最新七年级英语下册 Unit 7 Its raining第2课时教学设计 新版人教新目标版Word文档格式.docx
《最新七年级英语下册 Unit 7 Its raining第2课时教学设计 新版人教新目标版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新七年级英语下册 Unit 7 Its raining第2课时教学设计 新版人教新目标版Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
It’ssosunny.Yeah,theweatherisgreat,
isn’tit?
4．能够听懂2d中的录音材料。
5．能模仿录音正确朗读和表演关于人们谈论所在城市的天气和正在进行的活动的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话），如：
Theweatherisgreat.Whatareyoudoing?
6．能够进一步使用目标语的结构谈论天气和正在做的事情，如How’stheweather?
It’ssunny.Whataretheydoing?
Theyareplayingsoccer。
7．能在教师指导下进一步理解并掌握以how引导的询问天气及招呼用语的特殊疑问句和回答，如：
H
ow’stheweather?
It’scloudy。
8．能在教师指导下进一步理解并运用现在进行时态的特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答，如：
What
aretheydoing?
Theyarepla
yingbasketballinthepark.
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语为导入谈论天气和正在做的事的句型
T:
Lookatthepictures.
Howistheweatherinthepictures?
Whatarethepeopledoinginthepictures?
5
2
仿照
上述对话，组织Pairwork复习活动
OK.Let’sdopair-work:
Talkaboutyourlastweekend.
学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入
1m
3
设计打电话情景，导入新课话题
学生四人一组代表一家人，四名家庭成员分别在进行不同的活动。
教师与一名成员示范电话对话。
S:
Hello!
ThisisTinaspeaking.
Tina.ThisisSamWhatareyoudoing,Tina?
I’mdoingmyhomework.
Oh,what’syourbrotherdoing?
Mybrotherisgoingoutshopping.
Oh,I’mplayingvolleyball.Wouldyoutellhimtocometoschoolandplayvolleyballwithus?
Sure,Iwill.
Thanks,goodbye.
Goodbye.
（教师板书教授：
go
odbye,bye）
4
设置信息沟让阅读2d对话，回答问题
YouknowTinaisdoinghomework,Jackiscleaningthehouse.ButdoyouknowwhatRickisdoingnow?
Let’slookatthepictureandtellmetheanswer.
（RickistalkingtoSteveonthephone.）
2d
12m
5
默读对话，回答问题
WhatisStevedoingnow?
WhatisRick’sbrotherdoingnow?
6
细读对话，解决难理解的单词和句子
1．学生细读，找出难理解的单词和句子，以小组形式进行讨论。
Pleasereadthedialoguecarefully,findthedifficultwordsandsentences,thensolvetheproblemswithyourpartners.
2．教师总结问题，引导学生分析与理解。
7
找出两人问候和谈论天气的对话并做模拟对话
1．找出对话中谈论天气的句子。
Pleasefindoutthesentencestheytalkabouttheweather.
（教师提示学生：
谈论天气是与陌生人闲聊的一个很好的话题，经常发生在公共汽车、地铁等一些公共场合。
）
2．学生两人一组，假装是陌生人，以天气为话题进行模拟对话。
3．请几组学生示范表演，师生就谈论内容、语音语调、肢体语言等作评价。
8
分角色表演对话，规范语音语调
1．两人一组结对试读，教师请两名学生展示。
纠正其语音语调（提醒学生注意一般疑问句使用升调。
2．播放录音，要求学生跟读。
3．全班齐读、分角色齐读（男、女生各扮演一个角色）对话。
4．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。
Grammar
focus
9m
9
归纳询问天气的两种表达方式
1．教师出示图片与学生进行问答：
How’stheweatherinPictureA?
S1:
It’sraining.
What’stheweatherlikeinPictureB?
S2:
It’ssunny.
（教师引导学生两种方法都可以用来询问天气，让学生通过观察比较找出两个句型的区别：
what与like连用，而how的后面没有like）
2．学生两人一组，就上面的图片进行问答。
（教师提示学生交替使用询问天气的两个句型）
3．请几组学生展示对话。
10
通过练习，理解Great!
Notbad.Terrible!
的含义和区别
Whatdoyoudowhenit’srainingonSunday?
S1:
Istayathome,domyhomeworkandsleep.
Sohow’syourSunday?
Terrible!
Whatdoyoudowhenit’ssunnyonweekend?
Igoshoppingwithmymother.
Sohow’syourweekend?
Great!
/Notbad.
通过Pair-work，运用Great!
/Notbad.
/
Terrible!
1．学生自由选择一种天气并将其它两项填写完整，填写时最好不要让同桌看见，为下面的对话创造神秘感。
2．学生两人一组根据所填内容自编对话。
3．请几组学生示范表演。
3a
5m
11
完成3a练习
1．学生自主完成3a练习。
2．利用课件订正答案。
12
朗读，巩固语言结构
学生齐读、分男女朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。
13
仿造例句，学会运用
1．学生仿照3a的句子自己造1个句子。
2．两人一组互相交流，批改。
3．请几名学生在全班交流，师生共同评价。
3b
14
通过“采访不同地区的人们”活动，复习表天气状况的名词，与人们正在进行的活动
1．学生独立填写3c表格。
2．学生两人一组就图片中的天气和人们在进行的活动问答。
How’stheweather?
It’ssunny.
What’stheboydoing?
He’splayingtheguitar.
3．请几组示范问答给全班核对答案。
（如图片b、c、d学生可能会有不同的答案，教师不必要求学生有整齐划一的答案，只要符合图意即可。
4．请学生扮演中央电视台的YuanYuan，对各地的天气和人们在进行的不同活动进行报道，师生对报导的内容、语言准确性、语音语调、举止神态等作出评价。
小结
2m
15
归纳反馈强化本节课学习目标
引导学生归纳本节
课的主要内容。
作业
16
Homework（布置作业）
升级会员 