部编版六年级道德与法治上册教学计划教学进度表及全册教学设计Word文档下载推荐.docx
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注
第一单元
我们的守护者
4
1感受生活中的法律
2
第一周
2宪法是根本法
第三周
第二单元
我们是公民
3公民意味着什么
第五周
4公民的基本权利和义务
第七周
第三单元
我们的国家机构
6
5国家机构有哪些
第九周
6人大代表为人民
第十一周
7权力受到制约和监督
第十三周
第四单元
法律保护我们健康成长
8我们受特殊保护
第十五周
9知法守法，依法维权
第十六周
期末复习
2.部编版六上道德与法治全册教学设计
第一单元我们的守护者
1、感受生活中的法律
【教学目标】
知识目标：
知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:
学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：
法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
【教学重难点】
教学重点：
让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
教学难点：
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
【教学方法】自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
教法：
提问法，讲解法，讨论法
学法：
合作探究法，自主学习法
【教学准备】
小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
【教学时数】两课时
【教学过程】
1、导入新课：
师：
我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。
请欣赏同学给我们带来的小品表演。
小品表演：
学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？
面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？
学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；
推举代表与对方交涉，协商解决；
到政府的有关部门反映情况；
把对方告上法庭，通过司法途径解决。
同学们说得很好。
生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”
二、了解本节课的学习目标：
（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。
三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：
（1）如何理解法律保护公民的正当权利？
（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？
（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？
（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？
学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。
交流自主学习的结果。
四、分组探究、展示交流：
1）、你说我说大家说：
除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导：
1、政治权利：
言论、出版、集会、结社等政治自由；
批评、建议、申诉、控告、检举权等。
2、人身权利：
人身自由权、生命权、健康权、
姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。
3、财产权利：
个人财产所有权、财产继承权等。
4、受教育权。
5、司法保护权。
2）、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？
利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。
（1）、汪菁案例解决的途径：
上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；
去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。
（2）、杨依维权的途径：
反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；
上诉到法院要求民事赔偿等。
（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。
3）、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？
把你知道的案例与
大家分享。
未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。
如：
1、被社会青年敲诈勒索。
2、被流氓或坏人殴打。
3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。
4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。
5、被家长或学校老师殴打、体罚。
6、雇佣童工。
7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。
8、有些厂家、商家销售不合格食品.
4）、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？
1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念
3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。
5）、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？
2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。
【板书设计】板书设计
认识法律，懂法知法
【教学反思】
随着年龄的增长，学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。
但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。
2、宪法是根本法
【教学方法】
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
幻灯片，情景
宪法是国家的根本大法（板书）
一、治国安邦的总章程（板书）
学生回顾前面所学知识：
出示图片：
打击犯罪
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的基本要求：
有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
依法治国的重要环节：
依法行政。
依法治国首先应该依据哪部法律？
学生回答（略）。
教师归纳：
宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。
宪法
因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师：
你还知道其他根本问题的相关内容吗？
活动一：
知识抢答一
（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？
（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
）
（2）我国的根本政治制度是什么？
（人民代表大会制度。
（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？
（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
（4）公民的基本权利有哪些？
（平等权；
政治权利和自由；
宗教信仰自由；
人身自由；
社会经济权利；
文化教育权利；
妇女的权利；
婚姻、家庭、儿童和老人的权利；
华侨、归侨和侨眷的正当权利。
（5）公民的基本义务有哪些？
（维护国家统一和各民族的团结；
遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；
维护祖国的安全、荣誉和利益；
保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；
依法纳税。
其它：
公民有劳动的义务；
有受教育的义务；
夫妻双方有实行计划生育的义务；
父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
（6）国家的标志是什么？
（国旗、国徽、国歌。
……
教师作好各组抢答结果记录。
建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。
它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
【板书设计】
树立宪法意识，知法懂法不犯法
知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识。
”因为依法治国的核心是依宪治国。
实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。
所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。
同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。
3公民意味着什么
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
树立公民意识，承担公民责任。
2、能力目标：
能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。
3、知识目标：
认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。
认识国家的成就，增强自豪感。
教学过程：
1、导入新课
1、播放视频《厉害了，我的国》
2、说一说：
从视频当中你感受到了什么？
你为自己是一名中国人而骄傲吗？
二、体会国家的自豪感
1、小镜头：
振奋人心的时刻
2、小小分享会：
还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。
3、中国辉煌：
（1）2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。
（2）中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家.
（3）2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面.
（4）诞生了全世界第一个人工智能播音员.
（5）建成港珠澳大桥并通车.
（6）全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。
（7）中国所取得的世界第一。
4、小组讨论：
（1）中国的成就不仅在国内，还在国外。
很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？
（2）中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？
5、中国人在世界：
（1）周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。
（2）吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。
6、中国在世界：
（1）援外医疗队。
（2）维和部队。
7、情感大体验：
看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？
8、一起来朗诵《我骄傲：
我是中国人（节选）》
三、感悟做合格公民
1、思考与讨论：
你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？
2、小提示：
中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。
3、总结：
中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。
为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。
4、活动园：
判断下列关于中国公民的说法。
说法正确的在括号里画“√”，说法错误的在括号里画“×
”，并尝试说一说理由。
5、礼仪小教官：
这样做对不对？
我们应该怎么做？
6、思考与行动：
随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，而外国人来到中国旅行、工作等的人员也越来越多。
作为一名合格的中国公民，我们应该为国家做些什么？
7、小提示：
我们每个人都是中国人，代表着国家的形象，是中国的名片。
因此，我们都要注意自己的言行，为国家增添光彩，而不要抹黑国家形象。
8、小镜头：
李铭独自一人出国旅游时发现自己的护照丢失，正不知道该怎么办的时候，突然想起了一个电话号码“12308”。
9、讨论：
（1）护照丢失很严重吗？
你见过护照吗？
护照上有哪些重要信息吗？
（2）你知道12308是什么电话号码吗？
拨打这个电话能够帮助李铭解决问题吗？
10、认识护照。
11、小提示：
12308
四、课堂小结
我们是中国公民，我们为自己是中国人而骄傲，我们也要努力，让中国因为我们而骄傲。
板书设计：
公民意味着什么
1、中国公民的骄傲
2、怎样做合格公民
4、公民的基本权利和义务
1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定
明确权利和义务的关系，构建法治意识
１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
1、故事导入
《闻鸡起舞》《中流击楫》
祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。
同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。
你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念
看了课题你有什么疑问？
结合生活实际谈谈你的理解。
（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。
权利与义务的关系
3、权利的范畴
你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。
了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
描述案例1情景
课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴
说完了权利我们再来看看我们的义务。
请先看案例2，
课件出示案例2。
从中你了解了哪些信息？
学生自由交流。
义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：
（课件出示）指名读。
5、知识拓展
不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
6、知识梳理
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。
涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
做合格公民，做国人骄傲
5、国家机构有哪些
1、知识目标：
（1）识记国家机构的含义
（2）识记国家机构的组织体系
（3）识记我国国家机构的设置
（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系
（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则
（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性
2、技能目标：
（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系
（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质
（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民
3、价值目标
（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念
1、国家机构与国家性质、国家职能的关系
2、准确理解我国国家机构的组织活动原则
1、我国国家机构的活动原则
2、什么是人民法院的独立审判权？
人民法院为什么要独立行使审判权？
3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？
人民检察院法律监督的主要内容包括：
4、国家主席（难点、易错点）
讨论法，讲述法，比较法。
合作交流法，自主探究法
课件，素材
五、教学过程：
1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：
我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
实现对内、对外职能呢？
这个问题就是我们这一课所要研究的问题。
一、国家机构及其组织体系（板书）
前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。
今天这节课我们就来研究国家机构问题。
1、国家机构的含义（板书）
请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：
什么是国家机构？
它包括哪些国家机构。
在学生看完第42页第1段后，总结：
统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。
结合投影，引导学生分析国家机构的含义。
首先，提出问题：
为什么要建立国家机构？
如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：
是所有的阶级都能行使国家权力吗？
要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。
（1）国家机构是国家机关的总和。
（板书）
从纵向看它包括：
中央国家机关、地方国家机关
从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关
请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：
第一个问题是国家性质与国家机构的关系？
为什么是这种关系？
（3）国家行政机关。
行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。
而负责行政管理的机关就叫行政机关。
如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。
行政机关产生的方式：
有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；
有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。
现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？
（学生议论，教师归纳。
行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。
首脑的称谓有首相、总理、总统。
像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。
内阁成员有的大臣，有的叫部长。
世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。
司法机关，维护和平
我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。
请同学回答：
我国有
升级会员 