语文复习计划Word格式文档下载.docx

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1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，踊跃投身新课改，运用先进教学理念和导学案进行教学，在减轻先生负担的同时，激发先生的学习兴味，唤起成绩认识，实施教学专制化，致力进步课堂教学品质。

2、从全体上把握教科书，弄清编辑者的用意及外在联系，从本校本地的实际状况出发，广泛博览参考材料，集思广益，总揽全局，面向整体。

做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好据说读写训练，进行书面语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、疏导先生进行综合训练，尤其要重视造就言语交际能力和写作能力。

4、重视造就先生良好的学习习气，掌握良好的学习方法，加强学习的后劲，为先生今后的发展打下基础，注重人文精神和科学精神的造就，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，疏导先生扩大阅读面，多读文学名著，多读瘦弱有益的课外读物，进步文学涵养，陶冶高尚情操，使先生获得社会所需求的一生受用的语文能力。

6、重视学科之间的联系和互相浸透，强化综合能力的造就，踊跃开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，致力进步语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现一生受用，为中考和高考打下松软的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，先生互批等方法，快捷、及时反馈给先生，及时指点、评价、交流，激发写作动力，用最贴近先生生活和先生最容易接受，最容易受感染的先生作品启发，激励先生写作，把作文教学落到实处。

8、指点先生读书和写好读书笔记，构成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书景象。

9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习气。

10、教学过程中抓住先生的闪光点多表扬少批评，让先生树立起学习语文的决心。

语文期中温习计划

一、温习内容

1、明确温习课的目的。

温习课是为了协助先生零碎地整顿所学过的知识，使忘记的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、温习课过程要尊重先生。

让先生感遭到爱、提高与成功，会让他们更有温习的动力。

卡耐基说过:

“使一个人发挥最大能力的方法是赞誉和鼓励。

”

3、温习课要内容新鲜、方式多样。

拓宽先生参与的渠道，调动先生温习的自动性，激发他们温习的兴味。

4、温习课的自动权要交给先生。

师生合作、生生合作更要密切，探索水平更要深沉

二、先生状况分析:

本班共有35名先生，其中男生18人，女生17人。

本学期教学中，先生的基础知识掌握状况较好。

大部分先生情愿学习这门功课，学习兴味浓厚，有良好的学习习气。

（1）在汉语拼音方面，除个别同窗需求进行拼音的温习巩固外，大部分先生对汉语拼音的掌握较好。

（2）在生字词的掌握上，因为本学期识字量大，再加上平时的巩固温习不到够，汉字书写正确率较差。

因此，在温习中，要增强听写，强化巩固。

顺便要留意几位后进生的书写练习。

同时，对生字词的掌握，还要留意把生字词放在具体的言语环境中认读、书写。

还要增强先生的书写，要求先生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）在阅读方面。

有相当一部分先生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习气。

拿到一篇，一些先生因为理解能力不够强，阅读后对内容仍然是只知其一;

不知其二，面对成绩不知如何下手。

因此，在温习中要增强阅读练习，注重先生良好的阅读习气和阅读能力的造就，留意教给先生阅读的能力和方法。

还要重复提示、训练先生，要在重复阅读，理解的基础上再开始答题。

（4）在习作方面。

大部分先生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地应用一些写作方法，使句子迟滞，生动。

但还有部分先生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的景象。

因此在作文训练中要留意拓展先生写作思绪，让先生多动笔，多练习，并鼓励先生多阅读课外书籍，添加词汇积攒。

（5）在学习习气方面。

大部分先生有良好的书写、学习等习气。

但也有一部分先生存在书写乱、书面差的不良习气。

在答题过程中，还有先生审题能力差，答非所问。

有些先生还存在粗心大意的不良习气，作业中错字连篇。

这都需求在今后的教学与温习过程中留意纠正先生不良书写与审题习气，让先生养成认真做题的良好习气。

（6）后进生状况。

本班共有等8位后进生。

其中3位同窗在智力上有所欠缺，记忆效果不现实。

另外5位同窗只管很聪明，但学习自动性和自我束缚能力差，对学习缺乏兴味，不能按时完成作业、上课发言不踊跃，学习习气较差，所以问题不现实。

三、温习内容:

四个单元16篇课文阅读训练、语文园地、书面语交际训练及习作训练。

四、温习指标:

为了在本次期中测试中取得好的问题，使先生的基础知识掌握的更牢固，先生各方面的能力失去进一步的进步，特制订如下指标:

1、经过温习,进一步打破教材重难点,增强语文实践活动,有效地造就先生据说读写能力,重视言语的感悟、积攒和运用，重视基本技能的训练，从全体上进步先生的语文素养。

2、疏导先生对课文重难点知识进行梳理归类，经过教规矩和方法，造就先生本人温习的能力和自动温习的良好习气。

3、对教学中先生掌握不好的知识进行查缺补漏，协助先生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高品质。

重视能力造就，使先生喜爱学语文、会学语文。

5、面向整体、不适时机对先生进行培优补差，使优生更优，差生有较大提高。

五、温习总要求:

1、掌握本册书所先生生字新词，并能纯熟理解运用。

2、能纯熟背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能依据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句迟滞，重点突出，具体生动，正确应用标点符号。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在温习中留意造就先生良好的读书学习习气。

六、温习方法:

单元温习、讲练结合、举一反三。

七、温习措施:

为了能实现温习指标，在较短时间内查漏补缺，进步先生问题，针对先生实际状况，特采用以下温习措施；

1、在课堂上留意多鼓励表扬先生，留意温习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，风趣，避免过多的标题训练，以次吸引先生留意力，添加他们的学习兴味，调动先生的学习踊跃性，进步温习的实效性。

2、留意温习中给先生浸透指点学习和温习方法，授之以渔。

充散发挥先生的主体作用，多让先生说，让先生在温习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让先生融会贯通。

3、在温习的过程中，多留意先生良好的学习习气的造就。

4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发先生的学习兴味，达到温习巩固的目的。

语文期末温习计划

本学期语文教学工作行将完结，为了做好期末温习工作，让先生巩固本先生期所学的语文知识，加强语文学习技能，特拟定本期语文温习计划。

一、温习目的：

1．对所学的知识进行温习巩固、归类悟法。

归类或分单元温习课本的知识点，让先生更进一步的掌握所学的知识，经过查漏补缺，进步先生综合解疑难难的能力。

2．调动先生学习的踊跃性，初步掌握温习的方法，进步语文学习的能力，顺便是自学的能力，造就先生的合作精神。

3．充分利用有限的温习时间，与温习课本内容同步进行课外知识的缩短，使先生扩大阅读量，开阔视野，丰富知识，巩固识字，进步阅读能力，陶冶情操，进步写作能力。

4．充分利用期末温习时间，争取期末考出好问题。

二、温习时间

本学期温习时间只要短短的两个星期，第一个星期着重抓基础知识的温习，把一切课文跑一遍，第二个星期次要抓能力方面，因此要正当安排好时间进行有效地温习。

三、温习提纲

1、基础知识方面，温习每课的生词及词语解释，要求先生在本期内为生词归类、解释或造句。

将课本中的生字、常用字归类，要求先生注音或给读拼音写字。

或每天要求先生听写生字并注音。

增强训练。

2、课文内容的温习，先生先按单元参照笔记本温习每课的课文内容，然后教师对重点篇目的阅读段进行零碎指点温习。

3、白话文的温习，能够独立的演绎本册重要的字词和第五六单元白话文单元中重要虚词和实词，并能演绎一词多义，古今异义，通假字。

能正确、流利、有感情地朗读背诵白话课文

4、新诗词背诵默写，要求先生背诵教材中一切新诗词和古代诗词，以及柔美的时文、美文，增强积攒。

5、课内外阅读是先生在学习中的难点。

在温习前先要求先生掌握应掌握的基本技能和相干要点。

然后按单元对先生进行温习，并用试卷进行训练。

6、课外名著阅读，检查先生本期对教材中所列的课外名著的阅读状况，指点先生把握知识要点，能够对所看的名著进行演绎整顿，并能写读后感。

7、语文实践活动，将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整顿，并检查先生掌握状况。

8、作文训练，从命题、结构、言语、开头、结尾等方面进行训练，强调先生首先要能说清一件事，然后，要求先生能对一件事了发表本人的看法，能言之有理。

言从字顺。

次要训练话题作文，能够从所给资料中提炼出主题。

中考语文温习计划

一、进入总温习前的预备——协助先生走出误区。

1．思维中的误区：

（1）语文是最简单的，只是记记背背。

其实语文最后还是要经过笔表达出来的，因此只是记记背背，很难领会失去表达过程中的一些考虑细节。

（一个先生的例子：

认为语文简单，结果每次都得不到高分）

（2）忽视了语文的按部就班，搞突击式。

很多同窗认为文科重在平时，而语文化天考试，今天突击。

殊不知他们所能搞的突击只是语文考试的一小部分——那就是简单的记忆，而大部分能力，还是要重在平时的训练。

（3）认为语文是一门偶然性的学科，考好考坏次要靠运气和发挥。

其实语文如果真的是一门偶然性的学科，那么它应该不会老是有一批绝对固定的先生考得比较好了。

应该谁都有可能考得好，可结果却不是这样的。

（4）忽视了语文在中考中的位置，认为语文是拉不开分数的。

从近几年的状况来看，语文的拉分幅度也不容小视。

2．操作中的困难：

（1）语文是最捉摸不定的，有劲没处使。

（2）成功感不强，做一道语文的客观题没什么感觉，而且觉得烦；

做其它学科的标题好象有具体的收获。

尤其是最大的客观题：

作文，写来写去分数都不高，似乎在打太极拳。

这直接导致了很多同窗不情愿在语文上的投入，或者说投入的点不够全面。

以上这些成绩直接影响了应答中考语文训练的有效性。

因此在进入真正的总温习前，必须处理以上成绩。

现阶段咱们正在致力调整先生的这方面心思。

二、应答语文中考的次要策略和今后操作的几点考虑。

（一）次要策略：

像训练文科一样地训练语文。

往年在剩下的时间里肯定要进行一系列的训练。

我这里讲的“像训练文科一样地训练语文”不是指不停地做标题，搞题海战术，而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上，我觉得如果能把文科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利用到语文的训练上，或许会有一定的效果。

（二）今后操作的几点考虑。

1．重视过程浸透：

在教学新课的同时，进行阅读和写作训练的浸透。

阅读和写作的训练，我想肯定要早作预备，而且训练不能三天打鱼，两天晒网，每个星期都要坚持训练，这个过程应该持续到中考。

2．重视训练的细致水平：

客观题一定要做，而且愈加要重视答题的思绪。

要想办法改掉很多同窗不屑于做客观题或懒于做客观题的故障，要监督他们在遇到客观题时，不准跳过或只是简单写几个字。

3．重视训练基础上有目的的检测：

对平时做过的题或相相似的标题进行检测，目的是为了让先生明白，平时的训练首先在于追求品质，在一定品质的基础上，再保证适当的数量。

4．重视答题的过程性：

尤其是在做阅读题时，要求先生在审题上注重要害的字词；

在阅读文段上有考虑的痕迹；

在答案上有绝对分明的层次；

在答案的内容上有一定的具体性。

对以上关注的监督方法：

建立学习小组，让先生相互监督；

老师增强抽查力度，尤其是增强对指标先生的当面交流和细节指点。

三、温习的基本策略。

（一）把握《课程标准》、细心解读《考试阐明》，温习真正做到有的放矢。

《课程标准》、《考试阐明》分别是教学的纲和考试的纲，它们是中考命题的直接根据。

实际上，也只要把握了“纲”，才能不走弯路，进步温习的效率。

顺便是12、ｘｘ两年的《考试阐明》，教师首先就应该认真解读，明确考试方向，经过比较，洞察考试的热点变化。

在温习时，教师要疏导先生认真学习《考试阐明》所列考项，逐项对照，明确温习指标，务求落实到位。

（二）钻研先生，温习做到因人制宜。

先生的全体水温和学习能力、先生间的个体差异，都关系到温习前的正当定位和温习过程的灵活操作。

咱们建设中学的应届毕业生全体程度绝对比较低，而且分化相当显著。

为了能让每一个先生在本人的能力范围内通过致力之后都能取得满意的问题，咱们语文备课组经过几次商议，将各班先生按语文综合素养进行初步分层（三层），接下去，备课组成员分工，分别制定指标和温习计划，以求在温习过程中各得其所，都能更上一层楼，从而避免一刀切带来的劳而无功。

（三）研讨中考命题，预测命题方向。

《考试阐明》显示：

书写、语文知识积攒与运用、古代问阅读、新诗文阅读、写作五块内容造成了考试的指标。

注重考查先生的知识积攒，尤其是重视考查先生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析成绩、处理成绩的能力。

结合《考试阐明》和ｘｘ年中考试卷，就各专题的温习思绪作一下简单引见：

1．语文知识积攒和运用部分。

随着新课程的推动，中考命题改革也始终深入。

“积攒运用”部分包括：

字词、文句、标点、修辞新诗文背诵默写、综合探索、言语实践、文学名著积攒等。

其中背诵，指点温习时不但要求先生能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善演绎、懂迁移”，以应酬综合性强和灵活多变的命题方式。

综合探索和言语实践的题型变化也是精彩纷呈，顺便是读图题的引入，需求教师在指点温习时惹起足够注重。

2．古代文阅读部分。

12年中考试卷和ｘｘ年的《考试阐明》均显示：

中考古代文阅读的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类阐明短文和一篇随笔式的议论文，而且都是课外。

因此，古代文阅读的专题温习，因尽量多选取相干类型的进行练习。

温习要指点先生认真学习古代文阅读的考测指标，掌握各种题型的答题技巧。

要让先生把常用的答题方法和思绪熟记于心，根据题型特点，掌握答题要诀，并指点先生答题终了时要阅读本人的表述。

3．新诗文阅读部分。

依据《课程标准》规定的篇目范围和《考试阐明》的具体要求，温习时一要抓好重点，对温习内容要进行正当取舍，二是摸清规律，根据题型落实每个知识点。

白话文阅读的普通考查内容，次要涉及白话实词、虚词的意义和用法，重要句段的理解，文句翻译，内容、主题、人物等的理解和评析。

白话文温习不只有落实课内作品的每个知识点，更要重视由课外向课外的迁移，由于中考标题课内白话文和课外白话文是组合出现的。

新诗词赏析，《中考阐明》的要求是：

初步鉴赏浅易的故诗词。

温习时一要关注先生的积攒，二要疏导先生从已往考试的命题出发，掌握正确的鉴赏技巧。

4．作文部分。

观中考作文变化轨迹，“命题生活化，疏导先生关注本人，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人”是其发展方向。

因为写作的内容始终扩大，写作的题材从学校走向更广阔的社会生活，写作的方式的多样化。

因此咱们认为，写作训练的重点一是要疏导先生多读，包括书籍和合适的报刊，以始终开辟先生的视野，为写作积攒素材。

二是规范训练，指点先生关注中考作文命题，进行多种命题方式的作文训练，采用当堂作文、面批、互评等方式，力求表现真诚的感情，做到文质兼美，富裕生活气味。

另外，因为我校先生的书写习气较差，因此作文训练和中考作文，一定要疏导先生规范书写，做到卷面整洁，以赢得阅卷老师的第一印象分。

咱们坚信：

提高永远属于有预备的人。

只管，咱们的看法还很浅短。

四、阅读和写作训练的现阶段做法和今后打算。

（一）古代文阅读训练。

古代文阅读的调查，其中记叙文阅读是固定的，议论文、阐明文则两种文体取其一。

无论是哪种文体，都应把重点放在对的全体阅读、理解和感知上，即如何真正把读懂，如何经过上下文细致、全面地抓住答题要点。

要真正做到这一点，没有一个过程的训练是达不到的。

咱们的次要做法和打算：

第一阶段——打基础阶段。

（开学——4月底）

1.粗放型地积攒阶段。

本人做，本人对答案，尤其是阅读题，要求认真订正，考虑得分点。

组长定期检查、统计做的状况；

老师不定期进行抽查。

2.典型段落课堂训练、检测阶段。

第二阶段——专题阅读阶段。

进行记叙文、议论文、阐明文的专题阅读训练。

（5月）

第三阶段——综合训练阶段。

（6月——考前）

（二）白话文阅读训练。

白话文阅读分为课内与课外两块，其考查要点为默写诗文句子、解释词语和句子，把握短文的主旨等。

在训练中，默写句子，咱们把重点放无理解性默写上；

解释字词和翻译，重点放在字词在言语环境中的意思和课内外字词的迁移上。

次要做法和打算：

第一阶段——重在吃透九上和九下的课内白话文。

第二阶段——开始回顾八年级和七年级的白话文。

第三阶段——根据《中考考试阐明》及《语文课程标准》规定的重点篇目，进行白话文的整顿和积攒。

第四阶段——综合检测阶段。

（三）写作训练。

指点思维：

致力改变靠“天收”的写作现状。

从本学期开始，咱们无认识地在训练先生的应试作文。

基本上，每两星期进行一次当堂作文，并相应进行一堂作文讲评课。

平时也浸透其它方式的作文训练，并对大部分同窗进行了面批。

可是通过前一个阶段的训练，效果并不是很显著，有些同窗甚至出现了混乱，并对本人的写作程度产生了怀疑。

如今，咱们不断在反思这个成绩。

通过反思，咱们认为缘由应该有三个：

一是先生在一定的写作方法指点下，要对原先的写作思绪进行调整，调整的阶段肯定也是最混乱的阶段。

二是咱们在作文讲评时，过于面面俱到了——每堂课都讲解了作文评价的各个因素（立意、选材、结构、言语）。

侧重点没有把握好，先生在听时也想样样顾到，结果产生了混乱。

三是例文的选择不够典型，而且过多。

想鼓励先生，多读一些他们的，结果同窗们听得太多，只是一味地艳羡他人的，静下心来考虑得太少了。

阶段调整打算：

第一阶段：

从立意、选材、结构、言语等方面，有侧重点的精选例文进行讲解。

第二阶段：

从审题、取题、开头、主体、结尾等方面，有侧重点的精选例文进行讲解。

第三阶段：

调整阶段。

一个强调：

疏导先生写出内容，写出真情实感。

两个坚持：

坚持当堂作文，坚持作文面批。

高考语文温习计划

一、指点思维：

认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入钻研和体会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面进步先生的语文素养，确保高考有新的打破。

二、温习理念：

厚实积攒，拓宽视野，发展智能，进步素养。

三、温习时间安排：

第一轮（20ｘｘ.8------20ｘｘ.3）重在全面温习，（包括温习课本必修1—5及选修部分），夯实基础；

第二轮（20ｘｘ.3-------20ｘｘ.4）重在专题温习，查漏补缺；

第三轮（）重在强化训练，进步实战能力。

四、温习内容安排

（一）第一轮

语文高考试题的命制出现如下特点：

1、重语文能力和语文素养的调查。

2、文明外延日益加强。

3、客观题所占分值比例逐年添加，主观题逐年缩小。

4、作文命题稳中有变。

高考温习备考中应做到如下几点：

1．两线共进。

即课本温习和知识点专题温习相结合，以知识点专题温习为主线，以课本温习为辅线。

课本温习给先生制定具体可行的温习计划，由先生自主完成。

知识点专题温习次要由老师带领先生在课堂上完成。

两线并进，有主有次，可以调动教师和先生的踊跃性，最大限制地进步温习效率。

2．言语知识的积攒和言语运用相结合。

把言语知识点的积攒和言语运用结合起来，即把字音、字形、标点符号、词语、病句等的专题温习穿插进行。

既避免了单纯的言语知识积攒温习的单调记忆，又保证了先生不间断的言语运用技巧的训练。

3．言语基本知识点的温习和作文训练相结合。

在第一轮的温习中，至少每两周要进行一次作文训练。

（作文训练也可以和模仿考试同时进行）教师要依照考试大纲对作文的等级要求进行分项指点。

4．专题知识点的温习和阅读相结合。

阅读需求老师做好阅读资料的精选和指点，不能放任自流。

5．语文知识的专题温习和模仿考试相结合。

语文应试素质和能力是高中先生必须具备的，对面临高考的高三先生而