秋华师在线《学前教育研究方法》满分作业Word格式.docx

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2、在行动研究的明确问题阶段，不需要（）（2分）

A．解决问题

B．提出问题

C．分析问题

A

3、

按标准的程序对内容进行分析，内容或信息类目的选择取舍有一套一以贯之的标准和法则，以防止研究者在选取资料时偏向于把只把支持自己观点或假设前提的资料作为研究对象。

这体现了内容分析法（）特点。

A．直观性

B．系统性

C．客观性

4、

教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（ 

）。

A．计划

B．行动

C．反思

C

5、

下列对于访谈法正确的是（ 

A．在访谈时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的

B．在访谈时，座位的安排无关紧要

C．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机

6、

学术论文一般包括（ 

A．题目、摘要、引言、正文、结论等部分

B．题目、前言、方法、结果及讨论等部分

C．题目、摘要、引言、正文、结论与讨论、注释与参考文献等部分

7、

在问卷调查中，对问题的表述应当（ 

A．具有启发性

B．保持态度中立

C．具有倾向性

8、以两个测验复本来测量同一群体，然后求得应试者在这连个测验上得分的相关系数称为（ 

A．复本信度

B．重测信度

C．内部一致性信度

9、

陈鹤琴研究自己的儿子，写成《儿童心理之研究》一书。

他采用的主要研究方法是（ 

A．实验研究法

B．观察研究法

C．经验研究法

10、

一般情况下，问卷的长度应控制到（ 

）的回答时间。

A．0一30分钟

B．30—40分钟

C．40一50分钟

11、

有一研究者对某一幼儿在午睡起床后的活动进行一个小时的连续观察，并对与观察对象相关的人及对象本身所作所为进行记录，该观察者所采取的观察方法是（）。

A．等级评定法

B．时间取样法

C．叙事记录法

12、

教育研究者在选择研究问题、规划方案时，周到地考虑研究的主观条件和客观条件，如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等，以确保研究过程能顺利进行。

这体现了科学研究的（）原则。

A．实用性

B．可行性

C．准确性

13、

对儿童进行社会性方面的测验属于（ 

A．智力测验

B．能力倾向测验

C．成绩测验

14、

关于参考文献的格式正确的是（ 

A．作者.文章题目.出版社.年份.具体页码.

B．文献题目.作者.出版社.年份.具体页码.

C．作者.文章题目.出版社.具体页码.年份.

15、

某人对儿童惧怕问题的研究设计，让小孩在黑暗的房子里听尖锐的打击声。

这是违反了教育研究的（）原则。

A．.尊重被试

B．知情同意

C．不欺骗

16、

根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）。

A．一次性访谈调查和重复性访谈调查

B．个别访谈调查和集体访谈调查

C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查

17、

问卷的主体部分是（ 

A．指导语

B．问题

C．注释

18、

某研究者在对幼儿园社会性发展进行研究时，以幼儿教师的身份加入到幼儿日常的游戏活动，同时对幼儿在游戏中的社会性行为进行记录，该研究者采用的观察属于（）。

A．现场观察

B．参与性观察

C．实验观察

19、

问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ 

A．开放式问题

B．事实性问题

C．封闭式问题

20、个案研究样本的选择要有（）（2分）

A．典型性

B．普遍性

C．个别性

判断题

21、

编写问卷题是问卷设计的第一步。

（3分）

正确

错误

3分

22、无关变量是在实验中对实验结果没有影响的变量。

23、期刊是各种形式的文献中品种最多、数量最大的一个门类,主要包括教科书、专著、资料性工具书和通俗读物等。

24、

问卷上的填表说明是给调查人员看的。

25、

在测验中，对于出现偶然的突发事件可以不予理睬。

26、

从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。

27、

行动研究的第一步是明确问题，包括提出问题、分析问题和问题结构化

28、行动研究的最高层次是教师个人参与的研究。

29、

一个人的文章如果被同行广泛引用，那他就是这个领域的重要作者。

30、

行动研究计划应该具有全面性。

31、

附录部分要交代研究所用的一些重要材料，如调查提纲、问卷题目、教育干预方案、教案与教材、观察评定表格、研究中所运用的测量工具，作者单位等。

32、非参与性观察就是旁观。

33、

参与性观察越多越好。

34、

数据资料的整理一般包括检查资料、数据分类和汇总登记、编制统计图表等工作。

35、文献的阅读方法无足轻重。

36、

我国目前能用于学前儿童心理和教育测验的标准化工具主要集中在测定儿童的非智力方面。

37、

行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。

38、

撰写研究报告要突出科学性，但不追求可读性。

39、

行动研究如其说是一种研究方法，不如说是一种研究方式。

因为好的行动研究要运用多种研究方法。

40、手稿属于一级文献（3分）