教育学资料Word文件下载.docx
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6.我国全日制中小学的课程计划内容包括指导思想、培养目标、课程设置、考试考查、课程实施。
7、一般来说，国家课程标准的框架包扌舌前言、课程目标、内容标准、实施建议、术语解释五部分。
8、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源。
9、教科书的编排通常有直线式、圆周式、螺旋式三种。
10、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化教育影响的内容，被称为潜课程或隐蔽课程。
1、教学是学校的中心工作。
除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。
2、凯洛夫把教学过程阶段划分为感知、理解、巩
S、应用。
3、以实际训练为主的方法主要有练习法、实验法、实习作
业法。
（实习作业法）
4、教学的基木组织形式是班级授课制。
（班级授课制）
5、直观方式有实物直观、模像直观、言语直观。
6、对中学生的学习指导包括学习目的指导、学习态度指导、学习环节指导（预习、听课、复习、系统小结）。
7、班级授课制的两种变式是复式教学和现场教学。
8、根据一节课所完成的教学任务的数量，可分为单一课和综合课。
9、教学评价的内容有教学结果,教师的教学行为、学生的学习行为。
10、教学评价的形式有总结性评价、形成性评价、诊断性评价。
11、教学是学校区别于其他社会部门的基本特征。
12、教学是学校实现教育目的的基木途径，是实施智育的基木途径，也是实施德育的基本途径。
13、教师、学生、教学内容、教学手段、教学方法是构成教学过程最基本的要素。
14、教学原则：
整体协调原则、理论联系实际原则、启发创造原则、循序渐进原则、因材施教原则、直观性原则、巩固性原则。
15、课的类型：
根据教学任务可以分为：
新授课、巩固课、技能课、检查课。
根据使用的教学方法来分：
讲授课、演示课、练习课、复习课。
15、国内外新兴教学法：
布鲁纳（发现法）、瓦.根舍因（范例教学）、洛扎诺夫（暗示教学法）、黎世法（八课型单元教学法）、育才中学（八字教学法）、自学辅导法。
1、教学是一门科学，又是一门艺术。
2、教学风格的主要特征有独特性、规律性_、稳定性。
3、前苏联教育家苏霍姆林斯基认为教学和教育过程有三个源泉：
科学、技巧和艺术。
4、运用教学艺术的最终目的是追求最优的数学敷杲。
5、教学艺术的主要特征有有效性、创造性和综合性。
6、教学艺术的功能主要有激励与愉悦功能、调整与控制功能、审美与德育功能。
7、教学艺术化,学生视学习为乐事，是愉快教学的核心。
8、教师在教学中运用的信息媒介主要有言语和非言语两种。
9、口头语言是教师传递信息的主要工具。
第一章教育与教育学概述
一选择
1.狭义的教育是指（B）
A—切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动B学校教育C家庭教育D社会教育
2.广义的教育是指（A）
3.《学记》中“教也者，长善而救其失者也”，表明中国古代教育主要被理解为是（C）
A知识教育B技能教育C道德教育D生活教育
4.下面强调教育过程中教师的“身范”效应的是（C）
A“天明之谓性、率性之谓道、修道之谓教”B“以善先人者谓之教”
C“教也，上所施，下所效也”D“教也者，长
善而救其失者也”
5.从学校教育制度的角度考虑，中国古代教育最主要的特征是（A）
A政教合一B因材施教C阶级性
D六艺教育
6.中国古代最先倡导“因材施教”的人是（B）
A老子B孔子C孟子D荀子
7.古希腊教育起源的两个主要城邦是（B）
A休斯敦和巴尔马B雅典和斯巴达C好望角和费城D剑桥和波斯顿
8.古希腊斯巴达教育的突出特征和最主要的目的是（B）
A培养公民B训练武士C培养君子D培养政客
9.古希腊雅典教育的突出特征和最主要的目的是（A）
10.古希腊三艺教育的内容是（D）
A骑马、击剑、游泳B数学、天文、地理C天文、几何、文
学D文法、修辞、哲学
11.中国古代六艺教育的内容是（A）
B塾、庠、序、校、
D琴、棋、书、画、
B民主性、平等性、
D终身性、公平性、
A礼、乐、射、御、书、数闾、学
C《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》算、御
12.古代教育的主要特征是（A）
A等级性、工具性、专制性、非功利性开放性
C国际性、功利性、应用性
人文性
13.文艺复兴以后教育的主要思潮是（C）
A工具主义教育B宗教教育C人文主义教育D科学主
义教育
14.西方最早的一部系统论述教育问题和教学问题的教育学著作是（A）
A夸美纽斯的《大教学论》B赫尔巴特的《普通教育
学》
C杜威的《民主主义与教育》D梅伊曼、拉伊的《实验
教育学》
15.中国最早系统论述教育问题的著作是（C）
A《论语》B《道德经》C《礼记•学记》D《孟子》
16.被称为规范（科学）教育学建立的标志的著作是（B）
17.提出必须采用实验的方法研究教育的学派是（A）
A实验教育学派B进步主义教育学派C批判教育学派D文化教育学派
18.提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的观点的学派是（B）
A实验教育学派B进步主义教育学派C批判教育学派
D文化教育学派
二、简答
1.现代教育的基本特征？
2.教育学多元化发展时期的代表学派及其主要观点。
第二章教育的构成
一、选择
1.从社会义务的角度理解，教师的主要职业角色是（B）
A管理者B文化传承者和人力资源开发者C保姆D心
理咨询者
2.教育机智主要体现在教师的（C）上。
A.组织能力B.自我控制能力C.应变能力D.语
言表达能力
3.教师的根本任务是（B）。
A.传递知识B.教书育人C.思想教育
D.培养学生能力
4.做一名合格的教师有多方面的条件，但首先要（C）。
A.高尚的道德品质B.好的口才C.热爱学生
D.具备教师业务素养
5.第一次以法律的形式确定我国教师专业地位的是（B）
A1966年联合国颁布《关于教师地位的建议》B1993年颁
布的《教师法》
C1995年国务院《教师资格条例》D2000年《〈
教师资格条例〉实施办法》
6.教师权威意识淡化，片面强调学生主体性、独立性作用的师生关系类型是（B）
A命令一服从型师生关系B放任一自流型师生关系C民主一开放型师生关系D其他
7.教师与学生相互平等、相互合作与信任，教师引导学生主动的师生关系类型是（C）
8.《礼记•学记》中记载“学者有四失，教者必知之，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，心莫同也。
知其心，然后能救其失也。
”是强调教师应遵循（B）教学原则
A循序渐进B因材施教C启发诱导D联系实
际
9.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（B）
A.创造性B.示范性C.公共性D.模糊性
10.影响教师成长的根木因素是（D）
A社会环境B学校文化C个人经历D专业
自主性
11.新任教师一般处在教师专业发展的（C）阶段
A“非关注”B“虚拟关注”C“生存关注”D“自
我更新关注”
12.教师专业成长的根本性动力因素是（D）
A专业学习B专家引领C同伴互助D个人反
思
13.学生的主要任务是（A）
A学习B兼职挣钱C谈恋爱D搞人际关系
14.学生的发展主要是指（D）
A身体发展B社会关系发展C认知发展D身体
与心理和谐发展
15.对学生的发展起决定作用的因素是（D）
A社会环境B学校教育C家庭生活D个体
自觉实践
16.教育要素中，最主要的部分是（A）
A教育内容B教育方法C教育技术D教育情境
17.强调教师和学生同为教学活动主体的师生关系观点是（D）A教师中心论B学生中心论C“主导一主体”说D“主体间性”说
18.在教育实践中，能否建立良好的师生关系，关键在于（B）A学校B教师C学生D家长
19.在教学活中其主导作用的因素是（A）
案例二：
岳老师参加工作五年半来一直教英语，总结过去数年，他认为最大的进步是课堂教学，这全靠自己摸索着成长。
岳老师在一则日记中记载：
不论你老师用什么方法或者工作热情有多高，一些学生根木置若罔闻，根本就不理解你。
二
（2）班的纪律比较差，调皮捣蛋的学生比较多，出现纪律问题整顿的时候有的学生就是呆笑、傻笑，你跟他急没有用……问题学生成了我的心病，一想到这些学生就感觉自己的末路来临了。
每个老师都想教好学生，可现实与理想之间的差距太大。
然而一次意外的“关键事件”改变了岳老师对“问题学生”的看法。
一天下午第一节课二
（2）班是某老师的体育课，因结婚,要岳老师去上英语课，走到教室外时，就有几个同学大喊让他们去上体育课，打篮球。
看着同学们渴望的眼神，再加之接下来的课又是英语课，岳老师就同意了。
这是同学A走到岳老师跟前说：
“老师，下一节课我保证认真听课。
”岳老师笑着点点头，在后来的日记中他这样记载了第二节英语课：
第二节课，有两点使我刻骨铭心：
一是当我走到教室门口时，就听到有人喊，“不吵啦，老师来了。
”我走进教室，里而很安静（平时可不是这样）；
二是我重点看了A同学的表现，这节课他像变了个人似的，真的在听，真的在读，这让我很满意。
这节课我上的很舒心……
结合案例分析：
1•岳老师的主要困惑是什么，他是怎样解决的,结果如何？
2.什么是“问题学生”，作为教师，你怎样看待问题学生？
3.岳老师对你最大的启发是什么？
四、材料分析
“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师，“心里有话要说的时候，”只有48%的学生找老师说。
而从教师答卷
调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己，有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。
而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”，居然有53%教师“可以理解”，认为“确有一定效果。
”
对此，你有什么看法？
你认为新时期的师生关系应该是怎样的。
第三章教育功能一、选择
1.现代教育的基本功能是（A）
C构建社会和谐
D个体实践
A影响人的发展B影响社会的发展
D促进经济发展
2.现代教育的扩展功能是（B）
3.对人的发展起决定性作用的因素是（D
A遗传B环境C教育
4.在通常情况下，对人的发展影响甚微的因素是（A）
C改造社会功能
5.古代教育的主要功能是（A）
A政治伦理功能B发展个体功能
D筛选人才功能
6.现代教育的主要功能是（C）
7.
在人的发展过程中起主导作用的因素是（C）
8.提岀教育就是为个体的”完满生活”做准备的人物是（D）
A卢梭B夸美纽斯C康德D斯宾塞
9.“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子只会打洞”以及“老子英雄,儿好汉，老子卖葱，儿卖蒜”的说法认为个体发展的决定因素是（C）
A环境B教育C遗传D个体实践
10.荀子说“蓬生麻中，不扶自直；
白沙在捏，与之俱黑”，说明（A）对个体发展有影响
二、简答
1.简述教育的个体功能。
2.简述教育的社会功能。
三、案例分析
某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说「'
我们班的XX这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。
”乙教师说:
“我班的XX和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。
”甲教师说：
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。
试根据所学教育理论分析这段对话。
第四章当代中国教育
1.我国现行的教育目的是（c）
A1952年颁布的B1985年颁布的C1995年颁布的D
2001年颁布的
2.“学则三代共之、皆所以明人伦也”，说明中国古代教育的主要目的是（A）
A政治与道德教化B培养人才C学习知识D经济
发展
3.我国教育制度的核心是（A）
A学校教育制度B国家考试制度C学历与学位证书制度D教育督导与评估制度
4.我国现行的学制属于（D）类型。
A五四五制B五三三制C六二四制D
六三三希|J
5.我国第一部正式颁布实施的学制是（B）
A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学
制
6.目前我国学位制度主要分为（B）三级
A硕士一学士一博士B学士一硕士一博士C傅士一学士一硕士D硕士一博士一学士
7.我国现阶段教育督导的重心在（A）
A幼儿园和中小学B中专学校C各类职业学校D普通
高校
8.对新设置学校的基木办学条件和教育质量的评估是（A）
A合格评估B水平评估C选优评估D综
合评估
9.在校际之间进行的评比选拔评估活动，目的为了激励先进、鞭策后进、促进竞争、提高水平的评估是指（C）
10.教育体制改革的主要任务是（B）
A办学体制改革B管理体制改革C投资体制改革
D人事制度改革
11.中国教育现代化的核心目标是（D）
A教育观念现代化B教育内容与教育技术现代化C教育
制度现代化D人的现代化
12.目前我国中小学校内部管理体制实行的是（B）
A党委领导制B校长负责制C党委领导下的校长负责
制D党委、校长共同负责制
二、概念解释
1.教育目的2.学制3.教育督导4.校长负
责制
三、简答
1.我国现行教育目的的内容是什么？
2.当代我国教育体制改革的内容有哪些？
3.我国现行教育制度的内容有哪些？
4.教育现代化的内容包括哪些？
核心目标是什么？
第五章当代世界教育思潮
1.标志着终身教育概念和体系形成的著作及代表人物是（B）
A耶利克利《终身教育》B保罗•朗格朗《论终
身教育》
C联合国教科文组织《学会生存》D杜威《民主主义与
教育》
2.学习化社会概念首先提岀的代表人物及著作（C）
C赫钦斯《学习化社会》D联合国教科文组织
《学会生存》
3.我国首次以法律的形式确定“终身教育体系”是（A）
A1995《教育法》B1995《教师资格条例》C1986《义务教育法》D1993《教师法》
4.全民教育的最终目标是（C）
A满足社会政治经济发展需要B满足个体
各方面发展需要
C满足全体儿童、青年、成人的基本学习需要代人发展的需要
5.联合国决定国际扫盲年是（A）
A1990年B1991年C1992年
6.“全纳教育”首先提出主要是针对（D）
A幼儿教育B小学教育C中学教育
D满足下一
D1993年
D特殊教育
我国第一次就教育国际化问题的立法是（D）
国全民教育行动纲领》
外合作办学条例》
8.加入世贸组织后，中国关于教育服务贸易的承诺中，未进入
教育服务部门减让表承诺的是（B）
A基础教育B义务教育与特服教育C私立教育
D高等教育
二、名词解释
1.终身教育2.全民教育3.义务教育4.基础教育
三、论述
1.加入世贸组织，对我国教育的影响主要有哪些，怎样处理好教育的国际化与本土化之间的关系？
2.请结合知识经济时代背景，谈谈你对教育终身化的看法。
党的十七大报告在实现全面建设小康社会的新要求中明确提出：
“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。
”这一新的要求清晰地表明了教育在小康社会建设中的重要地位和新任务。
全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进一步要求我们把教育体系建设与制度创新放到重要的位置上，形成更为系统化、
法制化、现代化的教育体系和教育制度。
促进人的全面发展，是教育体系和教育制度的核心。
新一轮的教育改革和开放，要进一步注重体现教育的内部规律和教育发展内在需要，更要深刻地反映教育教学规律，反映人的全而发展的要求。
十七大为我国教育发展描绘了美好的前景，作为师范专业的学生，你认为应该怎样来适应社会与教育发展对教师素质的需要？
第六章学生素质及其培养一、选择
1.造成人片面发展的决定性因素是（C）。
A.生产劳动过程B.封建社会C.私有制和旧式
分工D.手工劳动
2.衡量学校教育质量的标准是（D）。
A.升学率B•师资水平C.设备条件D.培养
人才的质量和数量
A选拔人才B激烈竞争C惟分数是从D全面提
高学生素质
8.素质教育的目标是（A）
A让每一位学生都得到最好的发展B选拔人才C优胜劣
汰D培养全才
9.应试教育存在的主要根源是（A）
A教育机会与就业机会竞争激烈B人们观念陈旧C中国传
统考试制度的产物D教育的保守性
10.素质教育的根本宗旨是（D）
A培养身体素质B培养心理素质C培养文化素质
D全面培养学生的素质
11•学生素质层次当中，最基础的素质是（A）
A身体素质B心理素质
C文化科学素质
D
道德素质
12.学生创新能力形成的核心因素是
（D）
A创新人格B创新态度
C文化知识
创新思维能力
13.衡量学生道德素质的主要标志是
A道德知识B道德情感
C道德意志
D道德
行为
14.道德规范已经内化为个人的行动指南，为求得内心安宁从而出现的道德行为，属于（D）
A非道德性的行为型B自我中心行为型C依从传统惯
例行为型D良心主义行为型
15.学生素质培养的基本途径是（A）
A教学工作B班主任工作C共青团、少先队、学生
会活动D课外活动
二、论述
1.学生的素质分哪些层次？
怎样培养学生的这些素质？
素质教
育的途径有哪些？
2.学生的全面发展与个性发展之间是一种什么样的关系？
怎样才能实现学生的全面和个性发展？
谈谈你的看法。
三、案例分析
小李实习被分到区一所小学，她代的是该小学二年级的语文课。
有一天上课期间，小李遇到了一件令他十分尴尬的事情：
一个小男生跑上来向她告状，说他旁边的女生摸他的“小弟弟”，当时小李当着全班同学的面问小男生他的“小弟弟”在哪里，同桌怎么摸的到的。
小男孩的解释让小李顿时有些面红耳赤。
因为不知怎样教育那个小女孩，小李没说什么，只是让小男生回到了自己的座位上。
请问1.的处理方法是否妥当？
如果你是小李，你将作怎样的处理？
2.小女孩的行为是道德不良行为嘛，应该怎样定性？
3.面对这样的学生，老师该作怎样的引导？
第七章课程
1.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程是（D）课程。
A核心课程B综合课程C学科课程D活动课程
2.下列哪一个“课程”是中国古代最早将课程作为一个词运用（A）。
A“教护课程，必君子监之，乃得一法制也”B“宽着期
限、紧着课程”
C“小立课程，大做功夫”D以上都
不是
3.下列哪一点不属于核心课程的特点（D）
A围绕人类基本活动来确定各年级的学习内容
B兼顾学生发展和社会需要
C把增强学科之间的联系和学生的兴趣、需要以及认识特点结合起来
D组合相邻领域的学科构成一门学科
4.根据学科分门别类加以设计的学校课程是（A）
A学科课程B活动课程C核心课程D综合
课程
5.将两门及以上相邻学科合并成一门课程的课程是（D）
6.伴随正规课程出现的，对学生起潜移默化教育影响的那些内容被称为（D）
A学科课程B活动课程C核心课程D潜课
程
7.从课程设置形式划分，课程被划分为（B）
A显课程与潜课程B选修课与必修科C学科课程与综
合课程D活动课程与核心课程
8.下面哪一项是课程最具体、最直接的表现形式（C）
A课程计划B课程标准C教材
9.新课程改革提出的最根本的原因是（B）
A世界潮流使然B我国经济
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