初中教材知识体系Word文档下载推荐.docx
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要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已知领域与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的过程和方法。
探究之后，还要回顾探究的得失，总结经验教训，使学生逐步学会学习。
要注意语言的积累、感悟和运用。
语言学习总是从模仿开始的，要模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。
朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都得到提高。
本单元综合性学习，根据新生入学的情境，以“自我介绍”为主题，设计了多种活动方式，进行口语交际和写作练习。
综合性学习是一种新型的学习方式和新型的教学活动，不像单纯的口语交际、单纯的写作训练那样简单，有许多准备工作要做，教师要满腔热情，组织好这种学习活动。
第二单元单元说明
本单元仍以人生为主题组元，侧重于理想和信念。
选文同样兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。
《短文两篇》中的《行道树》，借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。
奉献的事业是神圣的事业，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。
《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种体验。
第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
《人生寓言》选了两则，《白兔和月亮》中，白兔拥有了月亮反而引起了无穷的得失之患，说的是好事也可以变成坏事；
而《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好事，多愁善感的王子因落难而变得坚强起来。
居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了自己的内心世界。
这位伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。
《〈论语〉十则》都是人生格言，有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人这一单元与上一单元相比，不但侧重点不同，而且理性的成分更多一些，可以进一步提高理解能力和思维能力。
本单元的阅读教学，与上一单元有延续性。
在理解课文内容方面，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
同时要注意学习课文的表达技巧。
在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平。
引导学生以自主、合作、探究的方式学习本单元，要根据课文特点，灵活运用多种教学策略。
《理想》富有哲理性，要善于调动学生的生活体验，去理解哲理。
《短文两篇》有叙有议，要抓住议论，探究“议”与“叙”的内在联系，深入理解课文内容。
《人生寓言》比较含蓄，要注意准确地概括寓意。
《我的信念》自有作者的思路，要全面把握课文内容则要指导学生按逻辑顺序加以梳理。
《〈论语〉十则》是文言语录，要弄懂，熟读，深思，牢记。
朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，一方面从中汲取营养，一方面干预语言文字使用中的不规范现象，在实践中锻炼口语交际能力和写作能力。
综合性学习应该在上一次活动的基础上，坚持成功的经验，改进不足之处，搞得更好。
第三单元
单元分析与提示
第三单元多数是文情并茂的优美篇章。
学习这几篇文章，要注意以下几点：
1．注重诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。
2．理清思路，学习作品精美的构思。
3．将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。
4．深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。
5．品味诗文优美的语言是一种艺术享受，要反复诵读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。
6．要以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法；
贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育。
第四单元
本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。
共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。
《化石吟》是一首科学抒情诗；
《看云识天气》是科普说明文；
《绿色蝈蝈》是观察随笔；
《月亮上的足迹》是记实作品，也属科普小品；
《山市》是一篇虚幻的文言小说。
本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”的宗旨。
五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。
第五单元
人与社会之一：
家庭亲情
浓浓亲情，动人心弦，天伦之乐，其乐融融。
亲情是人间真挚而美好的感情，本单元前两篇课文描写矛盾，后两篇课文描写家庭亲情，最后一篇文言文描写家庭教育，文章大都以描写心灵感应为主。
《风筝》为我们讲述了一对兄弟童年时代游戏的故事，从童年的游戏中感受人情美、人性美。
《羚羊木雕》讲述的就是子女和父母之间发生的一场小矛盾。
我把羚羊木雕送给了好朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈让万芳把羚羊还“我”。
《散步》短小精悍，意味深长，浓浓亲情，醉入肺腑。
《诗两首》让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。
《世说新语》中《咏雪》将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论。
但谁的语言优，谁的劣，一望而知。
《陈太丘与友期》记录陈纪和来客的对话。
客人得知太丘已经离去。
不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，陈纪针锋相对，指出对方“无信”“无礼”。
这些文章大都以描写心灵感应为主，感情性特点较为明显。
学习本单元，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
要求学生体验文章表现的情感，投入感情，学会感受，学会领悟。
可引发学生对课文作出个人的判断，发表创见。
第六单元
人与社会之二：
想象世界
这几篇文章都是描写想象世界的作品，通过虚构的故事曲折地反映现实，表达人们对真善美的追求和对假恶丑的鞭挞。
《皇帝的新装》是以想象写成，通过虚构而又生动有趣的故事，表达对愚蠢的统治者的蔑视和对人世间真理的追求。
《郭沫若诗两首》短小、精悍、清新、优美。
《天上的街市》描写的是晴朗的繁星和满天的夜空，《静夜》描写的是天上飘着团团白云，遮住了天河，遮住了星星，月亮也不甚明亮的夜空，前者引起的想象是牛郎织女在天街闲游，是动景，后者引起的想象是鲛人在天河岸边对着月亮流下串串珠泪，是静景。
《女娲造人》作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演义与扩充。
课文叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
《盲孩子和他的影子》这篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，是有诗情画意的境界。
盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩。
《寓言四则》包括伊索寓言和两则中国寓言，他们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞，现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情，想象丰富奇特，引人遐想。
本单元重朗读指导，在朗读中品味与感悟。
注重培养学生发散性思维，可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想象能力。
鼓励学生讨论、争辩、大胆地说出自己的看法，保护学生的创新意识。
引导学生联系自己的生活，深入理解课文。
本单元文章内容是虚构的，但是反映的都是生活的真实、生活的本质，可让学生联系自己身边的生活，感悟文章的深意，培养学生向往真善美的思想感情。
单元
课文题目
作者
文学体裁
教学目标
重点难点
课文中心思想
基础知识
第一单元
1、在山的那边
王家新
现代诗歌
1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生
山：
是指人生中的重重艰难险阻
海：
是理想之海
要达理想境界，必要经历艰险，唯有不怕艰险，百折不挠才能实现人生理想。
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间
2、走一步，再走一步
莫顿·
亨特（美国）
散文
1、理解课文，复述故事2、理解重点词句3、联系生活，感悟人生
课文题目：
不要想着距离目标有多远，我们只要走好我们每一个下一步，就能到达目的地
面对困难不要畏惧，我们无论在何时何地都要有战胜困难的决心和信心。
训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
3、短文两篇蝉
贝壳
小思
品读课文感受课文风格，体悟生命的意义，学会珍视生命
1、体会作者的写作风格2、学习从细微处深思引发抽象写作手法
生命即使短暂，我们都要珍视生命，积极，认真对待我们的生命。
零落断续收敛聒聒宽恕卑微一丝不苟
席慕容
了解课文内容及情感
课文风格，体会作者感情
启示我们应该好好面对生命。
有创造性的让我们的生命更加精彩
4、紫藤萝瀑布
宗璞
1、感悟生命的永恒2、理解本文的抒情特点3、揣摩文中写景的妙处
理清文章层次结构，学习本文借景抒情的写作手法，
睹物思怀，睹物释怀；
感悟生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
终极迸溅伫立凝望伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙
5、童趣
沈复
古代散文
学习学古文的方法；
积累文言常识；
领悟作者的物外之趣；
背诵课文
积累文言常识
热爱大自然，热爱生活，学会想象和联想。
见文言文专栏
第二单元
6、理想
流沙河
原名
余勋坦
有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；
体会诗歌形象化的语言；
联想生活和个人实际理解诗歌主旨；
树立远大理想并为之奋斗。
朗读训练；
理解诗歌主旨；
赏析诗歌语言特色。
每个人都要有理想，充实的精神生活。
饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即
7、短文两篇
行道树
第一次真好
张晓风
台湾作家
①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法
①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
我们都应关注社会，关注人生，关注自然。
让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩
贪婪堕落点缀
冉冉苦熬雏形
丰硕稀疏累累
低回沉甸甸
眼巴巴繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷
周苏珊
我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
8、人生寓言
白兔和月亮
落难的王子
周国平
寓言故事
1、理解、积累字词2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
3、体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志4、体会寓意，培养应对不幸的坚韧意志
理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味；
理解《落难的王子》巧妙地构思；
联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
白兔和月亮寓意：
巨大的利益会勾起人们严重的得失之患。
落难的王子：
厄运能使性格脆弱的人坚强起来，任何人都能面对厄运。
慧心嬉戏风韵闲适禀告厄运行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡心痛如割
9、我的信念
玛丽·
居里
自传
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的成就。
2、感受文章语言的质朴的风格
梳理文章思路，理清全文结构。
通过分析重点语句，品味语言的质朴美
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在
执著鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责
懊恼沉醉迷醉
猝然长逝问心无愧
10、《论语》十则
孔子弟子编撰
语录体散文
了解文言虚词“而”的用法；
学习古人勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法。
释词、口译，分析前十则；
“而”字的几种用法；
背诵默写全文。
见文言文专题
11、春
朱自清
反复诵读,整体感知,理清思路,把握作者的情感
多层次朗读,品味语言,学习写景的方法;
激发学生的学习兴趣,培养学生的审美情趣。
通过对春水、春草、春花、春风、春雨的描写，抒发了对春天无限喜爱之情。
朗润酝酿卖弄婉转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然
繁花嫩叶呼朋引伴
抖擞精神花枝招展
12、济南的冬天
老舍原名：
舒庆春
有感情的朗读课文；
学习抓住景物特征描写的方法；
品味文章生动形象的语言。
学习抓住景物的特征进行描写的方法；
老舍先生通过对济南冬天的风、山、雪景的描写，表达了对济南，对济南冬天的热爱之情。
镶响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪
13、夏感
梁衡
朗读课文，学习文中的修辞手法；
品味文中优美的语句；
热爱夏天热爱生活。
学习修辞手法的运用；
品味文中的优美的语句。
作者通过对夏天典型巨象的事物的描写，抒发了对夏天的喜爱和赞美。
黛色灵秀贮满终极匍匐融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞
春华秋实春花秋月闲情逸致
14、秋天
何其芳
朗读诗歌，背诵诗歌；
学习写景的写作顺序；
体会诗人的情感。
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：
农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。
这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天
丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔
枯涸清冽梦寐
15、古代诗歌四首（观沧海
次北固山下
钱塘湖春行
天净沙）
曹操
王湾
白居易
马致远
诗、曲
了解诗词有关知识；
品味语言，体味诗词意境；
有感情地反复诵读并熟练地背诵
；
启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
品味语言，体会意境，诵读并背诵
日月之行若出其中
星汉灿烂若出其里
潮平两岸阔风正一帆悬
乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄
夕阳西下，断肠人在天涯
16、化石吟
张锋
有感情地诵读课文，把握内容，体会感情；
理清结构，展开合理联想和想象；
增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。
该诗是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与伟大。
奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏葱茏幽雅叹服造物主海枯石烂日转星移
17、看云是天气
朱咏燚yi
事物说明文
了解各种云与天气的关系；
学习本文中的说明方法；
领会运用比喻的妙处；
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
学习说明方法
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，文章层次清晰，有条理，作者选取了合理的说明顺序。
作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这是运用了恰当的修辞方法。
但更重要的是对自然现象的细心观察。
峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间姿态万千变化无常
18、绿色蝈蝈
法布尔：
法国昆虫学家
了解蝈蝈的生活习性；
学习用理解式朗读的方法感知内容、理解欣赏；
体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。
体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达方法；
学习法布尔的探索精神和观察方法,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
法布尔通过对蝈蝈的描写表达了对蝈蝈的喜爱之情。
扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠哭酷爱弱肉强食更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫
19、月亮上的足迹
朱长超
概括文章主要脉络；
理清文章思路，了解人类登月的知识；
激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
速读课文，了解人类登月的知识。
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。
愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展作出贡献。
观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟摇摇在望
20、山市
蒲松龄
学习积累一些文言词语，理解课文大意；
体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；
探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学神。
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想象能力。
作者通过对奂山山市的描写，变现出了海市蜃楼神奇壮丽的景象。
古塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈
21、风筝
鲁迅
散文诗
能根据具体语境,理解文中的重要词语的含义；
初步学会品析文本语言,从语言中感受人物的心情；
感受鲁迅沉重、忏悔和孤独、痛苦的复杂心情
圈点勾划法,品析语言,感受人物心情
作者自己犯了这个过错,找弟弟去补过,而弟弟全然忘却,从某种程度上说弟弟已经认同了我小时候的做法,此时作者才明白原来只是自己明白了,其它的人都还没有明白,这才是作者心中深广的悲哀,他想到要唤醒人们都具有这种民主意识是多么的困难,才知道自己启蒙主义的路还有多么遥远。
筝秃蟹蕾堕
丫杈寂寞憔悴诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣
22、羚羊木雕
张之路
重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象；
理清文章线索、结构，品味语言，随文讲解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙；
联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。
从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神；
文章线索、结构，品味语言，叙述中的倒叙和插叙；
整体感知课文中的人物思想感情，人物形象的人文精神。
过是非曲直正的辩论，正确处理好亲情、友情的关系，从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
本文通过讲述家里的一个小矛盾。
从这个矛盾我们可以借鉴一些东西，家庭教育如何避免对孩子的伤害，让孩子健康成长。
抹攥逮怦怦树杈寒战
23、散步
莫怀戚
体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感；
学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法；
赏析课文富有表现力的语言。
整体感知课文内容，品味揣摩语句；
结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美。
亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情
信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼
各得其所
24、散文诗两首
金色花
荷叶母亲
泰戈尔：
印度作家
1、体会爱给自己带来的深刻感受。
2、体会诗歌的内容。
3、了解爱背后的两位伟大的作家。
赏析文章，从中有自己的深刻感悟。
泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，但他不同于同一时代很多作家的爱，他没把精力投入到揭露社会的丑恶，而是在美的领域里开垦、耕耘，他不是用鞭子去惊醒读者，而是用微笑融化读者，这是因为他的一生都怀着对人类的爱和不谢的童心。
匿笑祷告并蒂花瑞菡萏敧斜慈怜
荫蔽
冰心：
原名谢婉莹
冰心感谢母亲，母亲去世后，她写了很多纪念慈母的文章，《荷叶母亲》借物喻人，而更多的是直接的情感流露。
25、《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
刘义庆
古散文
阅读浅易文言文,积累常见的文言词语;
能借助注释和工具书理解基本内容；
了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理解基本内容。
谢灵运家庭聚会将论文义，侄女比自己的儿子更加聪慧。
才华过人。
陈太丘与友期，讲述的是关于诚信的故事。
告诉我们，做人要诚信，守信用。
26、皇帝的新装
安徒生
童话
理解童话的想象和夸张的艺术特点；
使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
熟悉把握本文故事情节；
通过语言和细节描写分析人物性格特点；
学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。
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