最新部编人教版二年级语文下册11我是一只小虫子教案教学设计导学案Word格式.docx

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昏头昏脑蹑手蹑脚碍手碍脚大手大脚没心没肺

ABB式词语：

毛茸茸沉甸甸光秃秃水汪汪阴沉沉冷冰冰干巴巴亮晶晶

轻飘飘急匆匆

词语解释

一不留神：

一不小心的意思。

例句：

我一不留神就摔了一跤。

昏头昏脑：

形容头脑昏沉，不清醒，糊里糊涂。

他一天到晚忙得昏头昏脑的。

毛茸茸：

形容动植物细毛丛生的样子。

我家有一只毛茸茸的小白兔。

触须：

触角。

屎壳郎：

蜣螂。

螳螂：

昆虫，全身绿色或土黄色，头呈三角形，触角呈丝状，胸部细长，

有翅两对，前腿呈镰刀状。

捕食昆虫，对农业有益。

有的地区叫刀螂。

幸运：

称心如意；

运气好。

他买彩票得了头等奖，真够幸运的。

顶：

用头或角撞击。

这头牛时常顶人。

使劲：

用力。

我们一起使劲才把石头搬开。

互动探究

1对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？

“我”是怎样认为的？

在文中找出相

应的句子，在下面画上“______”。

我的伙伴们都说：

“当一只小虫子，一点儿都不好。

”我觉得当一只小虫子还真不错。

2“免费的特快列车”是指什么？

“免费的特快列车”是指“狗”。

3文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。

“我”的小伙伴都有谁？

用“_____”画出来。

分别找出表示他们有趣的语句，用“”画出来。

屎壳郎螳螂天牛

屎壳郎：

从来不看路。

螳螂：

很贪吃。

天牛：

脾气不太好。

4“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？

你是怎么知道的？

“我”是蟋蟀。

因为蟋蟀夜晚会在草地里唱歌。

5你认为“我”是一只什么样的小虫子？

“我”是一只快乐的小虫子。

主要内容

这是一篇有趣的童话故事。

课文写了一只小虫子在思考：

“当一只小虫子好不好？

”然后分别从伙伴们认为“当一只小虫子，一点儿都不好”和“我觉得当一只小虫子还真不错”展开叙述，结尾总结“我”喜欢当一只小虫子，并让大家到夜晚的草丛中去聆听“我”的歌声，让读者恍然大悟，原来这是一只快乐的蟋蟀！

学有所得

同样是一只小虫子，伙伴们认为一点儿都不好，有那么多危险存在，而“我”却认为当一只小虫子真不错，可以有那么多快乐，有那么多有趣的伙伴。

“我”喜欢当一只小虫子，这说明“我”是非常乐观的，在生活中总能发现让自己快乐的事情。

希望小朋友们也能像“我”一样，做一个生活的有心人，每天都能发现生活中的快乐！

方法XX

用“……但……”写句子。

句式：

……但……

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们的小虫子没有谁会喜欢小鸟。

孩子们的想法小虫子的想法

解析：

表示后面陈述的内容与前面陈述的内容不一致时，用“……但……”把两部分连在一起。

“但”一般用在后半句，表示转折。

如，雨虽然很大，但我还是会去上学。

练一练：

1．乌鸦觉得狐狸十分讨厌，但（）。

（我觉得狐狸十分聪明可爱）

2．大人们认为这道题很简单，但（）。

（我们小孩子做对也不容易）

五、板书设计

2只拣儿童多处行颐和园门

知春亭畔

儿童多处就是春

湖面湖边玉澜堂

（花儿——儿童）

第三课时一、导入

“同学们，春天在哪里呢？

”你有没有新的发现？

指名回答：

春天在儿童多的地方！

春天在儿童身上！

二、学习第九自然段

（一）齐读第九自然段。

（二）进行句式变换，理解句意。

出示句子：

1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?

学生练习，并且读句子。

（展示课件第十四屏）

（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？

因为儿童就是最美好的人间春光。

板书儿童是最美的春光三、拓展延伸

1.冰心曾经说过：

世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。

同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。

（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！

她曾说：

“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流

以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。

为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。

入‘不拒细流’的大海”。

冰心老人爱海，冰心老人就是大海！

她辽阔、深邃、温馨、博大。

）

教师朗读冰心小诗。

2.同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。

四、总结课文，深化感情

语文（S）教学设计

教材：

语文（S）四年级下册课文：

3钓鱼

板块：

教学设计—教案

设计思路：

1.本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

2.新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。

教学目标：

1.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

2．有感情地朗读课文。

3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6个生字，会写“捕、辉、剧、钩、

距、辩、乞、德、抵”等9个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

重难点分析：

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.搜集鲈鱼有关资料。

课时安排：

3课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、谈话激趣，引入课题（展示课件第二屏）

1．同学们，你们钓过鱼吗？

如果钓到一条大