心
虽然目前我未正式去电视台或网络中心进行两个星期的实习工作，但是通过与其他实习同学的交流，并偶尔参与到他们的工作中，我真正体会到信息技术在学校的其他方面的发挥着重要作用。
电视台负责做好校庆等大型活动的专题片制作的一系列工作，如采访校领导、校友、往年学校重要视频资料和拍摄需要视频等；
还要做好学校各项教育教学活动的摄像和录播工作，如校园新闻制作、教育片定时播放、讲座直播、学生艺术比赛初赛视频的录制等等；
有时还要帮助年级主任拍摄剪辑主题班会需要的一些视频。
网络中心主要是负责维护学校网络的正常运行；
负责学校网站的建设和维护，如为即将来临的60年校庆专门搭建网站平台（这就涉及到网站制作与维护的方方面面，精选往年资料放在网上）；
帮助解决老师们的电脑更换和故障解决；
解决教室投影问题等等。
虽然都是琐碎的工作，但要是想做好并不容易，不仅需要精通的技术，还需要投入巨大精力。
在这两个部门实习，很好地锻炼了我们的校园网搭建维护、网站建设与维护、摄影摄像、电脑故障修理等实际动手能力。
即将来临的两个星期里，我就要去新的实习环境学习新的知识、锻炼自己的动手能力，我已经做好辛苦的准备，怀着努力学习的态度。
nopains,nogains.很难得的机会！
就要抓住它！
遗憾与疑惑
在实习这段期间，虽有很多收获，但因为自己的犹豫和安排不当，也留有很多遗憾和疑惑。
应该进行一番彻底的反思，为以后的教学道路清除阻力。
首先谈谈自己的遗憾和不足。
1、未能多听听华师一其他学科的课。
身在华师一这样名师辈出的学校，却没有听过其他学科老师的课，我感觉很遗憾也很惭愧。
这就是没有把握好时机，反映出我性格上的一些弱点——不够主动，害怕尝试，犹豫不决。
2、未能去电视台和网络中心正式学习过。
蒋老师在实习一开始都已经提醒过我们，要利用好华师一电教这一块清楚的分工和多学习的机会。
可是我因为犹豫，一开始并不主动去这两个部门学习；
后来教学组事情也逐渐多了起来、又忙着做英语论文的事情；
到最后终究没去。
3、教学上没有创新和大胆尝试。
本来预先准备在高一班级做一个关于小组合作学习的教学实证研究。
可是一直因为没有设计出详细的教案，提出的想法没有考虑到现有条件的限制（组员中肯地提出了很多问题），再加上高一年级很多班的课都赶不上进度不知怎么安排，最后终于没有实施。
直到实习结束后我才细细地理了思路，设计出了小组活动，可是没有办法再去实施了。
4、教室的课上的虽然比较多，但是章节很少，基本上只上过两章的内容。
跟其他实习小组的同学比起来，我感觉我们的备课和讲课的内容类型相当少。
同时也受老师们的影响和现实情况的限制，我们都没有对机房的课做自己的设计和实践。
即使有在机房上课，也会照着指导老师上课的模式和内容进行，课后交流也很少。
自己深入分析了一下原因，一方面应该是对教材缺乏了解、对操作类教学的理解不足，另一方面是个人操作能力不足和对软件的熟悉程度不够。
实习期间，我只是仔细看了《信息技术基础必修》这本教材，对《多媒体》和《算法与程序设计》只是翻过。
对实例涉及到的软件，如photoshop、flash、vb、dreamweaver等，只是掌握了皮毛。
于是操作实例时上手就慢，对原理也理解不太清楚。
5、未能多跟孙老师他们取取经，交流教学看法和意见。
因为觉得自己的想法比较简单、见识不多，就没有经常和老师们交流。
也因为平时并没有看一些教学方面的书籍资料，不知道该和老师们交流哪些话题。
这反映出我的人际交往能力、为人出事方面需要加强。
应该积极主动，广泛阅读，并多了解和关注老师们经常交流的话题和看法。
更重要的是，敢于提出自己的意见，更自信一些。
6、没有承担班主任的工作，与学生没有过多的交流。
虽然信息技术学科教师一般不会有班主任的职责，但我认为没有争取过当班主任的工作是一种缺失。
不仅是摸清班主任工作的细节、体会班
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