人教版版小学六年级语文上册全册按课文内容填空文档格式.docx
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9、《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年形象，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾
贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。
10、《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性文章。
回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的几件事，分别是借谈
《水浒传》启发教育“我”认真读书、在笑谈“碰壁”中抨击旧社会、热情地救护和帮助黄包车车夫、关心女佣阿三，说明了伯父是一个为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
11、《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；
后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。
12、《最后一头战象》记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情：
重披战甲、泣别村民、凭吊战
场、庄严归去。
尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
13、由于《伯牙绝弦》这个传说，人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。
14、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。
被尊称为乐圣。
<
月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。
六年级上册按课文内容填空
1、那座古桥，是我要拜访的第一个。
啊，老桥，你如一位的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你，
着那水中的人影、鱼影、月影。
，
，，唯有你依然如旧。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，（）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新
（）吗？
你好，（）的溪流！
你
（）着一首首小诗，是邀我与你（）吗？
你好，（）的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖！
深深的峡谷衬托着你
（），你高高的额头上仿佛刻满了
（）。
你好，（）的白云！
你洁白的身影，让天空充满（），变得更加（）。
喂，
（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们
（）道的，是飞行中看到的好风景。
3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的
（）；
拾一片落叶，细数（），我看到了它（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（）的仪式。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（），听见时间的
4、大街小巷里，（）的小圆虫，披着
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像
（），逗得多少虫子（）。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像（）得很投机似的。
看呵！
蜥蜴好像忘记了（），它背着几个小黑甲虫，到处参观（）的住宅。
5、我的目光为一群（）所吸引，它们差不多有十几个吧，（）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（）得熟透了。
甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的（），像（）流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于
（），这是只有虫子们才能演奏出来的！
6、詹天佑是我国（）的（）工程师。
从
（）这条铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条（）由我国的工程技术人员
（）的铁路干线。
7、詹天佑不怕
（），也不怕（），（）
接受了任务，马上开始（）。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过
（），进行（）。
詹天佑经常
（）工作人员说∶“我们的工作首先要
（），不能（）。
”他
（）带着学生和工人，（）标杆，（）经纬仪，在峭壁上（），（）。
塞外常常
（），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样（），詹天佑（）坚持在野外工作。
白天，他（），（
），晚上，他就在油灯下（），（）。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是（）的第一条铁路，一定要把它修好；
否则，不但惹外国人（），还会使中国的工程师失掉信心。
8、我一生有两个母亲：
一个是
一个是（）。
我对这两个母亲怀着同样（）和同样
9、在我读大学二年级的时候，母亲（），只活了四十多岁。
我痛哭了几年，（），（）。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了
一个缺少母爱的孩子，是（）的人。
我怀着（），抱（）。
一想到母亲，就（），数十年如一日。
10、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外
（），（）的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。
海上正起着（），外面
（），这间渔家的小屋里却
地扫得（），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（）。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（）。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着
（）和（），感到心惊肉跳。
11、渔夫（），他的脸变得
（），（）。
“，是个问题！
（）说，“，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能（）过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
12、一天早晨，我（）地走出家门，心里充满了
（），仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲（）。
我在一棵树下站好，（）地架起小提琴，像举行一个
（），拉响了第一支曲子。
但我很快又
（）起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
13、每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人（）地演奏；
而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。
有一次，她竟说我的琴声给她带来（）。
我也常常忘记了
她是聋子。
只看见老人（）靠在木椅上，手指
她（）的眼神（）地望着我，像（）……
14、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（）时遥望地球，映入眼帘的是一个（）的球体，上面蓝色和白色的纹痕（），周围裹着一层
（）水蓝色“纱衣”。
地球，这位
（），这个（），是那样的
但是，同茫茫宇宙相比，地球是（）的。
它是一个半径只有（）的星球。
在（）的宇宙中，就像一叶（）。
它只有这大，不会再长大。
15、每一处（），每一片（），每一座山脉，每一条河流，每一根（）的松针，每一只
（）的昆虫，还有那浓密丛林中的
（），蓝天上的白云，在我们这个民族的
（）中，都是（）的。
16、溪流河川中（）的不仅仅是水，也是我们祖先的（）。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的（）；
那（）的流水声，回荡着我们祖辈的（）。
河水为我们
（）干渴，（）我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水（）我们的木舟，木舟在
（）的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
17、如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是（）的。
空气与它（）是一体的，清风给了我们的祖先（），也送走了祖先的（）。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的
生物以（）。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的（）。
18、我们热爱大地，就像初生的婴儿（）母亲
（）一样。
你们要像我们一样（）它，（）它。
为了子孙后代，你们要献出全部的
（）来保护大地。
19、（）的天空中挂着一轮（），下面是海边的沙地，都种着（）的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项（）银圈，手（）一柄钢叉，向一匹猹用力地（）去。
那猹却（），反从他的胯下逃走了。
20、第二日，我便要他（）。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子（），那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
21、啊！
闰土的心里有（）的（）的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边
时．他们都和我一样只看见
22、伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来
（）他，向他（），有的甚至
（）。
（）的挽联挂满了墙壁，（）的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有（），有（），各色各样的人都有。
那时候我有点（）了，为什么伯父得到这么多人的（）？
我（）地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远（）伯父的面了，（）他的声音了，也得不到他的（）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
23、伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很（），不容易懂。
我抬起头来，要求他给我（）地解说。
这时候，我（）地看见，而且现在也
（）地记得，他的脸上不再有那种
（）的表情了，他变得那么（）。
他没有回答我，只把他（）的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
24、的确，伯父就是这样的一个人，他
（），
25、他的面孔（），瘦得（），好像（）的人，但是精神很好，没有一点
（）的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却
一根一根（）地直竖着。
胡须（），好像浓墨写的隶体“一”字。
26、人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把（）很小心地放在湖边的围栏上，（），撮（cuō）起嘴向鸥群（）。
立刻便有一群海鸥（），几下就（）得干干净净。
老人顺着栏杆
（），海鸥依他的节奏（），排成一片（），飞成一篇
27、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像（），（），
（）与平时大不一样，像是
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速（），
（）飞到老人遗像前的空中，像是前来（）遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围（）的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥（），竟在老人遗像前后站成了两行。
它们
（），像是为老人守灵的
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像（）朝遗像（）过来。
（）着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuá
n）涡（wō）中脱出身来。
28、西双版纳曾经有过（）的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象（），战象用长鼻
（），用象蹄（），一大群战象，（）般地扑向敌人，（）。
29、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子
（
）吹去上面的灰尘，鼻尖（
）地在上
面（
）着，眼睛里（
），像是见到
）的老朋友。
30、象鞍上留着弹洞，似乎还有（），混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的（）；
象鞍的中央有一个
（）的座垫，四周（）一圈银铃，还
（）杏黄色的流苏。
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（）；
嘎羧披挂上象鞍，平添了一股（）的气概。
31、嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，（）着（）的江面。
然后，它踩着
（）的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又
（）起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出
（）的吼叫。
这时，它身体（）起来，四条腿皮肤（）地发亮，一双眼睛（），吼声
（），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
32、阵风把（）吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了（），显得格外（）。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着（）的月光，按
起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月光正从
（）的地方升起来。
（）的海面上，（）洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕（）微云。
忽然，海面上（）了大
风，（）了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那
（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的
（）的大海。
33、贝多芬是（）最伟大的音乐家之一，对世界音乐
的发展有着（）的作用，被尊称为
他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐、
、、。
小学语文重点课文一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：
《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：
李汉荣
2、标题含义：
山中访友运用拟人手法；
访，拜访；
友：
指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：
作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：
作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：
构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
郭枫
比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：
森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的
“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；
看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象
（成“南国的少女”）；
看到振动翅膀的甲虫，把它们想象
（成“音乐家”）；
看到推着食物行走的甲虫，把它们想象
（成从远方归来的“劳动者”）
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（二）第二单元重点课文：
《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：
（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价：
詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
季羡林
怀念两个母亲：
亲生母亲和祖国母亲。
（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲
“频来入梦”的原因吗?
）
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?
凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；
甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲—
—（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：
《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1、作家作品：
这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个
（短篇）小说，主要作品有《安娜·
卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
段落：
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没
来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”
问题：
这一段采用了什么写法？
解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
（1）本段写法：
（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。
（2）“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；
她担心丈夫突然回来，
b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。
渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
7、文章情节：
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
落雪
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”（老人真的耳聋了吗？
她为什么说自己耳聋？
a老人并没有耳聋。
b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美
德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：
《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》
本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：
下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比
喻）、画图表、引资料等。
说明方法以及作用：
列数字科学准确具体；
举例子具体真切；
作比较突出强调；
打比方形象生动
例如：
（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来
说，它不是上帝的恩
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