最新部编人教版二年级语文下册11我是一只小虫子教案教学设计导学案Word格式.docx
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昏头昏脑蹑手蹑脚碍手碍脚大手大脚没心没肺
ABB式词语:
毛茸茸沉甸甸光秃秃水汪汪阴沉沉冷冰冰干巴巴亮晶晶
轻飘飘急匆匆
词语解释
一不留神:
一不小心的意思。
例句:
我一不留神就摔了一跤。
昏头昏脑:
形容头脑昏沉,不清醒,糊里糊涂。
他一天到晚忙得昏头昏脑的。
毛茸茸:
形容动植物细毛丛生的样子。
我家有一只毛茸茸的小白兔。
触须:
触角。
屎壳郎:
蜣螂。
螳螂:
昆虫,全身绿色或土黄色,头呈三角形,触角呈丝状,胸部细长,
有翅两对,前腿呈镰刀状。
捕食昆虫,对农业有益。
有的地区叫刀螂。
幸运:
称心如意;
运气好。
他买彩票得了头等奖,真够幸运的。
顶:
用头或角撞击。
这头牛时常顶人。
使劲:
用力。
我们一起使劲才把石头搬开。
互动探究
1对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度?
“我”是怎样认为的?
在文中找出相
应的句子,在下面画上“______”。
我的伙伴们都说:
“当一只小虫子,一点儿都不好。
”我觉得当一只小虫子还真不错。
2“免费的特快列车”是指什么?
“免费的特快列车”是指“狗”。
3文中说“我有很多小伙伴,每一个都特别有意思”。
“我”的小伙伴都有谁?
用“_____”画出来。
分别找出表示他们有趣的语句,用“”画出来。
屎壳郎螳螂天牛
屎壳郎:
从来不看路。
螳螂:
很贪吃。
天牛:
脾气不太好。
4“我”喜欢当一只小虫子,你知道“我”是谁吗?
你是怎么知道的?
“我”是蟋蟀。
因为蟋蟀夜晚会在草地里唱歌。
5你认为“我”是一只什么样的小虫子?
“我”是一只快乐的小虫子。
主要内容
这是一篇有趣的童话故事。
课文写了一只小虫子在思考:
“当一只小虫子好不好?
”然后分别从伙伴们认为“当一只小虫子,一点儿都不好”和“我觉得当一只小虫子还真不错”展开叙述,结尾总结“我”喜欢当一只小虫子,并让大家到夜晚的草丛中去聆听“我”的歌声,让读者恍然大悟,原来这是一只快乐的蟋蟀!
学有所得
同样是一只小虫子,伙伴们认为一点儿都不好,有那么多危险存在,而“我”却认为当一只小虫子真不错,可以有那么多快乐,有那么多有趣的伙伴。
“我”喜欢当一只小虫子,这说明“我”是非常乐观的,在生活中总能发现让自己快乐的事情。
希望小朋友们也能像“我”一样,做一个生活的有心人,每天都能发现生活中的快乐!
方法XX
用“……但……”写句子。
句式:
……但……
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们的小虫子没有谁会喜欢小鸟。
孩子们的想法小虫子的想法
解析:
表示后面陈述的内容与前面陈述的内容不一致时,用“……但……”把两部分连在一起。
“但”一般用在后半句,表示转折。
如,雨虽然很大,但我还是会去上学。
练一练:
1.乌鸦觉得狐狸十分讨厌,但()。
(我觉得狐狸十分聪明可爱)
2.大人们认为这道题很简单,但()。
(我们小孩子做对也不容易)
五、板书设计
2只拣儿童多处行颐和园门
知春亭畔
儿童多处就是春
湖面湖边玉澜堂
(花儿——儿童)
第三课时一、导入
“同学们,春天在哪里呢?
”你有没有新的发现?
指名回答:
春天在儿童多的地方!
春天在儿童身上!
二、学习第九自然段
(一)齐读第九自然段。
(二)进行句式变换,理解句意。
出示句子:
1.当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!
2.你能把句子换个说法,不改变原意吗?
学生练习,并且读句子。
(展示课件第十四屏)
(三)为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?
因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸
1.冰心曾经说过:
世界上最大的是儿童,除了宇宙之外还是儿童。
同学们,我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感,一起走进冰心的世界。
(“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!
她曾说:
“我们生命的道路,如同一道小溪,从浅浅的山谷中,缓缓地、曲折地流
以“只拣儿童多处行”来结束全文,既落实了教学重点,又能首尾呼应。
为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶,了解冰心奶奶,通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心,体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。
入‘不拒细流’的大海”。
冰心老人爱海,冰心老人就是大海!
她辽阔、深邃、温馨、博大。
)
教师朗读冰心小诗。
2.同学们,老师也希望你们在课后,能多找一些冰心的书来读一读,那你一定会像冰心那样充满了爱心。
四、总结课文,深化感情
语文(S)教学设计
教材:
语文(S)四年级下册课文:
3钓鱼
板块:
教学设计—教案
设计思路:
1.本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
2.新课标提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,引导学生学习语言、感悟语言、内化语言,建构并运用语言,提高读写能力。
教学目标:
1.理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2.有感情地朗读课文。
3.会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6个生字,会写“捕、辉、剧、钩、
距、辩、乞、德、抵”等9个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
重难点分析:
教学重点:
理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。
教学难点:
联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备:
1.多媒体课件。
2.搜集鲈鱼有关资料。
课时安排:
3课时
教学过程:
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话激趣,引入课题(展示课件第二屏)
1.同学们,你们钓过鱼吗?
如果钓到一条大