重庆大学乒乓球选修课教学现状与对策研究学士学位论文Word下载.docx
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目前,教育部对高等教育教学改革和发展提出抓“内涵”，即提高人才培养质量为第一要务[1]。
体育课作为教育教学的一个重要组成部分,必须抓紧抓好，尤其在发挥体育多元化功能,培养集体主义精神、爱国主义精神、团队精神和磨练意志品质等方面有着不可替代的作用。
而被国人骄傲地称为“国球”的乒乓球运动有着广泛的群众基础，深受人民群众喜爱,是一种适合民族素质的体育项目，乒乓球运动是一种距离短,旋转最强,落点和技战术变化最多的体育项目。
在高校乒乓球选修课也正是顺应时代发展、大学教育发展需求应运而生的。
乒乓球选修课在高校得以有序开展,其依据主要有：
它是从传统公共体育课向体育选修课过渡的一个必然趋势；
乒乓球运动不受年龄限制和自然环境的影响，是一种老少皆宜、适合终身锻炼的体育项目,因此倍受高校学生的欢迎，因此它也是一种锻炼人的判断、提高灵敏度的高智商体育项目，很适合高校大学生这类高层次社会人才的需要，我国的乒乓球水平长期被世界公认处于领先地位，作为当代大学生——社会的精英，在学习最先进的文化同，也应该学习最先进的技术——乒乓球也不例外。
因此为了了解重庆大学乒乓球选课的现状，特作此研究。
关键词：
乒乓球选修课；
现状；
调查
Abstract
Currentlythemostimportantteachingtaskofphysicaleducationinuniversitiesistotraincollegestudentswithhigh-qualityandphysicalandmentalhealth.Alongwiththerequirementsforthecontinuousimprovementinqualityeducation,"
thickfoundation,broadinlet,strongcapacity,highquality,"
hasbecomeatrainingtargetofchoicefortrainingtalentedpersoninuniversities.ElectivecourseofTableTennisisoneofthemostactiveandthemostwelcomeelectivecoursesforcollegestudents.TheelectivecourseofTableTennisisopenedincollegesforthefollowingtheoreticalbasis:
1.itisaninevitabletrendfromthetraditionalpublicsportsphysicaleducationtoelectivecourses.expertinterviews,questionnaires,mathematicalstatisticsandlogicanalysisanddeductive-inductivemethods,thepaperinvestigatesandstudiesthesituationofdevelopinginelectivecourseoftabletennisinsomecollegesanduniversitiesinHubeiProvinceandanalyzesthepossibleimpactontheelectivecourseoftabletennisinthecollegesanduniversitiesinourprovince.Theresultsshowedthat:
Thecollegestudentstoparticipateintheelectivecourseoftabletennisinourprovincehavehighenthusiasm,abroadermassbase,andtheirmainmotivationisforphysicalactivityandexchangingentertainment,butthesupportingfacilitiesfortheelectivecourseoftabletennislackandtheequipmentsareoutdated,Secondly,theteacherforceisrelativelyweak,theteachingmethodsofelectivecourseisbackwardandtheformofassessmentissingle;
Thirdly,Extra-curricularactivitiesoftabletennisareopenedextensively,buttheylackthenecessarymanagementandsystemicorganizationandguidance.Therefore,allkindsofcollegesanduniversitiesinourprovinceshouldvigorouslystrengthentheconstructionofequipments,acceleratethepaceofbuildingtheranksofteachers,andactivelypromotetheteachingreformtheelectivecourseoftabletennisinthecollegesanduniversities.Taking"
Keywords:
tabletennisselectedcourses；
currentsituation；
investigation
目录
一前言2
（一）选题背景2
（二）课题的目的及意义2
1课题的目的2
2课题的意义2
二研究的对象和方法3
（一）研究对象3
（二）研究方法3
三研究结果与分析4
（一）重庆大学乒乓球选修课的现状4
1重庆大学学生选修乒乓球课的动机4
2重庆大学学生对于乒乓球的了解程度5
3重庆大学学生对乒乓球选修课的喜爱程度6
（二）重庆大学乒乓球选修课的教学内容、方法和考核手段6
1重庆大学乒乓球选修课理论课的开展情况6
2重庆大学乒乓球选修课实践课的开展情况7
3重庆大学乒乓球选修课考核手段8
（三）重庆大学乒乓球选修课的教学环境9
（四）重庆大学乒乓球选修课的教学效果10
1重庆大学学生修完乒乓球选修课的效果10
2重庆大学乒乓球选修课的学生对教学情况的评价11
五结论与建议13
（一）结论13
（二）建议13
参考文献14
附表一：
15
致谢17
一前言
（一）选题背景
乒乓球运动于19世纪末起源于英国。
在1904年,由上海一家文具店的老板王道午从日本带传到中国，在中国的这一百多年里，乒乓球运动发展迅速，渗透了每一个角落，已经成为我国的国球，有很好的群众基础，涌现出了一批批世界级的顶尖高手，取得过一个又一个的奥运冠军。
在高校，体育课程一直以来都是大学生的必修课程，但是随着高校体育课程的不断发展和改革，学生可以根据自己的爱好、自身实际情况去选择合适自己的运动项目。
在运动项目中，被誉为国球的乒乓球运动，深受学生的喜爱，乒乓球运动所需的设备简单，而且不受年龄和身体条件的限制，可以在室内外进行，不受季节和气候的影响，球小、速度快、变化多、趣味性强，可以发展人的灵敏性和协调性，促进新陈代谢，增强体质等[2]。
具有很好的锻炼价值，是同学选来作为锻炼的首选。
在高校，越来越多的学生选修了乒乓球这门运动，而乒乓球选修课又是如何开展，具体情况如何，现以重庆大学乒乓球选修课作为研究对象。
（二）课题的目的及意义
1课题的目的
通过对重庆大学学生的乒乓球选修课的情情况、选课目的以及教师的教学方法、教学手段、考核方法和教学环境等方面进行调查研究分析。
找出其中存在的一些问题，并得出的结论给学校的教学改革提出建设性意见和建议。
2课题的意义
意义在于根据调查的结果及分析得出的结论，可以为各高校的教育教学改革提供依据。
更有利于提高学生的运动技能水平，更好的调动学生对体育锻炼的积极性，增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，促进学生身体全面协调的发展，培养参加体育运动的态度和兴趣，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，从而更好的完成学业。
二研究的对象和方法
（一）研究对象
选取2011级和2012级正在进行乒乓球选修课的学生作为研究对象，共发放问卷500份，回收482份，其中男生280份，女生202份，2011级220份，2012级262份。
问卷的回收率达到了96.4%
性别
人数
百分比
年级
男
280
58.1%
2011级
220
45.6%
女
202
41.9%
2012级
262
54.4%
总计
482
100%
表一此次问卷调查的分布情况（N=482）
（二）研究方法
1文献资料法：
采用文献资料法，通过检索中国期刊网相关研究文献及查阅有关书籍，了解并掌握了与本课题有关的研究成果及相关理论，利用CNKI检索近4年的相关文献。
2问卷调查法：
对不同性别不同专业的学生通过问卷调查的形式来了解乒乓球选修课的教学现状。
3访谈法：
通过有计划地与调查对象进行访谈与交流。
4数据统计与分析法：
采用SPSS、Excel等统计软件对数据进行分析处理。
三研究结果与分析
（一）重庆大学乒乓球选修课的现状
1重庆大学学生选修乒乓球课的动机
所谓动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。
它是在学生体育学习和锻炼活动需要，以及体育参与的环境诱因的相互影响下产生的，在学生的内部心理活动中常常以意向、愿望等形式存在。
而动机的功能有：
一、激活功能：
动机能激发有机体产生某种活动。
带着某种动机的有机体对某些刺激，特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏感，从而激发有机体去从事某种反应或活动。
例如，饥饿者对食物、干渴者对水特别敏感，因此也容易激起寻觅活动；
二、指向功能：
动机与需要的一个根本不同就是：
需要是有机体因缺乏而产生的主观状态，这种主观状态是一种无目标状态。
而动机不同，动机是针对一定目标（或诱因）的，是受目标引导的。
也就是说需要一旦受到目标引导就成了动机。
由于动机种类不同，人们行为活动的方向和它所追求的目标也不同。
例如在学习动机的支配下，学生的活动指向与学习有关的目标，如书本、课堂等；
而在娱乐动机支配下，其活动指向的目标则是娱乐设施；
三、强化功能：
当个体的某种活动产生以后，动机维持着这种活动针对一定目标，并调节着活动的强度和持续时间。
如果达到了目标，动机就会促使有机体终止这种活动；
如果尚未达到目标，动机将驱使有机体维持和加强这种活动，以达到目标[3]。
可见如果学生有良好的运动动机将有利于他学习。
通过调查发现有95.3%的学生选择了“锻炼身体”；
有52.6%的学生选择了“提高技术”；
有25.3%的学生选择了“娱乐休闲”；
但是也有9.6%的学生选择了考试容易通过，二其中女生的比例占了7.3%。
图一关于重庆大学乒乓球选修课学生选课动机调查
2重庆大学学生对于乒乓球的了解程度
乒乓球作为我国的国球，其特点是球小、速度快、变化性多、技巧性强、趣味性高，设备比较简单，不受年龄性别和身体条件的限制，在室内外都可以进行。
运动量也可大可小。
经常参与乒乓球运动的能提高视觉的敏锐性和神经系统的灵活性，有利于提高学习和工作效率，能改善人的心脑血管的机能等[4]。
在当代出现了一批又一批的世界顶尖级选手，在他们的引领下，在群众体育中，乒乓球越来越受到人们的喜欢。
在大学的乒乓球选修课中，学生在学习它的技术同时，对于它的战术、编排、竞赛规则和裁判法等等，又了解多少了。
根据调查可知：
只有6.0%学生对乒乓球非常了解；
34.2%的学生对乒乓球运动一般了解；
48.8%的学生对乒乓球运动只有有一点了解；
而也有11.0%学生不了解乒乓球运动。
表二：
对重庆大学学生乒乓球了解程度的调查表（N=482）
程度
非常了解
29
6.0%
一般了解
165
34.2%
有一点了解
235
48.8%
不了解
53
11.0%
由此可见：
重庆大学乒乓球选修课的学生并不是所有的学生对乒乓球运动都是很了解的，一般同学都只是了解一些基本的常识，比如说乒乓球、球拍以及场地等。
对于一些专业性的基本不了解，比如竞赛、裁判规则和技战术等。
同学也表明大
部分学生还是比较关注乒乓球运动的
3重庆大学学生对乒乓球选修课的喜爱程度
通过对重庆大学乒乓球选修课喜欢程度调查可知：
对乒乓球运动非常喜欢的学生人数不少很多，为59个占有效问卷的12.2%；
对乒乓球运动比较喜欢的为226人占有效问卷的46.9%；
对乒乓球运动一般喜欢的为178人占有效问卷的37.0%；
而不喜欢乒乓球运动的也有少部分的学生，为19个占有效问卷的3.9%，他们大多数由于其它的课程排满而调剂过来的。
表三：
对重庆大学学生乒乓球选修课喜爱程度调查表（N=482）
非常喜欢
59
12.2%
比较喜欢
226
46.9%
一般喜欢
178
37.0%
不喜欢
19
3.9%
（二）重庆大学乒乓球选修课的教学内容、方法和考核手段
1重庆大学乒乓球选修课理论课的开展情况
大学公共体育是学校体育的高级阶段，是整个人生体育的桥梁和纽带。
然而，高校体育教育能不能很好地处理理论教学和实践教学的关系，对学生今后的发展至关重要。
学校体育理论课的开展有助于学生更好的了解体育相关的知识，有利于学生的全面发展[5]。
如图二所示，在对重庆大学选修了乒乓球课的学生调查中，只有3.2%的学生认为乒乓球课安排理论课是“很有必要”；
有高达43.2%的学生认为学校“可以适当安排”理论课；
他们认为在乒乓球课，不仅是为了学习技术，应该更加全面的了解，这样才能丰富自己、发展自己。
但是也有高达32.5%的学生认为学校“没有必要”安排理论课，他们认为体育课就是在室外运动锻炼身体，娱乐休闲的；
也有21.1%的学生抱着“无所谓”的态度。
图二：
重庆大学学生对乒乓球选修课开展理论课的态度调查
2重庆大学乒乓球选修课实践课的开展情况
体育实践课就是所说的技术课，是学生最喜爱的体育选修课教学内容，体育课程与其它课程最大的区别是体育课程具有实践性。
它要求学生在特定室内外场馆中进行身体锻炼，学生通过身体参与，不仅能够使身体保持健康，还能娱乐身心[6]。
在高校的体育选修教学中，如何提高学生的基本技能，为终身体育和全民健身运动奠定基础，这是对体育选修课教学质量检验的基本要求。
因此教学内容就对学生至关重要。
通过对学生的调查：
占42.5%的乒乓球教学主要内容为“基本的技术动作”的练习，主要有正手攻球、反手拨球、直拍推挡三个项目，主要项目为正手攻球、侧身位正手攻球、反手推挡和搓球共计四个项目。
学生们的任务就是打板数，越多越好，因为板数打得越多，可能就意味着你考试的分数就会越高，由于大多数学生基本功比较差，他们很难一起合作打出很多板数，结果紧张得满头大汗，不停失误，不停捡球。
这部分教学在高校中占多数，它严重打击了学生学习的积极性，因此必须引起教学组织者的重视；
选“基本技术为主，穿插少量战术”的占了23.4%，与前者相比，稍微丰富了教学内容，让学生们开阔了眼界，虽然“任务”的成分也是比较高，但是学生还是能接受，积极性能够得到一定的提高；
选择“技术和比赛相结合”作为技术课教学内容的占26.3%，选修班学生是以娱乐健身为主，与专业队不同，他们在练习完一定技术后，需要通过实战达到选修该课的目的，而这种形式的教学内容正好迎合了选修班学生的兴趣，受到了学生的欢迎，极大的提高了学生的学习积极性；
也有占7.8%的学生选了“自由活动”，尽管发挥了学生积极主动的一面，但忽视了教师的指导作用，结果给学生的感觉是热闹了一场，最后总结下来，好像没学到什么东西。
所以，根据学生实际情况，从学生实际出发，以高校乒乓球选修课教学为着眼点，构建一种既
完成高校乒乓球选修课教学任务，又使学生学有所获，并从中获取快乐的技术课教学方式，是摆在教学工作者眼前的一个艰巨任务。
图三：
乒乓球实践课的技术内容制定情况
3重庆大学乒乓球选修课考核手段
体育教学考核是衡量教学效果的重要措施，也是促进学生课外坚持体育锻炼的一种有效手段。
因此，考试的内容和标准应该据此而定，做到合理、公正、公平地评估学生的体育成绩，使学生的体质得到全面提高[7]。
通过对20位重庆大学体育学院乒乓球教师的调查可知：
大部分的考核手段都是“基本功和平时的考勤”，基本功占70%，考勤占30%，所谓的基本功就是直拍横档、正手攻球、反手拨球三种，在2分钟内两个人连续的70个回合者满分，30个及格，这种考核手段占了50%；
有10%的教师考核手段仅是“基本功的考核”，其结果是给少数时常旷课的学生以可趁之机，他们只考试时间报到。
这样既不利于学生自身的发展，失去了学习技术、锻炼身体的机会，同时也给高校乒乓球选修教学带来了负面影响；
有25%的教师考核手段是“技术与比赛的集合”；
另外还有15%的教师考核手段是“单凭比赛成绩的考核”；
其最大弊端是：
仅仅是一种注重结果的教学考核行为，忽视了“健康第一”，“重娱乐，淡竞技”的教学宗旨和目标，忽视了在整个学习过程中的对基本技术内容的学习；
没有一个教师在考核手段中加入了“理论知识的考核”这就使乒乓球考核体系显得不完整，没有达到了督促学生平时认真学习乒乓球有关理论知识，使得他们只对技术层面有一定的了解而并不全面。
因此，这种违背高校乒乓球选修课教学宗旨的考试方式，应该引起教学工作者的思考并对其进行调整。
图四：
对重庆大学考核手段的调查
（三）重庆大学乒乓球选修课的教学环境
乒乓球教学与其他学科教学不同就在于它是在特定室内场地进行的，创设一个宽松和谐的教学环境，提高教学效率就显得尤为重要。
作为组织正常的乒乓球选修课所需配备的硬件设施如场馆和器材，是技术实践课必备的客观条件。
因此学校有良好的教学环境是学生提高技术、娱乐身心的保证[8]。
关于乒乓球场地和设施方面对重庆大学乒乓球选修课的学生调查中由图四可知：
有高达46.5%的学生觉得一般够用但受风雨影响比较大，学校的乒乓球场地都在室外，主要分布在三大宿舍区松、梅、兰原的旁边，场地宽阔受风雨影响太大，一学期学生的体育课时量本来就少，风雨就会影响到学生的课程的进度。
不同的学生上课的时间地点不同；
也有35.6%的学生觉得比较齐全但受风雨影响比较大；
也有17.9%的觉得有些紧张但受风雨影响比较大；
但是由于没有室内场地供用学生上选修课，加上室外场地太宽阔，所以所有学生都认为场地受风雨影响太大，乒乓球又小，风一吹就变方向了。
由于不同的教学班级安排在不同的时段和场地进行教学，也导致了教学场地有时很充足、有时比较紧张。
学校应该更加合理的安排教学。
图五：
重庆大学乒乓球场地与设施情况调查图
（四）重庆大学乒乓球选修课的教学效果
1重庆大学学生修完乒乓球选修课的效果
学生选修体育课都有自己的目的，他们修完后的感觉怎样，各方面有没有得到提高。
通过对选修了乒乓球课的学生的调查由图六可知：
占95.3%的学生从中得到了锻炼；
占56.3%的学生从中技术水平得到了一定的提高；
占83.6%的学生从中娱乐了身心；
但是也了4.7%、16.4%觉得修完前后区别不大和得到了锻炼但是技术水平没什么变化。
图六：
对乒乓球选修课教学效果的调查
2重庆大学乒乓球选修课的学生对教学情况的评价
作为一名合格的乒乓球选修课教师，首先应该掌握好本专业的技术和教学方法，以及传授知识、灵活运用知识的能力。
只有这样，才能使学生从所学到的有
限技术、技能中体会到体育的快乐，并焕发出新的活力，成为用之不竭的活知识、活技术。
本调查从教师的教学技术水平、教学方法、教学态度三个方面调查了学生对教师整个教学工作的客观评价[9]。
如图七所示，在教学技术水平、教学方法和教学态度三个方面上，学生的满意度分别为：
90.1%,87.2%和89.1%，总体而言，重庆大学乒乓球选修课教师的业务素质得到了大多数学生的肯定。
尽管所调查的乒乓球教师的综合业务素质已经得到了大部分学生的肯定，但是由图七还可以发现，被调查的学生对教师教学方法的不满意度居然达到了12.8%,超过了对教学态度和教学技术水平不满意的比例。
这就要求乒乓球教师必须要对自身固有的教学方法进行改革，以适应时代发展的需要，结合教学要求，充分发挥学生的主动性，调动他们参与的积极性，利用现代化的教学手段改善乒乓球教学工作。
教学水平不仅包括使学生学有所获的能力，也包括教师自身所具备的专业技术水平。
因此，乒乓球教师应当注重加强自身的综合素质，改进教学方法，以满足高校乒乓球教学的需要[10]。
图七：
重庆大学乒乓球选修课学生对教师教学情况评价的调查结果
四结论与建议
（一）结论
1重庆大学大部分的学生喜爱乒乓球运动，但是过半数不是很了解乒乓球运动，参加的动机主要是为了锻炼身体、提高技术、娱乐休闲。
2重庆大学乒乓球运动的硬件设施相对缺乏，教学场地和器材相对不能满足要求，特别是遇到大风、阴雨天气。
学生根本无法上课。
满足不了部分学生爱好者的需求。
3重庆大学乒乓球选修课的教师队伍结构比较合理，但师资人数相对缺乏，尤其缺少一些乒乓球球专业人才。
4重庆大学选乒乓球修课的教学手段、方法及考核体系相对单一。
（二）建议
1学校应该加强引导学生，使学生产生学生乒乓球选修课的兴趣，有兴趣了才会有动力。
才能更好的学习。
2学校应该加
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