现代汉语句子成分病句Word格式.docx
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数词即为表数目，确数概数和序数。
确数包括整分倍，不定数目是概数。
整数前加老第初，排列顺序是序数。
分数倍数表增加，减少只能用分数。
量词：
表示单位量词全，单位各异按习惯。
事物行动作统计，物量动量分两款。
量词数词相结合，数量短语功能全。
动量短语居动后，物量短语在名前。
代词：
代词代替人事物，按照作用分三族。
人称代词我你他，咱们自己和大家。
疑问代词谁什么，进地性状数如何。
提示代词这和那，每名某另别其他。
副词：
副词修饰动与形，范围程度与时间。
肯否估计与情态，语气频率用法全。
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，
渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，
越极总挺常常再，屡次一定也不还。
时名副名看加在，名前可加副不来。
前很后名都不行，单独回答更不能。
介词：
自从以当为按照，由于对于为了到；
和跟把比在关于，除了同对向往朝；
用在名词代词前，修饰动形要记牢。
助词：
结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。
连词：
和同与跟关中间，或者以及带关联。
介词连词难分辨，换位不变才是连。
二、句子成分歌诀
三、句子语病修改歌诀
检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；
再看枝叶定状补，能否搭配语中心。
下面语病常常见，
熟悉现象心有底。
是否恰当用词语，语序是否属合理，
前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，
句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，
多层否定成后语。
修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。
基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。
什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。
前置状语目（的）时（间）地（点），
意义不变能复位。
补语从后说前谓，定语才和后宾配。
介宾短语多状补，
句子成分分析法在倒装句句式教学中的作用
《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：
判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
）”一项要求，虽然现在高考试题一般很少直接考查句式，但掌握一些基本的句式知识，在做文言文试题时，有益于学生对于文段的理解，提高文言文阅读能力。
而句式又属于教学中的难点，如果教师在教学中仅从概念出发讲解有关句式知识，学生只知皮毛，难有深入的理解，我想，句式教学应追本溯源，它属于语法的范畴，我们应从语法角度入手，让学生深刻理解其内在联系，这样便会在教学上事半功倍，产生良好的效果。
但目前初中教学淡化语法，让学生了解一些基本的汉语语法知识，学会运用句子成分分析法分析一些简单的现代汉语常式句是先期要做的工作，了解这些知识，不仅对掌握文言句式有帮助，对于文言文翻译，辨析词类活用，辨析病句，仿用、改写句子，扩展语句与压缩语段等都大有裨益。
所谓句子成分分析法（也叫中心词分析法）就是从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，可以用句子成分划分符号在句子中标示出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分，同时可以让学生懂得中心语和修饰语的概念。
所谓中心语包括定语中心语、状语中心语和补语中心语。
修饰语是中心语前面或后面的修饰成分。
修饰语包括定语、状语、补语三种。
定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓语中心语前面的修饰语，补语是谓语中心语后面的补足语。
句子成分的划分符号：
句子成分
说明
符号
举例
主语部分
定语
修饰限制名词所做的主语的中心语。
（
）
（刚下课）的同学们涌出教室。
主语
表示句子陈述的对象。
回答“谁”或“什么”。
1.
刚下课的同学们涌出教室。
2.中国是一个拥有悠久历史的国家。
谓语成分
状语
在动词性谓语或形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用。
[
]
1.他[昨天]没来上学。
2.这束花[的确][很]美。
谓语
表示句子陈述的内容。
回答“怎样”“什么样”的。
1.他教这个班语文。
2.
这个人很好。
补语
<
>
1.我要学<
好>
语法知识。
2.他饿<
极>
了。
宾语
定语
限制修饰名词所做的宾语的中心语。
这是（一个）（团结）（奋进）的集体。
动词性谓语中被动词支配的对象。
主谓之间用“‖”隔开。
例如：
（年轻）的我们‖[一定][要]学<
（科学）（文化）知识。
[昨天]，（全班）
同学‖〔都〕做〈完〉了（语文）作业。
由上所述，我们把汉语常式句的语序简单归纳为：
状语＋定语＋主语＋状语＋谓语＋补语＋定语＋宾语
状语有时可以放在主语前，也可以放在主谓之间。
如“他昨天没来。
”和“昨天，他没来。
”除了强调内容不同外，意思变化不太大。
划分句子的口诀：
句子成分要划对，纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，谓前只有状地位。
“的”定“地”状“得”后补， 宾语只受谓支配。
句子成分分析法当然也有其自身缺点，如由于强调中心语，把修饰成分看作附加成分，使得语义理解过程中容易出现偏差，提取的句子主干的意义和句子的实际意义相矛盾。
例如“于福的老婆是小芹的娘”这一句提取主干就成为了“老婆是娘”，显然主干意思和原句相去甚远，读起来滑稽可笑。
但从语文教学的角度来说，它的优势是可以分析出句子的主干成分，便于句型归纳。
这点可和学生说明。
我们所说的倒装句指古代汉语句子成分顺序相对于现代汉语句子成分顺序来说的。
让学生掌握现代汉语句子成分划分方法及句子成分顺序，可以借此推导出倒装句的四种类型：
宾语前置，状语后置，主谓倒装，定语后置。
如判断一下例句分别属于倒装句中何种类型？
①忌不自信。
（《邹忌讽齐王纳谏》）②覆之以掌（《促织》）
③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）
④蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（《荀子•劝学》）
推导步骤如下：
（一）例句①忌不自信。
第一步：
对于古代汉语句子，我们可以直译成现代汉语然后利用句子成分划分的符号对译句进行句子成分的划分。
如：
忌不自信。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
直译为：
邹忌[不]相信自己。
第二步：
对原句进行句子成分划分。
可直接根据直译之后的句子相对应的成分直接在原句中用符号标识出来。
如直译后句子中“邹忌”是主语，那么原句“忌”就是主语；
“相信”是谓语，那么“信”就是谓语；
“自己”是宾语，那么“自”也仍为宾语。
忌‖[不]自信。
主＋状＋宾＋谓
邹忌‖[不]相信自己。
主＋状＋谓＋宾
可见“忌不自信”的成分顺序是“主＋状＋宾＋谓”。
相对于前面总结的现代汉语常式句成分顺序来说，例句中宾语“自”放在了谓语动词“信”的前面，这就叫做宾语前置。
宾语前置主要是看宾语和谓语的位置关系，如果宾语在谓语前面，就是宾语前置了。
在古代汉语里出现宾语前置一般有以下几种情况：
①疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
格式：
主十宾【何、安、恶、谁、奚、胡、曷、焉】十动
“大王来何操？
”（《鸿门宴》）
②否定句中，代词作宾语，宾语前置。
主十否定词（不、未、无、莫、毋、弗）十宾（余、吾、尔、自、之、是）十动
然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》）古之人不余欺也。
（《石钟山记》）
③借助“之”“是”将宾语提前。
主十宾十之（是，之为）十动
句读之不知，惑之不解。
（《师说》）唯弈秋之为听
（《弈秋》）
夫晋，何罪之有？
（《烛之武退秦师》）
惟命是听
唯利是图
唯贤是举
唯其马首是瞻
④另外一个比较特殊的形式是“介宾短语中宾语前置”。
这是从短语的角度而言的。
宾语＋以（介词）＋动
不然，籍何以至此？
（《鸿门宴》）
长安君何以自托于赵？
（《蟹龙说赵太后》）
余是以记之。
（《游褒禅山记》）
夜以继日
一言以蔽之
（成语）
（二）例句②覆之以掌
又如：
覆之[以掌]（《促织》）
谓＋宾＋状
[用手掌]覆盖蟋蟀
状＋谓＋宾
例句中省略了主语。
对比两句句子成分顺序可见，“覆之以掌”一句与翻译后的句子相比，前句把状语“以掌”放在了谓语动词“覆”的后面，是为状语后置。
现代汉语里一般把状语放在谓语前面，对谓语起补充作用，而古代汉语则习惯把状语放在谓语之后作为谓语的补语，相对于现代汉语中习惯把状语放在谓语前的习惯，我们认为它是状语后置了。
所以判断是否状语后置，主要看状语和谓语的位置关系，如果状语放在了谓语之后，我们就称之为状语后置。
在古代汉语里，状语后置一般有以下几种情况：
动十于（乎，相当“于”）十宾
①能谤讥[于市朝]
（《邹忌讽齐王纳谏》）
②得双石[于潭上]（《石钟山记》）
③且立石[于其墓之门]（《五人墓碑记》）
④生[乎吾前]
（《师说》）
动十以十宾
①请其矢，盛[以锦囊]（《伶官传序》）
②申之[以孝悌之义]
（《齐桓晋文之事》）
（三）例句③甚矣，汝之不惠。
再如：
甚矣，汝之不惠
谓＋主
你不聪明，太厉害了。
主＋谓
原句和译句对比，主语“汝之不惠（主谓短语作主语）”放在了谓语“甚矣”的后面，此为主谓倒装。
现代汉语常式句把主语放在谓语前面，除非有时为了强调谓语而把谓语提前了，古代汉语中也有这种情况，不过数量不是很多。
所以综合来说，宾语前置、状语后置、主谓倒装都是以谓语位置为参照，如果宾语放在了谓语的前面就是宾语前置，如果状语放在了谓语的后面就叫做状语后置，如果主语放到了谓语的后面就叫做主谓倒装。
（四）例句④蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）。
（《荀子•劝学》）主＋宾＋定，宾＋
蚯蚓没有（锋利）的爪牙，（强劲）的筋骨。
主＋谓＋＋定＋宾，定＋宾
对比两句句子成分顺序，相对于现代汉语句子成分顺序，可见定语“利”“强”放在了宾语中心词“爪牙”“筋骨”的后面，这就是定语后置，其中“之”为定语后置的标志。
现代汉语中定语一般放置在所修饰词（主语中心词或宾语中心词）之前，如“弯弯的杨柳的稀疏的倩影（朱自清《春》）”，“倩影”是中心词，前面词语都作修饰成分。
而古汉语中定语有时可置于中心词之后。
主要有以下几种情况：
一、“中心词＋之＋定语＋者”
①石之（铿然有声）者，所在皆是也。
②马之（千里）者，一食或尽粟一石。
（《马说》）
二、“中心词＋定语＋者”
①村中少年（好事）者，驯养一虫（《促织》）②求人（可使报秦）者，未得。
（《廉颇蔺相如列传》） ③四方之士（来）者。
（《勾践灭吴》）
定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。
三、“中心词＋之＋定语”
①居庙堂之（高），则忧其民；
处江湖之（远），则忧其君。
（《岳阳楼记》）
②人又谁能以身之（察察），受物之（汶汶）者乎！
（《屈原列传》）
四、数量词作定语多放在中心词后面。
中心语十数量定语
①收天下之兵,聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人（十二），以弱天下之民（《过秦论》）
②一食或尽粟（一石）（《马说》）
了解了文言句式的来历，同时掌握一些特殊句式的标志，两者结合起来，学生对倒装句的理解就会更加深刻了。
需要注意的是一定直译原句，然后再对译句进行成分划分，只有这样，才能准确的划分出原句的句子成分，最后的句式判断才会准确。
现代汉语句子成分
第一部分
一、主语、谓语
1、主语
主语可分为名词性主语和谓词性主语。
名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
这种句子可以叫做名词主语句。
例如：
（1）今天晚上‖特别冷。
（2）明天这个时候，我们‖就可以走出戈壁滩了。
↓↓↓↓↓
主语（偏正短语）谓语状语（时间）主语（代词）谓语
主语也可以由谓词性词语和一部分主谓短语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语。
这是以动作、性状或事情做陈述的对象，这种句子可以叫谓词主语句。
（1）笑‖是具有多重意义的语言。
（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
↓↓↓↓
主语（动词）谓语主语（形容词联合短语）谓语
2、谓语
谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也用名词性词语充当，这跟主语的构成材料正好相反。
它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。
（1）动词性词语经常做谓语。
他‖只答应了一声。
南涧一中‖留下过许多人的梦。
我‖最近去了一趟北京。
↓↓↓↓↓↓
主语谓语（状语+动词+补语）主语谓语（动词+补语+宾语）主语谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。
太阳‖热烘烘的。
人参这种植物，‖娇嫩极了。
说话‖要简洁些。
主语谓语（形容词+的）主语谓语（形容词+补语）主语谓语（状语+形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。
这件事‖大家都赞成。
任何困难‖她都能克服。
大家的事情‖大家办。
主语谓语（主谓短语）主语谓语（主谓短语）主语谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
鲁迅‖浙江绍兴人。
明天‖教师节。
她‖大眼睛，红脸蛋。
主语谓语（名词短语）主语谓语（名词）主语谓语（定中短语，表容貌）
二、动语、宾语
1、动语
动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
他终于露出了笑容。
（中补短语作动语）
你们要学好用好祖国的语言文字。
（联合短语作动语）
山坡上下来两个人。
（不及物动词作动语）
他昨天哭湿了一个枕头。
（中补短语作动语，某些不及物动词必须带上补语之后才可以带一定的宾语）
2、宾语
宾语跟主语相似，也分名词性和谓词性宾语两种。
（1）名词性宾语。
这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，可以叫名宾动词，如：
给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。
玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
近宾远宾近宾远宾近宾远宾
（2）谓词性宾语。
谓词性词语充当宾语有一定条件，只能出现在能带谓词性词语的动词后面，这类动词叫谓宾动词，如：
感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。
最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）
谁说女子不如男？
（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）
（3）有一部分动词兼有带名词性宾语和谓词性宾语两种用法，叫名宾兼谓宾动词，如：
想、喜欢、证明、代替、描写、通知、掩护、出现、强调、充满等。
三、定语、状语、补语（参照“中心语”部分）
1、定语
（1）描写性定语：
主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加形象生动，多由形容词性成分充当。
弯弯曲曲的小河。
青春气息。
风平浪静的港湾。
（2）限制性定语：
主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
晓风残月中的长城。
野生动物。
古城大理的湖光山色。
（3）助词“的”：
定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：
红花、绿叶、新学校、好主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：
晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等。
2、状语
在句子里状语（主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当）一般放在主语后面，一些表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时还可以出现在主语前面，特别是有的介词短语（如由“关于”组成的介词短语）做状语，只能出现在句子前头。
（1）描写性状语：
主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，指向谓词性成分，有些是限制或描写人物情态，指向名词性成分。
他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：
主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
[午后]，天很闷，风很小。
[白]跑一趟。
（方式）她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）
（3）助词“地”：
助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
3、补语
（1）结果补语：
表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。
这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：
程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：
表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：
表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
看了几遍。
等了一会儿。
来了两个月。
（6）时间、处所补语：
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
她生〈在南涧〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2006年〉。
（7）可能补语：
这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。
补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看得清楚，看<
不>
清楚？
第二部分
四、中心语
中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
在有多层定语或状语的偏正短语里，每一层定语或状语所修饰的中心成分都是中心语，因此有的中心语是短语，有的是词。
中补短语里的中心语也是如此。
都是一个相对的概念。
1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）
定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。
它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。
经济的振兴要靠科学技术。
他的家里有一只小花狗。
主语‖谓语主语‖谓语
定︱中定︱中动︱宾
定︱中
定︱中
定︱中
2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）
状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。
它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
现在已经深秋了。
有的同学上课时在下面悄悄地讲话。
主语‖谓语主语‖谓语
状︱中状︱中
状︱中
3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）
补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。
那位学生昏倒过去了。
我们的校园打扮得真漂亮。
主︱谓主︱谓
中〈补中〈补
五、独立语
句子里的某个实词或
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