孔子拜师Word格式.docx

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孔子拜师）

3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？

（生根据课前收集的资料，简单介绍）

4、师概括介绍：

在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：

孔子，并正音：

子读zi）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？

学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、初读感知

1、学生自由朗读课文，要求：

读准生字字音，读好词语，读通句子。

2、检查生字、词语掌握情况。

出示课件

生字（认读、扩词）：

词语（多种形式的认读）：

远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行

3、检查课文朗读情况。

请4名学生轮流读课文，检查同学们课文的朗读情况。

要求：

想想课文的每个自然段分别都讲了些什么？

4、感知课文大意：

课文讲了些什么？

5、课文是按照怎样的顺序来写的呢？

再读课文，理清课文的记叙顺序。

孔子决意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重

6、再读课文，通过查词典、联系上下文或请教老师、同学等方式扫除自己在课文人物、字词理解方面的一些障碍。

（1）讲解：

古人的名、字与号：

中国古人的姓名比现代人要复杂一些，大体有姓、名、字、号四项。

名，是婴儿出生后由父亲取的。

字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行筓礼时取的，是人的正式称谓。

号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的思想志趣而取的；

古人在名、字、号的使用上，有一定原则和习俗。

不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以示自己谦虚有礼；

对别人则不能直呼其名，而以字相称。

（2）重点词语：

风餐露宿：

一般用来形容旅途或野外生活的艰苦。

日夜兼程：

不分白天黑夜地赶路。

（3）对比理解两组近义词的不同用法。

师：

老师刚才在听大家朗读的时候听到了这样几个词，大家体会一下，看看他们有什么不同吗？

学生找出这两组近义词：

“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。

（课件出示句子）

①这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

②学生孔丘，特地来拜见老师。

（通过对比朗读，细细品味：

“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。

）

①听说你要来，我就在这儿迎候。

②多谢老师等候。

（老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。

三、指导书写

1、同桌交流记忆生字的方法。

注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

2、请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

3、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。

“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。

4、学生写字并写词语。

四、作业：

抄写词语，熟读课文。

板书：

17孔子拜师

第二课时

一、导入新课，整体感知

1、通过昨天的学习，我们初步认识了古代的大思想家、大教育家孔子。

孔子创始了儒家文化，开创了兴办私学的先河，以他对东方文化的卓越贡献被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。

这里有一段关于孔子的录象，请看：

（放录象）

2、此时，你的心中对孔子产生了一种怎样的感情呢？

（生自由谈）

3、人们对孔子的感情和你们一样，课文中有这样一句话（课件出示句子：

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

）谁愿意读一读？

大家一起读。

4、孔子和老子的共同之处就在于学问深、品行高。

课文在介绍他们的学问和品行时，更侧重于哪一方面呢？

（品行高）

二、研读感悟

1、人们敬重孔子和老子的什么品行？

课文的哪些词句能让你感受到他们品行的高尚？

请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2、全班交流，朗读感悟。

（首先我们一起来谈谈孔子吧）

A、谈孔子。

（1）孔子为什么要去拜师呢？

能从文中找到原因吗？

生汇报，

课件出示句子

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

“他总觉得自己的知识还不够渊博”，并且此时孔子多大了？

（三十岁），到了成家立业的而立之年，远近闻名的孔子还背井离乡去追求学问，你们感受到了什么吗？

（谦虚好学、永不满足……）

能读出谦虚好学、永不满足的孔子的形象来吗？

自己试一试——谁愿意带着自己的感受，表演读一次？

——齐读

（2）孔子前往洛阳拜师，一路上容易吗？

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

你从这句话中读出了什么，悟出了什么？

（求学的艰难，孔子拜师决心大、意志坚……）

你是从哪些词中读出来的？

理解“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月终于”等词语。

（课件变化，显示这几个关键词为红色）

（出示课件-----中国地图上曲阜和洛阳的位置，在“上千里”上链接）理解上千里的路都是孔子在没有任何交通工具的情况下一步步、一天天走到洛阳的，深入理解孔子求学的艰辛。

谁能读出孔子求学的艰辛来？

（指名读，分男女生读）

（3）指导朗读，全班齐读。

①课文中还有哪些地方写孔子的语句让你感动吗？

根据学生的发言，相机出示课件中的

其他句子：

孔子想：

这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

于是上前行礼……

“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”

“学习是没有止境的。

您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

②学生找到哪一句，就练习朗读哪一句。

重点学习第3句：

“学习是没有止境的”一个成语怎么说？

学无止境

正因为学无止境，所以永不满足的孔子在已经成名的而立之年还要去拜师学习，其实学无止境是孔子拜师的真正原因。

③小结：

从孔子决意拜师，到他见到老子后的一言一行，我们都认真地进行了朗读和感悟，此时，你的眼前出现了一个怎样的孔子呀？

（谦虚好学、永不满足、尊敬老师、讲究礼仪……）板书：

谦虚好学

B、谈老子。

（1）老子又给你留下了什么印象呢？

能结合文中写老子的有关句子谈谈吗？

课件出示句子：

“你就是仲尼呀，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

（2）学生谈谈自己的体会。

相机显示“迎候”“毫无保留”为红色字体（老子谦和大度、诲人不倦、关心晚辈、真诚无私……）板书：

诲人不倦

（3）小结：

正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行，才赢得了后人对他们的敬重。

学到这，谁还想再来读读这句话？

指名读，齐读。

3、表演对话，指导朗读。

（出示课件：

课文中的孔子拜师图）找到了课文中和这副图相关的段落和句子吗？

同桌两人为一组，先准备准备，待会儿请两位同学上台来表演表演。

指名学生上台表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。

三、拓展延伸，倡导经典。

1、孔子的一生，留下了许多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收录在《论语》中，今天老师就给大家带来了其中的几句，先自己试着读一读——谁来读读自己喜欢的一句？

（课件出示）

“有朋自远方来，不亦乐乎！

“三人行，必有我师焉。

“知之为知之，不知为不知，是知（zh，明智）也”

“学而不厌，诲（huì

，教导）人不倦。

2、今后希望同学们能去读读《论语》，在孔子的言论中更多的去感悟他的学问思想和高尚品行。

17孔子拜师（老子）

学无止境谦虚好学 

诲人不倦

针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：

1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

　　教学难点：

懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

一、启发谈话，揭示课题。

1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。

2、学生交流、介绍孔子和老子

通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。

这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：

孟子）孟子又是怎样的一个人呢？

课前了解了吗？

二、初读课文，学习生字新词。

1、自由读课文，要求：

边读边做记号；

注意读准生字新词。

2、检查自学情况。

出示新词：

日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜（注意读准生字的音，特别是读准：

兼、宿）　　（指名2个读，开火车读，齐读）

3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师？

是怎样拜师的？

三、学习课文第一小节

1、指名读第一小节，（出示）：

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

2、说说孔子为什么要拜师呢？

3、查字典理解“渊博”：

什么叫渊博？

师提示：

通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？

【预设：

他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。

】

4、理解：

远近闻名

孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？

你从哪里看出来的？

5、补充资料，体会孔子的好学：

是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？

6、指导朗读。

你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗？

7、过渡：

为什么知识这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？

请同学们默读课文的第二段，从第二段中找找答案吧！

四、学习课文第二段

（一）、默读二自然段，划出有关的句子。

出示句子：

学习是没有止境的。

1、“学习是没有止境的”概括成一个词就是——板书：

2、联系第一自然段，说说“学无止境”意思。

3、联系生活理解学无止境：

是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的知识，还要不断地去学习，去拼搏。

在我们的生活中，也有很多这样的人，你能举个例子说说吗？

4、小结：

是啊，学习是没有尽头的。

有句俗话说得好“人活到老，学到老”，只有不断地去学习，去拼搏，才能获得更多更丰富的知识。

让我们一起读好这个句子。

过渡语：

好学的孔子又是怎样拜师的呢？

请同学们再轻声读读第二小节，划出有关孔子拜师的句子。

（根据学生的回答，出示相应的句子）

（二）出示句子：

1、指名读句子。

这句话中有几个词很难读，老师请几个小朋友再读一读。

为什么把“终于”或“上千里”读得那么强调？

2、理解上千里、几个月：

从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了——几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？

不畏艰辛

3、想象理解“风餐露宿”：

（1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，特别是哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程

（2）指名读词。

风餐露宿、日夜兼程是什么意思？

（3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？

出示句式，学生想象填空：

孔子一路走着，有时肚子饿了，就；

有时走累了，就；

白天，孔子在加紧，天黑了，孔子还；

正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，。

是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程？

他为什么日夜兼程不停地赶路？

求知若渴

4、面对如此好学的孔子，不想再读读这个句子吗？

5、联系上下文理解“风尘仆仆”：

（1）经过了几个月的拔山涉水，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是怎么样的呢？

你能从课文中找一个词来说说吗？

（2）风尘仆仆的孔子是怎么样的？

还有哪些句子也是写拜师的？

（三）出示句子：

于是上前行礼，问道：

“老人家，您就是老聃先生吧？

”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。

孔子连忙说：

”老子说：

“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

”孔子听了再次行礼，说：

“多谢老师等候。

1、从这几句话中，你又感受到什么？

谦逊有礼

2、快速读读这几句，圈出表现孔子谦逊有礼的词语。

3、师生分角色读。

（指名读、齐读）

五、学习第三小节

1、出示句子：

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

（抓住“每天”、“随时”来理解）

（1）什么叫随时请教？

（什么时候有问题就什么时候向老子请教。

）　　

（2）他可能什么时候有问题？

（吃饭时、睡觉时、走路时）板书：

勤学好问

　如果用孔子的名言来说，就是“知之为知之，不知为不知，是知也。

六、观看图片，升华主题

1、出示图片介绍：

正因为孔子如此好学，所以后来成了一位伟大的思想家、教育家。

人们很佩服他，也很敬重他，为了纪念这位圣人，人们为他修建孔庙，塑了孔子的行教像。

每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。

孔子的学说在世界上也有很大的影响。

韩国举行祭拜孔子活动，日本为孔子设立孔庙。

美国还把孔子的生日作为教师节。

2、看了那么多的图片，你想说点什么？

3、带着敬重、佩服我们再来讲讲孔子拜师的故事。

*齐读全文。

4、总结：

小朋友，今天我们学习了《孔子拜师》这篇课文，孔子的好学精神给我们留下了深刻的印象，下节课我们谈谈孔子其他方面的品行以及老子的高尚品质。

最后，老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

板书设计：

17孔子拜师

↓

谦虚好学

不畏艰辛

求知若渴

谦逊有礼