K12学习二年级语文上册练习7教案作业题新版苏教版Word格式.docx
《K12学习二年级语文上册练习7教案作业题新版苏教版Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习二年级语文上册练习7教案作业题新版苏教版Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
让我们来听听他的自我介绍吧。
我的名字叫迈克，英国人。
我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。
爸爸经营一家贸易公司，tā总是那么忙碌。
妈妈长得很漂亮，tā脸上经常带着微笑。
我是一名二年级的学生，爱玩电脑。
小狗莱克是我最好的伙伴，tā总是陪我一起游戏，你想和我做游戏吗？
小迈克刚学中文，你能帮他把“他”“她”“它”填到括号里吗？
认识“他”“她”“它”。
他除了男性的他，还可以泛指所有人，比如所指的人群有男有女，就可以用“他”，例如：
那些看热闹的人，他们没有想过上前帮上一把。
这个他们是指那些看热闹的人，看热闹的人有男有女，或者不一定，这就用他们。
她是特指女性，有时候拟人的手法也可以用她。
比如：
祖国母亲，她哺育着我们。
这里祖国不是人，但是用了拟人的手法就可以用“她”。
它是泛指不是人的一切，动物和物。
其他也是指人，其它是除了人之外的东西。
正确填写“他、她、它”。
小组讨论怎样填写。
班级交流：
说说填写的理由是什么。
动手填一填。
同桌互相评议，并自由读一读这段话。
写写祝福语
小朋友们，圣诞节马上要到了，你能给新朋友迈克写一些问候语吗？
教师简单介绍圣诞节。
小组讨论写些什么。
请一生扮演迈克，学生在情境中祝福。
自由写一写。
师巡视指导。
班级交流。
发挥你的热情，让理想变为现实。
希望圣诞祝福给你带来欢乐，我的好朋友——迈克。
星光闪闪，烛光闪闪，叮叮当，叮叮当，可爱仁慈的圣诞老人从天而降，带来人间无数温馨快乐，更带来我对朋友你的祝福：
圣诞快乐！
每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝福，圣诞快乐！
二．读读背背。
．读背成语。
学生根据插图讲一讲《龟兔赛跑》的故事。
联系这个故事和学生的学习、生活，帮助学生懂得成语的大意。
qí
nné
ngbǔzhuō
成语：
勤能补拙
解释：
意思是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。
bè
nniăoxiănfēi
笨鸟先飞
飞得慢的鸟先行动。
比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比别人先走一步，多用作谦辞。
fè
nqĭzhí
zhuī
奋起直追
意思是鸟类振翅起飞，形容振作起来，奋勇赶上，紧紧的追赶上去。
指导学生反复诵读，熟记成语。
练习用上成语说话。
读背《长歌行》
借助拼音自由读，读准每个字的音。
指名试读，正音。
教师对诗歌作简单的解释，对照插图体会“少壮不努力”的意思。
无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？
年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白的悔恨与悲伤。
如果年轻是不勤奋努力，年老时除了悲伤以外，再也没有别的了！
告诫人们要珍惜时间，发愤图强，加倍努力，否则年岁大了只能留下无限的悔恨与悲伤！
很多河流都是自西向东流入大海，什么时候会转过去返回西边？
用反问强调流水像时间一样一去不复返。
读了《长歌行》你明白了什么?
指导学生熟读成诵。
三．说说做做。
借助拼音，自读题目，弄清要求。
说说自己读懂了什么？
观察5个标志图，根据图案内容和已有知识，想一想这些标志各表示什么意思。
学生自己观察后，组织学生说一说。
把课前收集到的标志在小组内展示交流，议一议标志表示的意思。
课堂作业新设计
搜集有关圣诞节的故事。
阅读《龟兔赛跑》的故事。
搜集在上学路上见到的你认为有趣的标志。
参考答案：
如：
圣诞故事集之——圣诞老人和圣诞袜的故事。
圣诞老人是在圣诞节前夕给世人送礼物的神秘人，传说，每年圣诞节的前夕圣诞老人都会驾着驯鹿雪橇，通过烟囱进入到居民的房中，把神秘的礼物放到孩子们准备的长筒袜里，圣诞节当天早上，孩子们都会为收到神秘精彩的礼物而欢喜雀跃。
龟兔赛跑是一则寓言故事。
详细故事参看备课资料。
略
第二课时
在创设情境中学会礼貌待人。
能根据图意和提示把一段话补充完整。
多媒体
一.写字有方
认真观察，发现特点。
观察“味、鸣、吐、吸”这四个字，它们有什么共同特点？
交流：
这三个字都是左右结构，都是口字旁。
点拨：
口在左，靠上写，两竖向内斜。
教师示范书写，重复要领。
请学生上黑板板演，师生注意观察，及时评价，以检查学生是否掌握书写要领。
认真描红后临帖。
一边描红，一边观察生字结构。
提醒：
坐姿要正确。
根据写字要点，临帖书写。
教师简要评价学生书写。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
二．口语交际
“小朋友们，最近去别人家做过客吗？
那次你们玩得开心吗？
那你们家里来过客人吗？
他们玩得开心吗？
那一定是你们招待得很周到，能不能给大家简单介绍一下？
”
看图质疑，引发兴趣。
小朋友，你们看！
这儿共有几幅图？
图上画了谁和谁呢？
他们在干什么？
咱们先观察幅图，再说说图意。
第二幅图
第三幅图
第四幅图
看了图，你知道了什么？
看图想象，编小故事
小朋友，请把这几幅图连起来再仔细地看一看，根据图意发挥丰富的想象，编一个小故事。
老师要看看哪位小朋友编的最好。
学生独立思考：
怎样把故事编得最好？
尝试讲故事，教师：
哪位小朋友先来说说自己编的故事，让其他小朋友听了羡慕。
请一名小朋友上台向班上的小朋友讲自己编的故事。
师生共同评议，明确应注意的问题。
①要说得清楚明白，态度大方，用上礼貌用语。
②语气要通顺、连贯。
③要认真听，不明白的可以提问题。
派代表讲故事，集体评优。
完成课本上的填空，再连起来读一读。
创设互动的交际情境，让学生成为活动的主人。
师生互动，激发兴趣
教师扮演王阿姨，一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。
表演结束后，集体进行评议。
通过评议，学生进一步明白了如何接待客人。
生生互动，轻松表演
小朋友想不想表演《接待客人》的这个故事呢？
代表表演，反馈评价
①各组的代表上台表演，进行集体交流。
②教师引导学生评价。
③评选最佳演员，给予表扬。
启发想象，培养乐说会说的交际能力
小朋友，你们现在还想不想扮演接待其他客人？
如外婆、姑妈、同学等来你家做客。
你又是怎样接待的呢？
请同桌之间互相交流。
选择几个带有口字旁的字认真地练习书写，看看谁写得工整、美观。
小朋友回家后与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……表演接待客人，让他们也乐一乐。
如果家里来了客人，你可要叫家人让你亲自接待，考一考自己是否真的会接待客人，是否得到客人的夸奖。
去好朋友家做一次客，看一看别人是怎样接待你的。
要领口诀：
“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下。
“口”在上下占中间，无论上下都略扁。
内“口”靠上或靠外，半包围“口”小不奇怪。
例如：
在开启大门后，要以亲切的态度，微笑的面容先向客人礼貌问候，如“您好”“欢迎您”，对认识的客人也可以直接称呼，如“张先生，您好”；
“李阿姨，欢迎您”。
如果有不认识的人，可先问明对方尊姓，然后立刻称呼和问候，并向雇主禀报。
一般情况下不必与客人握手，如果客人把手伸过来，你要顺其自然随之一握，并请客人进屋。
如客人需要脱外衣、放雨伞、换拖鞋，应主动给予帮助。
板书设计：
学会待客
真诚、热情大方、有礼貌
【教学反思】
口语交际是在特定的情境里双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。
这种言语活动的展开以及活动能力的形成，更需要大量的实践。
借助情景，看图说话。
我先让他们把每一幅图都说一说，在这其中我帮助他们，提醒他们在对话时可以说些什么．接着再把四幅图连起来说，使它成为一篇完整的话。
引导学生进行评议“我”待客的情景。
这一个过程实际也是在训练学生的口语交际的能力。
通过评点，既使学生学会了如何热情地待客，又让学生的口语能力得到了锻炼。
实践演练，模拟生活。
口语交际，是在具体的实践情境中实现听与说双向互动的过程。
老师要给学生提供一个如临其境的平台，使学生有一种真实的感受，在交际时更加自如。
我让两组孩子上讲台来演一演，刚开始找了两个说话基础比较好的，他们表演的非常好，后来找了在班级不怎么爱说话的孩子，有了前面的例子，他们也能演的有模有样。
同课异构
创新教案
《练习7》教学设计
【教学设想】
《学会待客》与实际生活紧密相联，具有很强的生活性和实践性。
口语交际是听与说的互动过程，是实践性很强的教学形态。
上好口语交际课关键在于创设，激发学生想表达的兴趣与欲望。
在课堂中营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在共同参与过程中不断规范语言，突现话语的审美课堂评价很重要，有意识地引导学生自我评价和互相评价，互相学习。
【教学过程】
一.谈话揭示课题。
谈话：
小朋友，你们元旦过得开心吗？
有没有到别人家里去做客啊？
谁来说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？
揭题：
看来我们班的小朋友在假日里都过得挺愉快，那么假如换成是别人要到我们家来做客，我们应该怎么做呢？
这节口语交际课，我们就一起来——学会待客。
二.指导待客方法。
先请大家看一段录像，听清楚要求：
请你看明白录像中的红红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。
小朋友听明白了吗？
交流看后感：
谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎么样呢？
小结：
看来红红待客还真不赖呢！
不仅神态，举止，招呼客人还！
真是个称职的小主人。
让我们一起来夸一声“红红，你真棒！
三.表演小熊待客。
过渡：
小朋友，看了红红的表现，老师也想来当一回主人，招待招待我们班的小客人，你们说好不好？
师生表演：
问：
这是谁？
老师戴上后问：
现在你们怎么称呼我？
谁来演？
你们都是我的朋友，今天是我的生日，我邀请你们都来参加我的生日会。
待三位客人都落座后问：
还有哪些小动物们也想来参加小熊的生日会的？
自我介绍一下，并说一句祝福小熊的话作为礼物。
同唱生日快乐歌来祝福小熊。
师生评说小熊的表现。
四.学生待客实践。
交际场景一：
芳芳家来客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四岁的童童。
李叔叔因接到电话，要去单位开会，不巧，童童他妈又去买菜了，所以想让童童在芳芳家里待一会儿。
假如你是芳芳，你会怎样招待童童呢？
交际场景二：
芳芳在接电话，妈妈告诉芳芳刚刚带外公去医院看了病，医生说不要紧，注意休息就行。
于是妈妈准备把外公接自己家住几天，待会儿就回来。
芳芳应该怎样接待外公？
交际场景三：
我的学习成绩进步了，班主任高老师来我们家家访，汇报喜讯，爸爸妈妈不在家，我会说些什么和做些什么来招待高老师？
提供交际素材，给各组组长分派任务，让其他组员也明确要求。
交流表演，围绕板书上的要求师生评说。
有时间可发“最佳小主人奖”。
五.课堂总结激励。
我们班的小朋友，今天这堂课我们通过看、听、想、说、演，学会了待客时不但要态度自然大方，还要举止文明礼貌，服务热情周到。
在生活中，希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子！
神态自然大方
说文明礼貌
做热情周到
备课资料
龟兔赛跑的故事
兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，乌龟坚定地说总有一天它会赢。
兔子说，那我们现在就开始比赛。
于是乌龟拼命的爬。
而兔子认为赢过乌龟太轻松了，决定先打个盹，再追上乌龟。
乌龟一刻不停地努力向前爬，当兔子醒来的时候，乌龟已经到达了终点。
这则寓言告诉我们不要轻视他人，同时，稳扎稳打定能获得胜利。
圣诞节
圣诞节是庆祝圣子耶稣基督的诞生。
定十二月二十五为圣诞节，年年望弥撒，纪念耶稣的出世。
人们往往会在圣诞节当天互送鲜花、巧克力等礼物来庆祝。
圣诞卡也是为维持远方亲朋好友关系的方式之一。
许多家庭随贺卡带上年度家庭合照或家庭新闻。
人们在圣诞前后把一棵常绿植物如松树弄进屋里或者在户外，并用圣诞灯和彩色的装饰物装饰。
练习：
看拼音，写词语。
ǎnshuǎrì
zhà
ofǎnhuí
jú
huāguǒshí
shé
tou
在括号里填上合适的词。
一liá
ngqīngzhuōshān
大蜻蜓真漂亮！
两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
一对红翅膀不住地扇着。
眼珠玻璃球
因为蜻蜓是益虫。
帮妈妈洗碗
一个风和日丽的早上，小红放学回家看见妈妈在认认真地做家务，心里想：
妈妈已经很累了。
小红对妈妈说：
“妈妈，我来洗碗吧!
”妈妈答应了。
开始洗碗了，小红首先把盘子放进水池里，打开水龙头，接着小红挤一点洗洁精到水里，不会儿盘子里都是泡泡，就像天上一朵朵的云朵，美丽极了。
然后小红用清水来来回回地把盘子冲洗干净!
最后把碗擦干净。
妈妈走过来表扬了我，小红高兴得一蹦三尺高。
小红喜欢帮妈妈做家务。
升级会员 