部编版小学二年级上册道德与法治第二单元教学设计文档格式.docx
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游戏摔倒时,（）来扶起……
2、师：
同学们，我们进入二年级已经将近两年了，在我们的班集体中，我们结交了许多的朋友，我也是大家最好的朋友，今天，让我们来说说我们的朋友吧！
（1）师：
同学们一定和不少人都非常熟悉，是吧？
现在老师要你们介绍一下自己的朋友，看谁介绍得最多。
生：
（争着举手想要回答）师请一、二个同学回答，对回答得好的同学在课堂上给予表扬。
例：
我的好朋友是（），他喜欢（），我们经常一起（）……
（2）师：
那么，我们每天在学校中和我们这些朋友都干了些什么呢？
每天一起到学校读书，一起唱歌、跳舞、朗诵、绘画，还有和朋友一起赛跑一起做好事，一起助人为乐。
（3）师：
你为班级中的这些朋友做过什么或他们为你做过什么呢？
（争先恐后地举手）有的冥思苦想，教师从举手的几个同学中选几个善于表达的同学给予回答。
过生日时他们亲手为我制作贴画，我在他们难过的时候也一直陪伴……
（4）师：
想想看，我们和去年相比又多了几个朋友？
（有意识地启发学生结识班级中几个新同学）
回答。
师：
你想结交更多的朋友吗？
我想在班里再交（）个好朋友，加入（）个兴趣小组。
四、集体回忆，我为我们班点个赞
1、我们的班级，在大家的努力下，获取了很多成功，回忆一下，我们曾获得过哪些荣誉呢？
生谈。
（为活动作出贡献的同学可以展示自己的荣誉证、奖状）
面对我们的这些同学，你们最想说的是什么？
（感谢他们，他们为班争光是值得骄傲的，为他们点个赞！
）
其实，我们每位同学都为班级付出了很多，有的是大家有目共睹，有的是默默无闻；
有时候我们获得了荣誉，有时候我们黯然离场……但我们竭尽全力了，一起努力的过程也很快乐，我们也为我们班点个赞！
小结：
不管成功还是失败，我们都团结一心，为我们班感到骄傲和自豪。
五、行为引领，全班来跳集体舞
1、全班来跳集体舞：
阅读教材第21页，思考：
怎样才能跳好集体舞？
（1）要求：
单脚离地，手扶好；
走两下，跳一下……
（2）注意事项：
按照节奏一起跳，不要踩到同学的脚；
保持适当的距离，和同伴配合好……
学会团结协作才能跳好集体舞。
2、“两人三足”游戏。
今天就让我们全班一起来做个游戏，游戏的题目叫“两人三足”。
（请2人示范，再请4组游戏）
游戏规则：
（1）将参赛小组两人的相邻腿绑住，位置不能高于膝盖部分，也不能低于脚裸，绳子必须绑小腿上，并捆紧，如中途松开，应系好再前进。
（2）必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。
（3）中途若有人摔倒，应立即停下来，等重新准备好之后，再接着跑，或者自动放弃比赛。
寻求获胜原因：
在刚才的游戏中，通过两个人的共同努力顺利到达终点，XX组获得了胜利。
你知道为什么他们会获胜吗？
（合作的好）
师小结：
小朋友们说得很对。
在我们生活中，有些事情，光靠我们一个人是没办法完成的，或者需要花很长的时间，这时候，我们就要请其他的朋友来帮助一起完成。
而班级中的同学会是我们很好的助力。
6.《班级生活有规则》
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
1、知道班级生活处处有规则；
2、明白遵守规则的重要性。
通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
2、学会做个讲文明、有教养的人。
1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
2、初步树立规则意识、建立班级公约。
做个自觉遵守规则的人。
教师准备：
1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示；
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
学生准备：
1、调查了解班级和学校的规章制度；
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
一、故事导入
1、多媒体播放龟兔赛跑的故事，引导学生思考从中得到了什么启发。
（1）老师：
同学们，早上好！
今天我们的上课内容是《班级生活有规则》。
下面我们一起来看一则故事，看看从中我们能得到什么启示。
（2）老师：
故事结束啦。
在这个故事中，我们看到了龟兔赛跑的过程。
兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。
为什么呢？
同学们有什么想法吗？
谁可以来举手发表一下自己的想法呢。
（3）同学们自由发表意见。
老师：
非常不错哦！
同学们都能够积极思考，各抒己见。
从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。
所以呢，在生活中，我们一定要遵守规则。
我们班级生活中又有哪些规则呢？
二、体验活动，学习新知
活动一：
班级处处有规则
1、俗话说，没有规矩，不成方圆。
生活处处有规则。
我们生活在班级的大家庭里，应处处遵守规则。
2、在学习和生活中，我们要遵守的规则有哪些？
过马路的时候要遵守什么规则？
在班集体活动中又要遵守哪些规则？
（出示《交通规则》，
《小小学生守规范》：
小学生守规范，爱家爱党爱祖国。
遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。
珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。
马路要走人行道，注意安全保健康。
班级是个大家庭，人人都要多关心。
尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。
花草树木有感情，请你别伤它的心。
随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。
人人都来守规范，个个都会夸你棒！
夸你棒！
《谦让歌》：
好学生，要谦让，好处方便我不抢，不学小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。
不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！
滴滴哒哒响，公共汽车到，探亲访友的，登山游湖的，谁都希望上，谁都不拥挤，前门上车去，后门下车来，心中都有让。
上课铃声响，碰翻我的书，画画不小心，弄脏我的衣，玩时不留意，打到我的手，想想真生气，你说怎么办……让！
让！
上学如同去看戏，千家万户校园聚。
互相磨擦难避免，谦让二字要牢记；
能忍则安是美德，专心致志说学习；
一丝不苟求甚解，知丰技高成大器！
成大器！
班级生活处处有规则，主要包括课堂纪律、游戏规则、活动规则等。
无论做什么，我们都要自觉遵守规则。
活动二：
班级生活放大镜
1、夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
如：
见到老师主动问好、同学之间有礼貌、课堂纪律好等。
2、在我们的班级生活中，有哪些不遵守规则的现象呢？
请找一找。
课间打闹、在走廊上玩危险游戏、上课时吃东西、在墙壁乱涂鸦等。
3、你有过不遵守规则的行为吗？
学生结合自己的经历列举事例。
4、思考：
这些行为会有哪些不好的影响？
违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。
不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。
看来，自觉遵守规则真是太重要了！
活动三：
大家一起来约定
1、出示《中小学生守则》
2、除了这些基本规则外，我们班还需要制定哪些自己的规则呢？
3、全班同学一起讨论一份班级公约，看看在我们这个班集体里我们都要遵守哪些规则。
（1）师生交流对话：
我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢？
有哪些需要改进的地方？
（提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思路。
（2）小组活动：
按照制定规则的要求，针对班级的情况制定班级公约。
（引导学生从是否符合班级实际情况来评，有可操作性。
（3）共同拟定班级公约。
课后把全班共同拟定的公约张榜公布。
4、活动示例：
《班级公约》：
穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；
进校说声老师好，相互问候有礼貌。
出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；
听好看好用心记，行为规范要遵守。
两课两操要参加，动作规范做好操；
持之以恒是关键，体魄健壮素质好。
上课专心勤思考，作业工整按时交；
各种课程都重要，学会学习讲方法。
课间休息不打闹，文明整洁要做到；
上下楼梯有秩序，课间安全最重要。
值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；
高高兴兴上学来，平平安安回家去。
班级公约大家定，行为习惯常对照；
同学之间常勉励，遵守法规班风好。
5、小结：
希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！
活动四：
把“约定”做成文明棋
1、游戏简介：
“文明棋”
把“大家一起来约定”中的规则内容做成“文明棋”，以下棋的方式提醒自己遵守约定。
2、游戏规则：
棋子所处位置表示一定文明水平，通过投掷色子决定前进或后退（色子六面分别由“遵守约定的行为”和“不遵守约定的行为”构成）。
3、游戏进行：
分两个小组轮流进行。
4、游戏感悟：
只有遵守规则，我们的文明水平才能得到提高；
反之，破坏规则的行为会导致我们的文明退步。
我们要做一个遵守规则的小学生。
三、课后延伸
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
7.《我是班级值日生》
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第三课。
教材设置了四个情景活动——“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”，旨在引导学生了解值日内容，经历值日过程，培养热爱集体、热爱劳动的情感。
教学中，应把重点放在帮助学生明确当好值日生的意义，端正对值日劳动的态度上。
1、知道值日的内容；
2、了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。
通过游戏、小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，分享感受和活动成果，从而体会值日的内容与正确做法。
1、培养学生热爱班集体和对同学、对班级的责任感；
2、形成学生愿意做好值日工作，认真完成集体交给的任务的态度。
2、知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自己的努力的态度。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、情景导入
1、多媒体出示图画（①课桌歪歪斜斜，遍地狼藉。
②教室里窗明几净。
小朋友，你们知道是谁把教室打扫得干干净净的吗？
（值日生！
3、说一说：
在这样的教室里学习，你的心情会怎么样？
在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。
大家能更好地学习。
那值日的具体工作是什么？
怎样才能当好值日生呢？
一起来学习第七课《我是班级值日生》吧！
二、活动探究新知
今天我值日
1、这个学期开始，咱们班的同学都开始轮流值日了，你知道自己是哪一天值日吗？
你值日的时候做了些什么呢？
由每个学生自己说出“我是星期（
）值日，我做了（）。
”
2、在我们的班级中值日要做哪些事情？
欣赏图片：
（扫地，摆桌椅，擦黑板，清理讲台，拖地，倒垃圾，公共区，整理好窗帘，关灯关门）
3、出示课件：
认真做值日
小组交流：
这些同学在干什么？
他们是怎么做的？
说说自己是怎样做值日的？
在做值日时，一定要认真。
比如在擦黑板时，要先用板擦儿擦，然后再用湿布擦。
扫地时，应该先在地上撒点儿水，然后再轻轻扫。
最后把桌椅擦干净、摆齐。
倒土时不要跑，以免把纸屑掉在地上。
4、为什么要认真做值日、当好值日生呢？
认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。
我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人，就应该认真为集体做值日。
而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。
这种情况怎么办
1、指导学生阅读教材第27页。
值日生值日时也会遇到难题，你们能帮帮他们吗？
3、活动例答：
（1）遇到乱拿乱放图书的同学首先应耐心劝说，告诉他们正确的做法。
（2）对于值日生的工作安排应根据每位同学的不同情况合理调整，可以安排个子稍高的同学擦黑板。
（3）值日时也要注意尽量不影响其他同学的正常学习活动等。
（4）对于违纪的同学要如实记录，不徇私情。
4、你值日的时候还遇到过哪些难题？
说出来和大家一起交流吧。
值日时难免遇到难题，作为值日生应尽到自己的职责，严格遵守规定；
其他同学更要理解配合值日生的工作，共同建设美丽班集体！
羊羊值日
1、指导学生阅读教材第28页。
2、想一想：
你喜欢羊羊这样的值日生吗？
羊羊怎样做才好呢？
（1）值日生不能决定一切，也要虚心听取其他同学的意见。
（2）值日生是为班级同学服务的，对待其他同学态度要亲切。
（3）值日生要努力做好自己的本职工作。
（4）值日生要如实记录班级情况，不能随意对待。
4、拓展：
辨是非升华认识
（图片出示题学生判断并说出为什么）
①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；
②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；
③小刚拖完地说：
“强强咱俩去倒脏水。
”强强说：
“我是摆桌椅的，我不去。
”小兰跑过来说：
“我去。
④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；
⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。
值日生是为班级同学服务的，要爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责。
活动五：
夸夸我班的值日生
1、夸同学：
在值日时，你特别佩服谁？
他（她）是怎样做的，让你这样佩服呢？
2、学生交流：
我觉得他好在哪里？
【勤劳能干、不怕脏不怕累、乐于助人等】
3、请将你手中的值日小标兵的奖章颁发给他，并表达你对他的赞扬吧。
（学生写名，颁发。
4、小结：
我们就要向身边的这些“爱劳动、关心集体、值日认真的”优秀值日生学习，向身边的小榜样学习，同学们，你看，下面的这些同学做的对吗？
5、（课件出图片）
回答预设：
图一：
小男孩值日的时候，请妈妈来帮忙，这样做是不对的。
应该自己的事自己做。
图二：
值日的时候不能拿着劳动工具打闹，这样做既不安全，又会破坏工具。
图三：
劳动的顺序不对。
扫地时，不能擦桌子，不然会将扫起的灰尘落到桌子上，费力又费时。
应该扫完地后，再擦桌子。
看来同学们当我们面对值日问题的时候都能明辨是非，我们应该自觉做好值日生工作。
希望大家以后能够用自己的行动去当好值日生！
三、课堂总结
同学们，今天我们学会了怎样做值日，我提议：
人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？
最后让我们伴着音乐一起朗读儿歌吧：
今天我要早早起，快步来到学校里。
先拿笤帚扫扫地，再把桌椅拜拜齐，黑板擦得像玻璃，教师变得真美丽！
8.《装扮我们的教室》
教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”，内容分为两大部分：
一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容；
另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。
这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。
1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；
2、掌握一些参与班级环境创设的技能。
在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
1、主动地参与学习环境的创设；
2、形成初步的团结合作精神和创新意识。
了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。
掌握一些参与班级环境布置的技能。
提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；
参观学校里的其他教室，自由组成小组。
一、儿歌导入
1、出示儿歌《教室是我家》：
课桌是书包的家，
书包是课本的家，
课文是生字的家，
文具是铅笔的家。
我们是教室的主人，
教室是我们的家。
（齐读，激发情感）
2、听了这首歌，同学们想到了什么？
3、小结：
教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？
让我们用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手。
（出示课题，装扮我们的教室）
二、活动探究，学习新知
他们的教室好在哪里
（课前参观其他班教室）
1、提问：
小朋友，刚才，我们参观了学校里其他教室，你喜欢其他班级的教室布置吗？
说说你喜欢的地方。
2、出示其他班级教室装扮细节图。
图中的这些教室给你什么样的感受？
你愿意在这样的班级中生活吗？
他们的教室好在哪里？
3、学生思考回答。
4、活动例答：
（1）整洁干净，有秩序有条理
（2）色彩鲜艳，图片文字生动活泼
（3）清新自然，有生活气息
（4）课外读物丰富，有文化氛围
……
我们一起来设计
现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？
想不想把我们的教室打扮得更漂亮？
让我们一起来设计吧！
过渡：
要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？
让我们学着书中第31页的小朋友，一起来出出主意。
1、观看书中图片，说说图画告诉你什么？
2、学生交流。
师归纳板书：
教室里放些什么？
教室里的角落怎么利用？
班级的特色在哪里？
我能做些什么？
3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。
4、全班交流。
（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）
（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）
（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）
我能做什么？
（我可以收集一些材料；
我愿意从家里带来一盆花；
我会画画，……）
教室就是我们的家，对于这个“家”的设计，每个人都有发言权。
我们有问题，要商量；
求大同，存小异。
只有我们共同行动，才能让教室更美丽！
大家一起来动手
大家提出这么多好的想法,真让老师感动。
心动不如行动，那我们就以上节课所分的小组为单位，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮，一起动手做做看吧！
1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工，确定每个小组成员所承担的工作。
2、各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境布置的实施活动。
（1）首先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。
例如：
盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、花卉……
（2）确定板块主题，动手操作。
A、作品展示栏：
在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法等作品展示出来。
我们为其起名我行我秀。
B、榜样栏：
这一板块，作为平时行为规范和其他在校情况的反映，每个星期，根据他们的不同表现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片下方附说明或感言，起到激励和竞争的作用。
让身边的典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样的力量。
C、名人名言栏：
这一板块是以名人名言为主题，把名人照片或名人名言打印张贴在上面，激励学生奋进而专门设计的。
学生可自由选择喜欢的名人名言，可以通过学生的自主选择，从而起到激励、鼓励学生的作用，促进学生学习。
D、阅读栏：
这一栏是专门针对学生利用课余时间丰富课外知识而设计的，让学生动手写出自己的读书感悟，或学生在阅读中摘抄的好词、好句、好段等，将写的好的学生作品张贴展示，让墙壁真正地起到说话的作用。
E、图书角：
专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角，将学生从家里带来的盆景和花卉陈列在那里，并提供多样的图书供学生选择。
F、国学栏：
结合我校的国学特色，在班级一面墙壁特设国学栏，将《弟子规》等国学相关内容排版制作，张贴展示，让学生随时感受国学文化，使学生有民族自豪感。
3、教师巡视学生组内交流情况，恰当地给学生鼓励。
4、及时了解各组完成的情况，并提出修改和改进的意见。
装扮我们的教室可真不是一件简单的事啊，但只要我们分工配合好，效率就会高呢！
我们的教室更漂亮了
1、欣赏成果
欣赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下，变得更加美丽，更加温馨了！
谢谢你们！
2、最佳评比
每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区，说说你最喜欢哪个区的设计，为什么？
是由哪些同学设计布置的？
示例：
（1）我最喜欢“作品展示栏”了！
在这面墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等作品都展示出来了。
还有我的作品呢！
（2）我认为“图书角”是最棒的区！
盆景、花卉和图书一起陈列，丰富学生课外知识的同时，也给教室增添了不少的生机和活力！
（三）交流感受
1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？
2、学生交流感受。
教室变得真漂亮！
我们以后还要定期装扮它，让它
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