级骨干教师综合考核表.docx

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级骨干教师综合考核表

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附件1：

宜宾市中小学骨干教师培养人选培训

综合考核表

县（区）：

珙县

任职学校：

珙县巡场中学校

姓名：

刘楷

培训学科：

初中思想品德

培训单位：

宜宾市师培中心

培训时间：

2011--2013年

填表时间：

2013年4月20日

宜宾市教育局印制

日二十月四年三二○一．

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姓名

刘楷

性别

男

出生1977.1年月

2寸免冠照片

民族

汉

政治面貌

中共党员

16年教龄

任教学段

初中思想品德

学历

本科

中学一级职称

任职学校

珙县巡场中学校

通讯地址

珙县巡场中学校

联系电话

08314316148

邮政编码

644500

出勤情况

时间

迟到

事假病假

公假

旷课

第一年

无

无无

无

无

第二年

无

无无

无

无

第三年

无

无无

无

无

基本任务完成情况

时间

内容

考核

第一年

制定个人专业发展计划，教学反思、案例、设计，读书心得。

送教下乡、论文获奖等。

优秀

第二年

撰写教学反思、案例、设计，读书心得。

送教下乡、论文获奖主题发言、课题为载体的研究，指导校级骨干教师等。

优秀

第三年

撰写教学反思、案例、设计，读书心得。

送教下乡、论文获奖指导区级骨干教师，微型课题研究等。

优秀

论文发表获奖情况

时间

内容

级别

第一年

《发现思想品德魅力提高学习兴趣》

县级二等奖

第二年

《谈新课改下思想品德教学的“三结合”》

县级一等奖

第三年．

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课题研究情况

时间

课题名称

研究内容

主要成果

第一年

新课改品《初中思想德教材的使用研究》

发动、理论学习、选择子课题。

校级教师论坛交流

第二年

课堂教学观摩研讨、交案例研究、流。

校级教师论坛交流

第三年

撰写论文、课题（子课题）实验结题报告、或收集、汇总其他材料。

校级教师论坛交流

担任公开课或专题讲座情况

间时

课题名称

级别

第一年

九年级复习研讨会公开课

片区级

第二年

在宜宾市第二批数学骨干教《谈课堂教学的有效性》--师培养人选班上的发言

市级

第三年

九年级复习研讨会发言

片区级

教学成绩

间时

评比范围

等次

第一年

学校年级

优

第二年

学校年级

优

第三年

学校年级

优

担任送教情况

时间

送教课题

送教学校

第一年

关于团结就是力量专题教学

珙县杉木树中学

第二年

关于校园事务专题教学

珙县珙泉镇中

第三年

发展”主题班会“竞争合作

珙县底洞中学校

指导县校骨干教师情况．

从2011年3月起我负责指导、培养青年思想品德教师曹玉枝，通过对其上示范课、跟踪听课指导及进行专题培训等形式，经过我们两年的努力，取得了显著的成效。

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综合考核结论

个人总结

回首三年来的工作，想说的真是太多太多。

人民教师这一职业真是辛苦，下面分几个方面来说一说：

一、思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护中国共产党的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

1、备课：

认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

2、上课：

灵活运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。

桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导：

我利用课余时间对学生进行辅导，及时查缺补漏。

并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业：

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

并且根据学生的实际情况分层布置作业。

5、教研

（1）课堂教学气氛发生了很大变化。

通过几年的课改，我课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化。

以前的课堂，我总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。

学生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。

现在的教学，我认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。

现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批评性的语言在很多学校的很多班级中

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已经绝迹，激励性评价已深入人心。

（2）教师的教学方式有了根本性转变。

原来的课堂教学，我更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。

把学生看作客体，忽视了学生的主动性。

现在，我在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况，使教学过程更具有针对性。

另外，我在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身。

（3）学生的学习方式有了较大的转变。

随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。

从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。

学生成为学习活动的主体，教师为学生的学服务。

（4）教学模式发生了变化。

随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正在我的教学实践中逐渐形成。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。

师爱是超凡脱俗的爱。

这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

2、爱就是关怀。

3、爱就是尊重。

4、爱就是责任。

四、个人学习

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。

积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。

我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

积极撰写教育教学论文，本学期有两篇论文同时获奖。

五、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明

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日一定能盛开绚丽的花朵。

个人签名刘楷

2013年4月15日

培训单位鉴定

附件2：

宜宾市中小学骨干教师培养人选研修

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（2011——2013）

成

长

档

案

县（区）：

珙县学校：

珙县巡场中学校

姓名：

刘楷学科：

思想品德

成长档案管理使用说明

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一、本档案分为骨干教师培养人选的基本情况、年度考核记录、综合考核，档案要全面反映参培教师三年的成长变化情况。

二、参培教师要逐一填写相关栏目。

三、本档案在培训过程中由参培教师个人保管，三年培训结束后交培训机构（电子版由培训机构收其后统一报市教育局教师培训科），并作为参培教师考核和存档内容之一。

一、宜宾市市级骨干教师培养人选基本情况．

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学科

思想品德

工作单位

珙县巡场中学校

照片

姓名

刘楷

性别

男

36年龄

中共党员政治面貌

专业技术职务

中学一级

行政职务

副校长

通讯地址

珙县巡场中学校

邮编

644500

联系电话

0831*******

最后学历

本科

毕业学校专业四川大学行政管理

本

人简历

1997年于四川广播电视大学政史专业毕业

2005年于四川大学行政管理本科毕业1997年至2008年在珙县杉木树中学任教年在四川阿坝州茂县中学支教年200820092010年至年在珙县杉木树中学任教2009年至今在珙县巡场中学任教2010

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专长

对初中思想品德教育有一定的研究和较深的体会，具有独特的教学风格特点

主要教学成果与论文、论著发表情况

2008年5月论文《优化思想品德课堂》获县一等奖；2009年7月《学会欣赏学生》获县一等奖。

2010年论文《新课改之我见》获县一等奖；2011年论文《发现思想品德魅力提高学习兴趣》获县二等奖；2012年《谈新课改下思想品德教学的“三结合”》获县一等奖2008年5月参加珙县思想品德赛课活动获二等奖。

所任班级所任学科在每学年的统考评比中皆名列前几名。

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参研前教育教学科研状况

2009年9月参研的“琢玉班---新时期的育人模式”的子课题获市级二等奖。

参研教师期望研修的内容与

形式

听教育专家的专题报告、视频资料；听名师的上课；学员交流。

研修三年预期目标

成为真正的市级思想品德骨干教师，成为县级学科带头人。