云南省特岗教师招聘试题Word文档格式.docx
《云南省特岗教师招聘试题Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省特岗教师招聘试题Word文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
6.下列句子加点的关联词使用错误的一项是（）
A.一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。
就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
B.人到了中年，多半只剩回忆，至于一个四十来岁的中年人，往往就来回摇摆在憧憬和回忆之间。
C.广和深也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求更广。
D.大约怕惊走了在鱼钩边游荡试探的鱼，他没有这么做，因而也没有让这两位风尘仆仆的大夫太难堪。
7.下列句子加点的成语使用恰当的一项是（）
A.孟子则没有这样的犹疑，他曾随心所欲地说：
“人性之善也，犹水之就下也；
人无有不善，水无有不下。
B.孔子虽不喜欢阳货的为人，但为了礼尚往来，他仍想趁着阳货不在家的时侯去回拜他。
C.孟子有时候被人称为“革命性”，这是因为战国时代的动乱，使他知道，只是恢复故态而不克己复礼是不能济事的。
D.孟子说：
“今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。
”这句话可能反映着当时各国备战的情况，也可以说是他对当时国君草菅人命的一种控诉。
他所说的“民有饥色，野有饿殍”，不可能是有的放矢。
8.填入下面横线处的词句，最恰当的一组是（）
友谊，是个闪闪发光、美丽动人的字眼，?
?
古今中外，友谊的赞歌汇成一条河，绵延不绝。
①谁不知道钟子期死后伯牙终身不复鼓琴的故事
②谁不会唱美国电影《魂断蓝桥》的主题曲《友谊地久天长》
③谁不需要友谊
④谁不歌颂友谊
A.①②③④B.③①④②
C.④②③①D.③④①②
9.下面的四个句子，从修辞方式的角度看，下列判断正确的一项是（）
①“山阴道上，目不暇接”之时，我们不就能体验到我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福祉吗？
②两边谁更能享受生命的真乐趣?
这可能是一个永远聚讼不已，不能有统一志趣的话题。
③当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？
就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。
④对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱？
A.①和④相同，②和③不同
B.①和④不同，②和③不同
C.①和④不同，②和③相同
D.①和④相同，②和③相同
10.《全日制义务教育·
语文课程标准（实验稿）》中课程目标是从以下哪三个方面进行设计的？
（）
A.课程目标根据德育目标、智育目标、美育目标三个方面设计。
B.课程目标根据德育目标、智育目标、能力目标三个方面设计。
C.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计。
D.课程目标根据智育目标、美育目标、体育目标三个方面设计。
试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。
二、阅读题（共46分）
（一）阅读下面文字，完成11～13题（每小题2分，共6分）
北欧经中东直到南亚，众多不同民族所用的语言，有着许多相同或相似之处，因而被统称为印欧语系；
看来它们都起源于同一种古代的母语。
那么这一种母语是怎样传播开来呢？
一种传统的看法可以称为征服论，认为是古代某一好战的部族（一般认为他们居住在现在的乌克兰地区）不断向四邻扩张，同时把自己的语言强加给被征服的民族。
近年来，这种观点受到许多学者的怀疑。
他们认为语言的传播同农业技术的传播密切相关，而古代农业技术的传播不是通过信息交流，而是由于农民自己的移居。
农业生产的发展，人口的增长，需要更多的土地，于是古代农民就向周邻移民，寻找耕地，并把自己的语言带到新移居地区。
考古资料表明，大约距今一万年前，农业生产开始在土耳其南部、以色列等地区发展起来，经由巴尔干半岛逐渐由东向西，由南向北，距今大约五千年前传到了北欧和英国等地区。
但考古资料并没有表明它是以什么样的方式传播的。
有两种可能的方式，其一是文化扩张，是指古代农民规劝从事狩猎和采集的邻人说：
“你们不用为寻找猎物和浆果到处奔波了，只消把种撒到地里，就会得到足够的食物。
”如果农业技术是这样传播的，就不会留下痕迹。
另一种方式是上面所说的移民。
如果当初确实发生过一次持续几千年的与农业传播同步的移民潮，那么我们就有可能找到其中的一些蛛丝马迹。
美国进化生物学家罗伯特·
索克尔教授试图解开这个疑点。
从土耳其南部到整个欧洲，他们选择了3300多个点，对那里的居民体内的蛋白质进行分析。
研究结果表明：
从土耳其南部开始，越往西北去，人体内的某些基因就减少。
这种遗传特征上的倾斜同考古资料表明的农业传播路线相当吻合。
这很可能是农业开拓者们在迁移的路途上与当地从事狩猎和采集的居民通婚的结果。
这个研究报告，虽不能完全证明移民传播语言的假设，但至少为它提供了一个强有力的论据。
11.学术界关于印欧语系母语传播路线和传播方式的看法是（）
A.一条传播路线，两种传播方式
B.两条传播路线，两种传播方式
C.两条传播路线，三种传播方式
D.三条传播路线，三种传播方式
12.罗伯特·
索克尔试图解开的“疑点”是（）
A.语言传播方式究竟是文化扩散，还是移民。
B.是否有与农业传播同步的语言传播。
C.语言传播与农业传播的路线吻合吗？
D.是否有与农业传播路线相同的移民。
13.下面说法与原文意思不一致的是（）
A.罗伯特·
索克尔的研究成果可以否定征服论。
B.古代农民传播了语言。
C.考古资料表明，印欧语系地区人体遗传特征上的倾斜与农业传播路线相当一致，这为移民说提供了论据。
D.罗伯特·
索克尔找到了移民传播语言的“蛛丝马迹”。
（二）阅读下面文言短文，完成14~17题（每小题2分，共8分）
孟子日：
“无惑乎王之不智也。
虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生之者也。
吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉!
今夫弈之为数（技艺）。
小数
也。
不专心致志，则不得也……”
这是选自《孟子·
告子上》的一节文字，其中省略部分为《弈秋》。
14.从孟子这段话看，它的中心话题讲的是什么？
中心句是哪一句？
答：
15.论证中心论点，作者用了什么方法？
16.从这段文字中概括出两个成语。
17.翻译句子：
今夫弈之为数（技艺），小数也。
译文：
（三）阅读下面文字，完成18～21题（18、19题每小题4分；
20、21题每小题2分，共12分）
人间鲁迅
一个可以由此得生，也可以由此得死的时代是大时代。
大时代总要产生巨人。
鲁迅是巨人。
他不是帝王，不是将军，他无须挥舞拳杖。
作为旧世界的逆子贰臣，唯以他的人格和思想，招引了大群年轻的奴隶。
他把对于民族和人类的热爱理解得那么深沉，乃至他的目光，几乎只让人望见直逼现实的愤怒火焰。
数千年的僵尸政治，“东方文明”，专制、强暴、虚伪、保守和蒙昧，都是他攻击的目标，他教奴隶们如何反抗，如何“钻网”，如何进行韧性的战斗。
他虽然注意实力的保存，却不怕牺牲自己，必要时照例单身鏖战。
在一生中，他呐喊过也彷徨过，甚至在横站着作战的晚年仍然背负着难耐的寂寞，但是从来耻于屈服和停顿。
中国的思想文化界，没有一个人像他一样赢得众多的“私敌”，没有一个人像他一样招致密集的刀剑，因此，也就没有一个人像他一样获得更为辉煌的成绩。
他所凭借的仅仅是一支“金不换”，便在看不见的但却是无比险恶的战场里，建树了超人一等的功勋。
在他身后，自然要出现大大小小的纪念物、石雕、铜像以及传记，可悲哀的是：
当再度被赋予形体的时候，这个始终屹立于人间的猛士，却不止一次地经过有意无意的铺垫与后饰，成了奥林匹斯山上的宙斯。
平凡的伟大才是真正的伟大。
鲁迅是“人之子”，人所具有的他都具有。
正因为他耳闻了愚妄的欢呼和悲惨的呼号，目睹了淋漓的鲜血和升腾的地火，体味了人间的一切苦辛，所以在他的著作中，古老而艰深的象形文字，才会变得那么平易，那么新鲜，那么富有生命的活力。
这样一个毕生以文字从事搏战的人，他的形象，其实早经文字本身表达无遗了。
世间纪念物，丝毫不能为他增添或减损什么，无非是后人的一种感念而已，如果它所激发的不是对真理的渴求，不是奔赴生活的勇气和变革现实的热情，而是宗教式的膜拜，那么毋宁说：
我们什么都不需要!
历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻地意识到自身的存在；
在存在的方式和选择中间，我们根本不愿拒绝他的灵魂的参与。
鲁迅就是这样一个人。
他没有把黄金世界轻易预约给人类，却以燃烧般的生命，成为千千万万追求者的精神火光。
真正的巨人活在时间的深度里。
应当相信，历史终会把最有分量的东西保留下来。
18.文中“大群年轻的奴隶”指的是；
“最有分量的东西”指的是。
19.指出下列语句在文中的含义。
（1）这个始终屹立于人间的猛士，却不止一次地经过有意无意的铺垫与后饰，成了奥林匹斯山上的宙斯。
（2）真正的巨人活在时间的深度里。
20.文中认为鲁迅的伟大之处在哪里?
用自己的话概括回答。
21.下列对文章的赏析，不正确的两项是（）
A.文章开头的第一句话的意思是：
一个可以使人为他而生，也使人为他而死的时代，是一个有志之士大有作为，创造辉煌业绩的时代。
B.作者认为：
鲁迅的伟大早经他的作品表达无遗了，而后人为鲁迅所造的石雕、铜像等纪念物没有什么实际意义，不能为他增添什么或减损什么。
C.鲁迅没有把一个充满光明、幸福的美好世界描绘给人们，却以炽热的革命时代精神感召着无数革命志士，他的思想成为鼓舞人们战斗的光辉旗帜。
D.本文多处采用对比手法，如将鲁迅与帝王、将军对比，将鲁迅与宙斯对比，将平凡与伟大对比，从而表现了他的伟大人格和伟大思想。
E.题目“人间鲁迅”表达了作者在文中的观点：
世代为人所敬仰的思想家、革命家和文学家鲁迅，是人而不是神。
22.下面习作是一位小学六年级的同学写的，请你给这篇习作写出评语。
（不少于100字）（10分）
聆听鸟音
“唧唧喳喳，唧唧喳喳”，在喧闹的城市中，这样的鸟鸣声很陌生。
大多数时候，我们听到的是汽车的嘈杂声和人们的喧闹声，而鸟鸣声，嘿，真稀奇!
我常常和爸爸妈妈去郊外游玩，对鸟的啼叫声已习以为常。
夜莺、黄鹂、白鹭、麻雀……我曾经仔细地倾听过黄鹂和白鹭的声音。
黄鹂的声音高亢、明亮。
因为黄鹂是生活在树上，每天自由自在地捕食，没有忧虑。
而白鹭的声音高亢、古朴。
因为白鹭生活在田间，以鱼为食。
长长的腿与尖细的喙。
白鹭有优雅的姿态，好看的羽毛，看着白鹭，倾听白鹭的叫声，就好像在读一首优美的诗。
生活在城市里，鸟鸣声是极少听到的。
一天，我正埋头做作业，“啾啾、啾啾”，一阵急促的鸟叫声飘入我耳朵里，这让我倍感亲切。
在随后的几天里，也许是巧合吧，我又听到了这样的鸟叫声。
我忽然感觉到了这种声音的纯洁。
我猜想，她可能在说：
“等等我。
”可能在说“天空真蓝”，可能还在畅谈这几天的见闻。
这叫声，一直回荡在我心里。
有时，我们抱怨现代文明的噪音太多了，将本属于自然的声音掩盖了，但是在一滩浊流中，何尝没有一潭清泉？
只是我们太匆忙罢了，忙得对人间事物都不闻不问。
其实，聆听鸟声，会给人一种心旷神怡的感觉，会让我们的心灵归于宁静。
评析：
23.下面是一位老师在进行小学一年级写字教学时的一个片段。
请你进行分析、评价。
（10分）
（1）创设情境，激发兴趣
师：
孩子们，今天我们班来了一位小朋友（出示图），他是牛牛，大家欢迎他。
生：
牛牛，很高兴认识你。
牛牛，欢迎你来做客。
牛牛和你们一样，也是一年级的小朋友。
可最近，他遇到了麻烦——老师在黑板上写字，他模模糊糊看不清。
去看医生，原来近视了，想请小朋友们帮他找找原因，想想办法。
（2）讨论交流，实践操作
示图（牛牛趴在桌子上写字，握笔姿势也不正确），瞧，这是牛牛在写字，你能向牛牛提些要求吗？
牛牛，你趴在桌子上写字，怪不得会近视。
对呀，老师经常提醒我们，眼睛离桌子要一尺。
牛牛，你的握笔姿势不正确。
姿势不对，字也会写得不漂亮。
小朋友们帮牛牛找到了原因，那我们得帮他改正呀！
对了，上学期我们已经知道了正确的写字姿势，回忆一下，谁来告诉牛牛？
（大声）我知道，眼睛离桌子要一尺。
头不能向牛牛一样歪着，要放正。
还有呢！
握笔时要用大拇指和食指捏住。
小朋友掌握得真好，我们把这首《写字姿势歌》送给牛牛吧。
示：
写字姿势歌。
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸离。
三、作文（共34分）
24.任选一题作文
（1）阅读下面材料，根据要求作文。
在20世纪90年代，联合国教科文组织就在年度报告中指出，进入二十一世纪的人类要带好两本护照：
一本是知识护照，一本是道德护照。
现在，我们已经进入了新的世纪，这两本护照，你都带好了吗？
请以“带好护照”为话题，写一篇文章。
要求：
题目自拟，内容自选，文体自定（诗歌除外），不少于600字。
（2）“缺憾”是每个人一定会遭遇到的，“直面缺憾”是一种勇敢、达观、理性的做人的态度。
请以“直面缺憾”为题目写一篇文章。
除诗歌外，文体不限，不少于600字。
教育学、教育心理学部分
四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
25.简述教师的人格特征。
26.根据教师职业的特点，试述教师的6个主要的职业角色。
五、论述题（本大题共10分）
试述教学大纲（即学科课程标准）对学校和教师的指导意义。
※答案见下页※
云南省2008年特岗教师招聘试题（小学语文科目二）参考答案及解析
一、单项选择题
1.D【解析】A读音分别为jù
jù
jūjù
；
B读音分别为gūgūgūgūhù
C读音分别为tiá
ntiá
nguōtiá
ntiǎn；
D读音均为huá
ng。
因此正确答案选D。
2.C【解析】A中的笔画数均为3画；
B中的笔画数均为7画；
D中的笔画数均为8画。
3.B【解析】“急功进利”应为“急功近利”。
4.B【解析】A“……不是太高”后面用分号；
C中“爱是我们共同的语言”应用双引号引起来；
D省略号后面的逗号应删掉。
5.A【解析】略。
6.B【解析】“至于”后面的文字与前文“人到中年”冲突。
7.B【解析】A随心所欲：
随着自己的意见，想要干什么就干什么。
B礼尚往来：
指礼节上应该有来有往。
现也指以同样的态度或做法回答对方。
C克己复礼：
儒家指约束自己，使每件事都归于“礼”。
D有的放矢：
说话做事有针对性。
8.B【解析】由关键词“古今中外”可判断推出。
9.D【解析】①④是反问句，②③是设问句。
10.C【解析】略。
二、阅读题
11.B【解析】略。
12.D【解析】略。
13.C【解析】略。
14.中心话题说的是做什么事情都要持之以恒，不能半途而废。
中心句：
无惑乎王之不智也。
15.例证和比喻论证。
16.一曝十寒、专心致志。
17.比如下棋作为一种技艺，只是一种小技艺。
18.膜拜鲁迅人格和精神的年轻人;
对真理的渴求、奔赴生活的勇气和变革现实的精神。
19.
（1）人为地夸大鲁迅精神、拔高鲁迅形象,将鲁迅神化。
（2）鲁迅是伟大的,他的伟大不会因时间的流逝而消失。
（或:
经得起时间考验,历史会永远记着他的。
）
20.使我们深刻地认识到自身存在的意义与价值,并根据他的精神选择人生道路与生活方式。
21.BD【解析】B“没有什么实际意义”不当;
D“对比手法”不当,应是比较。
22.【评析】小作者用文字清晰的表达了自己在喧闹的城市里听到并不常见的鸟鸣声后的感受。
习作中体现了小作者对自然的感悟，读后你会觉得自己也和作者一样，聆听鸟音，从而在这个过程中让心灵回归自然，归于宁静。
小作者年龄虽小，笔力却很老到。
是一篇优秀的习作。
23.【评析】这位老师通过创设情景，抓住一年级的儿童注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意的特点，通过展示图片，一问一答，激发了小学生的学习兴趣，这既符合儿童的心理特点，又提高了教学效率。
通过师生间的交流，充分发挥学生的想象力，训练了学生的思维，这也是新课标对语文教学目的的基本要求之一。
三、作文
24.略。
四、简答题
25.【答案要点】教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
由于教师的工作对象是处于发展中的人，因此对教师的个性素质也有特定的要求。
一个优秀教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征和领导方式等方面。
（1）教师的情感特征主要体现在：
爱岗敬业，积极进取；
热爱学生，关注每一个学生的成长；
情绪稳定，充满自信。
（2）教师的意志特征主要体现在目的明确，执著追求；
明辨是非，坚定果断；
处事沉稳，自制力强；
充沛的精力和顽强的毅力。
（3）教师的领导方式对一个班集体的风气有决定性影响，另外对课堂教学气氛、学生的社会学习、态度和价值观、个性发展以及师生关系也有不同程度的影响。
26.【答案要点】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
教师职业角色主要包括以下几个方面：
（1）传道者角色；
（2）授业、解惑者角色；
（3）师范者角色；
（4）管理者角色；
（5）朋友角色；
（6）研究者角色。
五、论述题
【答案要点】教学大纲（课程标准）是学科教学的指导性文件。
其对学校和教师的指导意义在于：
无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲（课程标准）为依据。
教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新成就和学科发展的方向；
同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课、习题课、实验课及其他实践性教学环节等的教学时数的分配。
教学大纲（课程标准）不仅是讲授大纲，还是指导学生自学和培养学生能力的纲要。
总之，教学大纲（课程标准）是课程内容合乎逻辑的构架，是教学顺序、教学工作的指南，以及对该课程掌握程度的反映。
各校可从各自的条件出发拟订各科大纲（课程标准），大学教师应该了解、熟悉、钻研教学大纲，并在自己的教学实践中执行大纲。
升级会员 