一语上册5064课时教案及修改反思文档格式.docx

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教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

Ⅰ、故事导入

1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

Ⅱ、人有哪两个宝？

怎样用好它们呢？

书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

Ⅲ、看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

教学反思：

一语教案

总51

人有两个宝

第二课时

一、复习

出示：

双手大脑两个宝人

Ⅰ

二、合作研讨

1、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝？

（1）指名读第二句。

（2）出示并认读：

会

（3）双手会干什么？

做工

“做工”这儿指做事情，干活儿。

观察书上的插图，问：

图上的小朋友的双手会做哪些事呢？

双手会（）。

双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

（4）大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？

（5）指导朗读第二句。

2、学习第三句。

我们怎样才能用好这两个宝呢？

（1）指名读第三句。

（2）出示：

才能创造

“创造”就是想出、做出的事情。

比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。

（3）怎样才能有创造？

出示并认读：

用手又

（4）手脑并用，创造是大有希望的。

你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？

有没有什么创造呢？

（5）指导朗读第三句。

三、总结全文Ⅲ

四、朗读、背诵全文

五、学习生字

1、出示：

会工用又才

2、自学生字。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

Ⅰ、给“人”、“大”、“手”找朋友。

Ⅱ、观察课本上的插图，问：

图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？

做航模的小朋友在想什么？

拉手风琴的小朋友又在想什么？

做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

Ⅲ、这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

本课时教学是识字写字、朗读理解有机结合、相互统一的过程，其中以识字教学为主线，不断地复现，让学生与生字娃娃交上朋友。

巩固识字最好的方法就是复现。

教学生字时，我首先出示的是带拼音的生字，然后过渡到由这些生字组成的词语，最后再把这些词语放入课文句子中，让学生找出来。

这样不仅体现了识字教学的层次性，而且以不同的方式让学生与生字碰了几回面，学生基本上都能认识这些字了。

总52

2、升国旗

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学习本课生字，正确书写。

3、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

朗读背诵课文、识写汉字。

生字卡片、课件

一、导入新课

多媒体播放：

升旗仪式。

今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：

升国旗）

领读课题，齐读，（提醒学生：

“升”是后鼻音）Ⅰ

二、自学探究

下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。

生自由练读。

1、师范读课文。

2、检查学生自读情况。

⑴出示生字词：

（用开火车的方法抽读生词卡片）

指名认读，相机纠音。

⑵齐读生字词。

⑶去掉拼音认读生字新词。

⑷要求把生字与生词放回课文中再读通句子。

⑸多媒体播放朗读录音。

⑹两人小组合作朗读课文。

（三）学习生字

1、学习“升、我、们”。

（1）、自学生字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“提、斜钩”，全班书空。

（2）师范写。

（3）学生描红。

2、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。

Ⅰ、小朋友们，我们一起看书中的插图。

想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？

（用完整的话说：

早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

）

Ⅱ、⑴做一做“升”的动作。

⑵给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。

⑶练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。

Ⅲ、游戏：

“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。

再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。

总53

一、复习巩固

在田字格上听写三个生字。

1、学习第一句

⑴请学生读第一句（多媒体出示第一句：

五星红旗，我们的国旗。

⑵（展示国旗）这就是五星红旗。

谁来说说它是什么样子的?

（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）Ⅱ

⑶你在哪里见过五星红旗呢?

（学校、天an门、奥运会上……）

⑹指名读。

男生读，女生读。

齐读。

2、学习第二句

（1）多媒体出示句子：

国歌声中高高升起。

指名读。

（2）（出示升国旗的动画）（体会国歌声中高高升起）生自由练读，指名读，齐读。

3、学习第三句

⑴面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？

（我们立正，向您敬礼。

）（多媒体出示句子，以学生敬礼图片作为背景，让小朋友知道怎样敬礼。

⑵指名读句子

⑶这里的“您”指谁？

（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？

（表示对国旗的尊敬）

⑷师：

向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？

⑸指名读、齐读。

（多媒体出示整首儿歌）

⑹练读全文，齐读。

四、指导背诵

1、引背。

2、轻声练习背诵。

3、边背诵，边表演。

五、指导书写：

中、立、正、向

1、识记字形。

2、指导学生按笔顺描红。

3、学生练习描红，教师巡回指导。

4、指导学生在田字格中书写。

六、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

板书：

2、升国旗

五星红旗 

高高升起

我们 

立正 

敬礼

Ⅰ、练习用“我们”说一句话。

Ⅱ、老师介绍：

一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。

四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

Ⅲ、立：

有五笔，第一笔“﹑”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

本课教学第二句的时候，我让学生观看天安门广场升旗仪式的视频，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。

有了第一句的基础，第二句有好几位学生还是读得不错。

教学第三句时，让学生回忆星期一早晨自己在操场上参加升国旗的情景，明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事，少先队员必须立正，向国旗敬礼。

丰富的画面与视频，有效地帮助学生认识了国旗，明白了国旗代表我们伟大的祖国，是我们中国人的骄傲，我们要尊重和热爱国旗。

总54

3、江南

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点难点：

朗读、背诵课文，识字、写字。

投影录音

一、看图导入Ⅰ

（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！

这儿有什么？

（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

1、听课文录音，听准音。

2、学生自由读课文，边读边找出课文中的生字。

1、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

检查重点词语的认读情况。

2、指读课文，随机纠正字音。

3、说说你最喜欢读哪些句子？

4、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2、说说你记住了哪个字？

3、指导书写：

江鱼叶Ⅲ

4、学生描红，临写。

Ⅰ、小朋友，大家喜欢学诗吗？

。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：

江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

Ⅱ、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

Ⅲ、

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。

（组词语）

（2）“叶”要注意右边的部分。

（组词）

（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

总55

一、复习检查

开火车读生字。

1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的？

2、江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

3、大家看：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

4、美美地朗读第一句话。

5、看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

诗句里是怎么讲的？

6、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

（1）比赛读，齐读。

（2）请学生扮演小鱼活动活动。

三、背诵练习、

1、表演背。

（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）

2、指名背诵。

四、学习生字

1、学生交流识记方法。

2、指导书写。

3、学生描红，临写。

Ⅰ、听写生字。

Ⅱ、

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

Ⅲ、

（1）“可”字的末笔是竖钩。

（2）“西”按笔顺写准确。

本课教学第二句时，抓住一个“戏”来细细推敲。

我首先进行这样的过渡引导：

“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。

采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。

河里的小鱼呀，也乐开了。

大家看，一条小鱼游过来了。

”让一学生带着小鱼头饰站起来。

待学生都拿出头饰后，我引出：

“一群小鱼都来了，他们会干什么呢？

”学生说：

“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！

”“小鱼正在和谁做游戏呢？

”学生想象丰富，众说纷纭。

这样帮助学生理解了“鱼戏”的意思。

总56

4、我叫神舟号

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

一、看图导入

1、出示挂图，Ⅰ简介嫦娥。

嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？

2、揭示课题：

我叫“神舟号”

请小朋友借助读音，自己试着读读课文。

要求：

看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。

1、指导读准生字词。

自由读，指名读，“小老师”领读。

2、指导读准长句。

三、再读体会

1、再读课文，说说你读懂些什么？

小组内交流，全班汇报。

2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？

3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？

出示

1、出示生字：

飞、在、你

2、按笔顺书空。

3、学习新笔画：

横折斜钩

4、分别用三个生字组词。

5、练习在田字格中的书写。

Ⅰ、引导学生从整体到部分观察图画：

图上画的是哪里，有谁？

（相机板书：

太空嫦娥飞船）

Ⅱ、时间：

晚上

地点：

太空。

解释“太空”即很高的天空。

多媒体演示：

无人驾驶飞船在太空运行的情景。

名字：

神舟号。

你知道什么意思吗？

（神奇的船）

家乡：

中国

任务：

科学家派来作飞行试验。

Ⅲ、指名上黑板写生字。

集体评议。

总57

一、检查复习

听写生字Ⅰ

1、第一自然段。

（1）自由读。

说说从这一节读懂了什么，同桌交流。

（2）嫦娥姐姐认识它吗？

谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？

“小弟弟”指的是谁？

2、船弟弟是怎样回答的？

出示第二自然段。

（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。

（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。

3、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。

你们猜猜她为什么高兴呢？

（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。

（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。

三、练习背诵

1、自由读课文，标上小节记号。

2、想想每个小节分别说了什么？

3、练习背诵。

四、练习表演

小组练习，指名表演，相互评价。

五、学写生字

认读生字，小组自学生字，教师加以点拨、指导。

Ⅰ、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。

Ⅱ、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。

组内其他成员精心指导参赛选手。

（引导学生团结协作，积极参与）

Ⅲ、想象：

嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……

学生自由想象，小组交流，互相取长补短。

《我叫神舟号》是我们学习的第一篇有自然段之分的课文，所以首先就是要教会学生区分自然段，我说开头空了两格的就是一个新的自然段，然后投影出示标号序号的范例，再逐个检查，发现有的找错了位置，跑到句末去标小节。

经过个别辅导，才标对了小节。

这篇课文要想读熟并不难，所有学生都能达到要求，可是，要想真正的读好这篇课文，出现的问题就比较多了，首先，学生不能很好的把握断词断句，该停顿的地方不能停顿，尤其是今天新学的段落之间的停顿，多次纠正领读讲解之后仍然存在问题，习惯性的读去，今后还要重点指导。

总58

练习2

教学目标

1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重点

学用字词句、口语交际训练。

教学准备

投影片

教学时间

3课时

教学过程

一、学用字词句

审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

（1）出示挂图或投影片。

图上画了什么地方？

谁在什么地方干什么？

干得怎么样？

（2）认读拼音词。

（3）小结。

2、指导画小手。

（1）出示挂图。

思考：

图上的小朋友是怎样画小手的？

画小手需要哪些东西？

（2）指名回答。

3、指导说小手。

三、练习

Ⅰ、指名说说题目意思，师补充解释：

用书上图中的方法画自己的小手，一定能画得又快又像，伸出小手，仔细观察，说说小手特点，你能把小手画下来吗？

Ⅱ、指名上黑板画小手。

说说书上画的三幅图中手分别在干什么？

Ⅲ、练习说话：

我有一双灵巧的手，在家里，我会……

我的小手真能干，在学校，我会……

总59

一、审题

1、指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

3、练习。

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写。

二、教学第三题

1、指名读第题目。

2、说说题目中有哪些要求。

3、学生借助拼音练读。

4、看图理解儿歌的意思。

5、练习读。

Ⅰ、观察三个字每个笔画在田字格里的位置，师巡视指导，提醒学生端正坐姿，并保持正确的握笔姿势。

Ⅱ、指名读，评选优生领读。

Ⅲ、看图读儿歌想一想：

两棵大树指谁？

你能介绍一下自己的爸爸和妈妈吗？

说说爸爸妈妈是怎么关心自己的。

总60

第三课时

一、审题Ⅰ、

1、指导学生逐幅看图，Ⅱ、说说每幅画的意思。

2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？

熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？

小猴是怎样还铅笔的？

熊猫是怎样说的？

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

Ⅲ、

四、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。

Ⅰ、复习检查：

赛背儿歌。

Ⅱ、看第一幅图，根据拼音拼读图旁的文字，说说这几句话的意思。

Ⅲ、师指出：

在向别人借东西和归还别人东西时应是什么态度，应怎样说话？

讨论交流过程中强调：

要讲礼貌，多使用礼貌用语。

苏教版一语上册阅读教学第三单元教学目标

1、思想目标：

通过学习《家》激发学生热爱祖国，通过学习《东方明珠》了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就；

通过学习《秋姑娘的信》培养学生懂得朋友间要互相关心；

通过学习《看菊花》让学生懂得做人不仅要外表好看，更要有好的品质。

2、知识目标：

学习本单元的生字，认识各种笔画，练习朗读和背诵课文。

3、能力目标：

培养学生的观察能力和说话能力。

总61

5家

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字，理解生词。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

2、看懂图意，并结合图理解字词。

一、谈话导入

1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？

你们喜欢在家里干什么？

家（正音，分析字形）Ⅰ

1、听课文录音。

要求听准课文里的每个字音。

2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

1、检查自读情况：

（1）说说课文一共有几行？

有几句话？

（2）分句指读，评议。

（3）齐读课文。

2、再自由读课文，把句子读通顺。

3、看图联系课文说说图意。

土、儿

Ⅰ、看图，引导学生从整体上观察画面：

蓝天白云，远处是树林，一群小鸟正在回巢。

田野的土壤下面，可以看到种子生根的样子。

小河里鱼儿在自由自在地游动……

Ⅱ、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

白云的家在哪儿呢？

谁来帮助它找到家？

小鸟的家在哪儿呢？

谁来把它送回家？

鱼儿呢？

种子呢？

Ⅲ、指名上黑板写，集体评议。

总62

听写生字

1、多媒体演示：

蓝天白云图。

Ⅰ说话提示：

蓝天是白云的家，也是（）的家。

2、多媒体演示：

鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。

说说鸟儿在家里快乐吗？

说话提示：

树林是鸟儿的家，也是（）的家

3、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？

4、引导交流：

祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

5、这首诗歌写的多美呀！

现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。

二、背诵课文

1、自由背诵课文。

配上音乐，加上动作背诵。

3、齐背课文。

1、出示生字并认读。

2、学生交流记识方法。

Ⅰ、白云在家里快乐吗？

为什么？

指导朗读。

蓝天还是谁的家呢？

Ⅱ、这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。

它们有了自己的家，该是多么幸福啊！

Ⅲ、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：

祖国）

（1）什么叫祖国？

（2）我们祖国的名字叫什么？

课文的第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

”是全文的重点句。

由于低年级学生对祖国了解甚少，理解本句诗对学生来说是个难点。

因此，教学时我先调动学生大脑中与祖国相关的知识储备，通过让学生欣赏一组祖国山水风光的美丽图片，有辽阔的原野，巍峨的高山，有雄伟的天安门广场和遍地的鲜花，以此来感受祖国的伟大和美丽，进而体悟祖国就像一个美丽的大花园。

我们在祖国的哺育下健康学习、生活、快乐地成长，让学生初步感悟“祖国就是小朋友幸福的家。

”最后引导学生走入诗的意境，感情朗读，与文本产生情感的共鸣。