最新部编人教版二年级语文下册11我是一只小虫子教案教学设计导学案Word格式.docx

1、昏头昏脑 蹑手蹑脚 碍手碍脚 大手大脚 没心没肺ABB式词语：毛茸茸 沉甸甸 光秃秃 水汪汪 阴沉沉 冷冰冰 干巴巴 亮晶晶轻飘飘 急匆匆词语解释一不留神：一不小心的意思。例句：我一不留神就摔了一跤。昏头昏脑：形容头脑昏沉，不清醒，糊里糊涂。他一天到晚忙得昏头昏脑的。毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。我家有一只毛茸茸的小白兔。触须：触角。屎壳郎：蜣螂。螳螂：昆虫，全身绿色或土黄色，头呈三角形，触角呈丝状，胸部细长，有翅两对，前腿呈镰刀状。捕食昆虫，对农业有益。有的地区叫刀螂。幸运：称心如意；运气好。他买彩票得了头等奖，真够幸运的。顶：用头或角撞击。这头牛时常顶人。使劲：用力。我们一起使劲才把石

2、头搬开。互动探究1对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，在下面画上“_”。 我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”我觉得当一只小虫子还真不错。2 “免费的特快列车”是指什么？ “免费的特快列车”是指“狗”。3文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙伴都有谁？用“_”画出来。分别找出表示他们有趣的语句，用“ ”画出来。 屎壳郎 螳螂 天牛 屎壳郎：从来不看路。 螳螂：很贪吃。天牛：脾气不太好。4 “我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？ “我”是蟋蟀。因为蟋蟀夜晚会在草地里唱歌。5你认为“我”是一只什

3、么样的小虫子？ “我”是一只快乐的小虫子。主要内容这是一篇有趣的童话故事。课文写了一只小虫子在思考：“当一只小虫子好不好？”然后分别从伙伴们认为“当一只小虫子，一点儿都不好”和“我觉得当一只小虫子还真不错”展开叙述，结尾总结“我”喜欢当一只小虫子，并让大家到夜晚的草丛中去聆听“我”的歌声，让读者恍然大悟，原来这是一只快乐的蟋蟀！学有所得同样是一只小虫子，伙伴们认为一点儿都不好，有那么多危险存在，而“我”却认为当一只小虫子真不错，可以有那么多快乐，有那么多有趣的伙伴。“我”喜欢当一只小虫子，这说明“我”是非常乐观的，在生活中总能发现让自己快乐的事情。希望小朋友们也能像“我”一样，做一个生活的有心

4、人，每天都能发现生活中的快乐！方法XX用“但”写句子。句式：但孩子们 都觉得毛茸茸的小鸟很可爱 ，但 我们的小虫子没有谁会喜欢小鸟 。 孩子们的想法 小虫子的想法解析：表示后面陈述的内容与前面陈述的内容不一致时，用“但”把两部分连在一起。“但”一般用在后半句，表示转折。如，雨虽然很大，但我还是会去上学。练一练：1乌鸦觉得狐狸十分讨厌，但（ ）。（我觉得狐狸十分聪明可爱）2大人们认为这道题很简单，但（ ）。（我们小孩子做对也不容易）五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂（花儿儿童）第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童

5、多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。（二）进行句式变换，理解句意。出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗? 学生练习，并且读句子。（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。板书 儿童是最美的春光三、拓展延伸1. 冰心曾经说过：世界上最大的是儿童， 除了宇宙之外还是儿童。同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路

6、，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶， 通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。入不拒细流的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。）教师朗读冰心小诗。2. 同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。四、总结课文，深化感情语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：3 钓鱼板 块：教学设计教案设计思路：1. 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、

7、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。2. 新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。教学目标：1. 理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。2有感情地朗读课文。3会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。重难点分析：教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。课前准备：1.多媒体课件。2.搜集鲈鱼有关资料。课时安排：3 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、 谈话激趣，引入课题（展示课件第二屏）1 同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到一条大