五年级三单元文档格式.docx
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（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’slearnandLet’sstart
（1）教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
（2）教师继续说：
Marchiswarm,Whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答：
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生呢感的回答教学June,July,August.
组织对话复习
听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
Freetalk
借助图画与单词卡。
第2页
（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。
教师面向学生，宣布游戏规则：
在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitveryhot?
引导学生回答:
No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：
SoSeptemberisin…引导学生说出fall.
（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?
Canyouguess?
学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问：
IsitDecember?
……
（8）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
Let’schant
听录音，学生跟读。
就12个月份进行四季划分
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4、Consolidation
Let’stry
T播放Let’stry部分的录音，Ss完成写月份的练习。
5、Homework
（1）.课文P26&
P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。
（2）.抄写月份单词，每个一行.
（3）.预习Let’stalk.
听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日
板书设计：
Unit3Mybirthday
January（Jan.）
February（Feb.）
March（Mar.）
April（Apr.）
May
June
July
August（Aug.）
September（Sept.）
October（Oct.）
November（Nov.）
December
教学反思：
十二个月份及星期和四季这些单词很重要，包括减略形式，应让学生掌握好。
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第三单元第二课时
1、能够听、说、认读句型：
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin……
2、能够使用句型：
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”
强化第一课时的句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin…too?
学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
1．图片、声音和课件。
2．录音机及录音带。
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/February.
师生之间进行如下对话
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
Let’ssing
（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：
教师回答说：
MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。
（2）教师放Let’ssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词，学生跟唱。
（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中
复习十二个月份单词
听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”
的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Let’stalk
（1）教师出示A部分Let’slearn的挂图。
与学生进行看图问答
（2）教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
4、practice
（1）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
（2）Groupwork
先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。
最后，邀请部分“小记者”汇报，如：
Thereare3birthdaysinMay.等。
（3）Let’sfindout
a、师问学生：
“DoyoulikeJune?
Why?
”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’sday”。
b、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
c、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的
听、说、认读句型：
图片，让学生朗读。
d、师提问学生：
“WhenisChildren’sDay?
”，请学生答出：
“It’sinJune.”。
然后两人一组进行Pairwork,完成Let’sfindout部分的连线和问答练习。
最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。
5、Consolidation
完成《同步精练》和《活动手册》配套练习
（设计意图：
通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。
活动类型R。
）
6、Homework
Listentothetape3times,readandreciteP29Let’stalktwice.
Copythedialoguetwice,andmakeanewoneonexercisebook.
能够使用句型：
进行调查并填写调查表。
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin（）
学生对本堂课的内容很感兴趣，都能积极回答，收到较好的学习效果，达到教学目的。
第三单元第三课时
1、能够听、说、读、写句子：
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
、
3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation.部分的例词。
掌握四会句型：
It’sin…等
正确书写四会句子
1、图片、声音和课件。
2、录音机及录音带。
（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”
（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
教师出示家庭成员的单词卡片，说：
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：
Canyouspelltheword“uncle”?
请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
Readandwrite
（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，
师生自由对话。
板书：
abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写
单词birthday,并朗读单词短语：
abirthdaychartformybirthday.
（2）教师指着空表表格。
填写。
（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：
Mydad’sbirthdayisinJanuary。
WhenisMom’sbirthday?
IsherbirthdayinJanuary,too?
No,It’sinMay.
教师将Mom的卡片放在may下面……
（4）根据天好的表格师生展开对话。
（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。
（6）教师出示单词卡片，如：
When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：
Canyouspellthewords?
学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。
Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
Goodtoknow
Tshowsthe12animalsabout“ChineseZodia”.Ssknowabout“ChineseZodia”.
听、说、读、写句子：
总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
这部分有点难度要耐心指导
4Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislessonandshowthepoints.
5Homework
1.抄写四会句子2次；
2、给自己的家人做一张“birthdaychart”.
A:
Isyourbirthdayin…?
B:
Yes,itis.（No,itisn’t.）
教学反思
唱歌是提高课堂气氛的最好办法。
：
第三单元第四课时
MyBirthday
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th.
序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
不规则序数词的认读
1、图片、声音和课件。
2、录音机及录音带。
Step1：
Warm-up
1、Singthesong“Tenlittlecandlesdance”。
2、T：
“Howmanycandlesarethere?
”，
（设计意图:
吟唱这首歌，并在这节课中复习数字，是为了分散本课时的难点，提前进行体验教学。
活动类型A）
Step2：
Whereistheteacher’soffice?
Whereisthecomputerroom?
Istheartroomonthe…floor?
通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。
活动类型A）
Step3：
presentation
1.运用金太阳CAI来引入，ShowtheCAI,readthenumbersquickly.
2.AsktheSstofindouttheregularpattern：
first,second,third,fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。
教师领读单词“first--tenth”。
3.Learn eleven－twentiethinthesameway.
（设计意图：
从数字开始入手，通过播放课件，让学生在比较、体验中易于理解词汇。
找到序数词和基数词之间的规律。
活动类型C）
复习数字
复习之前所学习
的知识
听、说、认读20以内的序数词
Step4、Practice
（1）.Listentothetapeandreadafterthetapeandask:
“Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st.”，而后提问学生：
“Whenistheboy’sbirthday?
”，鼓励学生说出“It’sOctober1st.”。
（2）．Groupwok:
二人小组做一个对话调查：
”
（3）．Listentothedialogue,thenask:
What’s“NationalDay”and“IndependenceDay”
（4）.Tintroducesabout “NationalDay”and“IndependenceDay”.
（5）.Guessinggame.
TShowsthefestival“Women’sDay,ArmyDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDay”.
T：
asks：
“WhenisTeachers’Day?
”，Ss：
“It’sSeptember10th.”。
…
然后由T说出日期，让学生猜出节日。
（6）．完成《同步》相应练习。
Step5、Summary
Whatdidwelearninthisclass?
Sssay…
Step6、Homework：
Copythenewwords;
Review“Storytime”.
日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
Unit3
MyBirthday
Whenis…’sbirthday?
Her/Hisbirthdayisin….
学生对本堂课的内容很感兴趣，唱歌更是这样。
第三单元第五课时
1、能够听懂、会说句子：
What’sthedate?
It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?
Me.
2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。
熟练掌握具体日期的表达法
学生要能熟练运用各种句式提问生日
Step1Warmup
Listentothesongandguessthefestival.“JingleBell”，“HappyNewYear”“It’sNewYear’sDay”。
通过歌曲，活跃课堂气氛，组织课堂教学。
并让学生猜歌曲中的节日。
活动类型R）
Step2Revision：
Dailytalk:
1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一
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