优秀教案《将相和》Word格式文档下载.docx

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学习他们两个的爱国精神。

三、教学重难点：

本课的重点是弄清故事之间的联系，分清事情的前因后果。

四、教学准备：

学生课前搜集的材料、课件、表演的道具

五、课时安排：

2课时

第一课时

（一）明确目标

　　1．自学生字、新词，理解加点词语。

　　2．初读课文，了解文章主要内容。

　　3．再读课文，理清脉络，概括段意。

　　4．分析第一个故事。

（二）整体感知

　　本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．多音字练习导入，板书课题。

今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。

板书课题。

　　2．简介背景、揭示课题。

（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。

秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。

赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。

文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

（2）看到课题，你想知道什么？

　　（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？

“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。

）

　　3．检查预习，质疑问难。

（1）生字：

（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。

出示幻灯，组词：

（2）解词：

　　　　无价之宝：

形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

　　　　诚意：

真心。

　　　　绝口：

因回避而不说。

　　　　失信：

答应别人的事没做到，失去信用。

　　　　抵御：

抵挡，抵抗。

　　　　推辞：

谦让不干。

　　　　理屈：

理由不足或不合道理。

屈，理亏。

　　　　理直气壮：

理由充分，说话有气势。

　　　　完璧归赵：

璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。

本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。

“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。

这个成语现在常用来比喻物归原主。

　　　　同心协力：

协，合。

团结一致，共同努力。

　　　　负荆请罪：

负，背着。

荆，荆条。

表示向人认错赔罪。

　　（3）质疑问难，教师巡视、点拨。

　　4．初读课文，学生自悟。

（1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。

（2）速读课文，讨论交流。

　　　　①在书上画出“将”、“相”分别指谁？

“和”是什么意思？

（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。

　　　　②本文主要讲了一个什么故事？

　　　　　（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。

　　5．理清脉络，概括段意。

（1）本文讲了几个小故事？

找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：

　　　　本文讲了三个小故事。

　　　　第一个故事（1—10）完璧归赵。

　　　　第二个故事（11—15）渑池之会。

　　　　第三个故事（16－18）负荆请罪。

　　6．学习第一个小故事。

（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。

　　　　学生各抒己见，归纳整理：

　　　　（起因：

秦王企图骗取赵国的和氏璧。

　　　　　经过：

蔺相如机智勇敢斗秦王。

　　　　　结果：

蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。

（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。

　　　　讨论、交流、整理：

　　①语言：

“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；

如果……就没有动兵的理由。

”（机智）

　　　行动：

当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。

（表现出蔺相如的勇敢。

　　②语言：

“这块璧有点小毛病，让我指给您看。

当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。

（机智）

　　③语言：

“我看你并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！

”（不畏强暴、机智勇敢。

捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。

（不畏强暴、机智勇敢。

　　7．看图讲述，训练表达。

　　　打出幻灯片，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。

训练学生的口头表达能力、复述故事能力。

进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。

　　8．小结：

　　　秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。

9．指导有感情地朗读第一个故事。

（四）总结、扩展

　　1．总结学习第一个故事的方法：

（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。

（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

　　（3）有感情地朗读课文。

　　2．扩展：

蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？

课下请同学们预习“渑池之会”。

（五）课堂练习

　　　　　简要复述“完璧归赵”的故事。

第二课时

（一）歌曲导入，板书课题。

师：

课前请同学们听一首歌，歌曲的名字叫《团结就是力量》，希望同学们认真听，听完后告诉老师，你明白了什么？

师生听歌，听完后生回答问题（明白了团结就是力量，团结起来力量大等）

今天我们要学习的这篇课文就是与团结有关的历史故事《将相和》

师板书课题，生齐读课题。

（二）资料展示

同学们，课前老师让你们搜集有关《将相和》的资料，快点拿出来和小组内的同学一块交流一下吧。

（1）小组内交流讨论。

（2）全班汇报交流。

（3）师出示课件，展示资料。

（三）课题质疑

同学们看到课题，你们想知道什么？

（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？

（四）初读课文，学生自悟。

同学们，采用你喜欢的方式读课文，到书中去寻找答案。

1、在书上画出“将”、“相”分别指谁？

2、本文主要讲了一个什么故事？

（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。

3、理清脉络，　　

（1）本文讲了几个小故事？

本文讲了三个小故事。

第一个故事完璧归赵。

第二个故事渑池之会。

第三个故事负荆请罪。

4、讨论、交流、整理：

（1）、语言：

行动：

（2）、语言：

（3）、语言：

5、扩展：

6．学习第二个故事，找出事情的前因后果。

（1）、画出人物言行。

（语言：

“请您为赵王击缶。

”；

“您跟我现在只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！

”

他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。

（2）、思考：

蔺相如为什么逼秦王击缶？

表现了他什么性格特点？

秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？

7、学习第三个小故事。

（1）、默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。

（2）、画出人物的言行，分析人物性格特点。

8、分析廉颇的语言、行动：

找出人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不了台！

反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。

（行动：

脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

3、怎样做才是解决垃圾问题最有效的方法呢？

（P73）（五）总结、扩展

4、小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这种气体能使燃着的火焰熄灭，这样的变化属于化学变化。

1、通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？

他们的共同点是什么？

你更喜欢谁？

为什么？

（蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。

廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。

他们两人的共同特点是爱国。

喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。

2、思考：

三个故事之间有什么联系？

将相和好的根本原因是什么？

（详细说出因果联系；

爱国是和好的根本原因。

1、月相的变化有什么规律？

（P49）3、讨论、交流、点拨：

三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。

蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。

因此，哪是因，哪是果？

生：

前是因，后是果。

而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果？

“负荆请罪”是果，前两件事均是因。

在铁制品表面涂上油漆或菜油，用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。

（六）演一演

以小组为单位，你喜欢哪个故事就演哪个故事。

1、人们把放大镜叫作凸透镜（边沿薄、中间厚、透明），它能把物体的图像放大，早在一千多年前，人们就发明了放大镜。

放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。

（七）谈收获

5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。

同学们，你们学习了这篇课文，有什么收获？

10、日食：

当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。

日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。

（生谈收获）

（八）小结

（同学们，如果我们在学习、生活中同学之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局，那么，我们一定会把我们的国家建设得更加美好，更加富强。

13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。

七：

板书设计：

将相和

蔺相如廉颇

20、对生活垃圾进行分类、分装，这是我们每个公民的义务。

只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。

聪明机智英勇善战

4、如何借助大熊座找到北极星？

（P58）勇敢无畏知错就改

识大体，顾大局