第三单元 观察物体教案Word文档下载推荐.docx

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3、培养学生的辨证唯物主义思想。

教学重难点

重点：

能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

难点：

培养学生的空间想象能力和推理能力。

教学具准备

教学流程

课前三分钟

独立前置、检查落实

出示前置：

1、观察讲台上粉笔盒，你看到的是哪个面？

2、一次最多能看到同一物体几个面？

3、你能画出你看到的面吗？

小组讨论、对学群学

组内思考、交流：

能同时看到粉笔盒的所有面吗？

一次最多能看到几个面？

展示汇报、引领点拨

1、在小组内说一说观察到的是几个面，是什么形状；

2、画一画观察到的是面的形状。

教师提醒：

从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。

不能根据看到的一个方向看到的形状，来确定是什么立体图形。

当堂检测、反馈提升

1、第40页的1题：

连一连。

2、第40页的2题说说这个物体可能是什么立体图形？

教学反思

教科书第39页的例2。

1、通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同的方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

2、培养学生的辨证唯物主义思想就、进一步发展学生的空间观念。

教学重点：

辨认从不同的方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

教学难点：

1、课件出示例题2的三个图形

（1）

（2）（3）

2、讨论：

这些图分别是从哪个方向上看到的？

引导学生头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状的表象，结合这两个物体的位置关系进行判断。

3、小组交流：

（1）是从左面看到；

（2）是从上面看到的；

（3）是从前面看到的；

1、小组之间展示汇报

2、小结：

从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的；

不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成完整的表象。

出示练习八的第二题。

1、猜一猜：

这两个立体图形可能是什么

2、练习八的第3题

课本第40页的例题3从不同的方向观察物体

1、进一步学习从不同的方向观察立体图形，学会辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形，进一步学习辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。

2、发展学生的空间观念

学会辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。

1、出示例题3的图形

学生观察立体图形并思考：

下面的图形分别是小华从什么位置看到的？

（）（）（）

1、学生小组合作：

用4个小正方体摆出不同的立体图形。

2、教师指导学生从不同的方向进行观察，并要求学生把观察到的图形画下来。

3、引导学生比较观察的结果，看看有什么发现？

组内汇报。

你发现了什么？

教师引导学生认识到：

从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。

课本第40页的做一做：

下面的图形分别是小强从什么位置看到的？

连一连

全课小结。

这节课你有什么收获？

教科书80页-81页及练习十五第1-4题

1、1、学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．

2、2、过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．

3、3、对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育．

　　理解公式并正确计算平行四边形的面积．

理解平行四边形面积公式的推导过程．